音節(jié)的拼讀是拼音起步階段的難點(diǎn)。原本生母和韻母就未必認(rèn)真熟練，拼在一起很多學(xué)生就更找不到感覺了。建議老師不要從不帶調(diào)的音節(jié)開始。表面上看不再調(diào)是不降低了拼讀的難度，但事實(shí)上，由于不帶調(diào)的音節(jié)都讀一聲難免枯燥，加之有的一聲音節(jié)在生活中不常見，或者都不存在，這就無形中給孩子增加了難度。創(chuàng)設(shè)如郊游、參觀動(dòng)物園、課間活動(dòng)等情境，把拼音放到情境中去拼讀。漢字與音節(jié)同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)漢字的讀音掌握拼讀的過程。小結(jié)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音是否快樂、自信將直接影響孩子在生活中是否快樂、自信。《開學(xué)三十日》是一本日記式的教育感悟書。作者用細(xì)膩的筆觸講述了小學(xué)一年級(jí)開學(xué)階段（三十日）的教育故事。該書圍繞新生如何開好步這一主題，將一些比較嚴(yán)肅的命題柔和地轉(zhuǎn)化為了童書的故事，契合小學(xué)低年級(jí)孩子的家長和老師們對(duì)開學(xué)教育路徑的指導(dǎo)渴求，有較好的示范借鑒意義。
以上是對(duì)了這本書后，對(duì)精彩的、值得借鑒的部分結(jié)合自己將要開展的教育的轉(zhuǎn)述和標(biāo)注。 溫馨提示：《欣欣語文》推廣的內(nèi)容如有侵權(quán)請(qǐng)您告知我們會(huì)在第一時(shí)間處理或撤銷；互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)資源共享的生態(tài)圈，我們崇尚分享。
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