強化訓練 重樹結構意識

時值九月，高三學子迎來了高考第一輪復習。第一輪復習稱為基礎復習階段，在這一個階段，最重要的就是查漏補缺，夯實基礎，為此要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎之上，對各種知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。作文教學也是如此。

耒陽二中語文課題組就“打造亮點——提升高中生議論文寫作水平”開展了課題研究新活動。

一、知考綱，明內涵

課題組成員認真研讀了高考語文新課標《考試大綱》在寫作的方面的要求?？季V關于“結構”方面的四個等級標準要求是結構嚴謹、結構完整、結構基本完整、結構混亂。所謂結構，就是文章內容的組織和排列形式，它是文章思路的外化。結構是文章的骨架，材料是文章的血肉。結構主要包括開頭、結尾、層次、段落、過渡和照應等，結構的完整性必然表現(xiàn)在開頭結尾的起合、過渡照應的轉承、段落安排的合理等方面。行文時要想做到這些，就必須有清晰的思路和精巧的構思。

二、析學情，思對策

高一、高二年級已經(jīng)系列訓練過議論文的并列式結構、遞進式結構和正反對比式結構，但從閱卷的情況來看，考場作文中能夠規(guī)范地擬寫出分論點的學生不多，一些學生的作文雖然擬有分論點，但分論點質量并不高。而并列式或遞進式的議論文結構和正反對比式的議論文結構，更容易受到閱卷老師的青睞。因此，課題組成員一致認為在高三寫作教學中，務必要引導學生真正掌握有關議論文寫作結構方面的方法與知識，務必要讓學生牢牢樹立結構意識，打造結構亮點，向高分沖刺。

三、精指導，重訓練

課題組經(jīng)過集體備課，2022年9月8日在高三年級開展了“打造亮點——規(guī)范結構”課題活動。課堂授課由李楊梅和莫尚軍兩位老師完成。兩位老師指出了學生在議論文寫作結構上普遍存在的問題：通篇由一個中心論點加幾個事例組成；沒有結構意識，不善于擬寫分論點；分論點質量不高。針對這個問題，兩位老師分別在2021、2022、2011、2012班進行針對性限時訓練 ，結果顯示，本次限時強化訓練后，4個班80％的學生擬寫了分論點，結構規(guī)范合理，少部分學生習作雖不合理想，但也初具議論文的結構雛形。相信經(jīng)過一定時間的訓練后會有所改善。

活動最后，課題組成員首先對兩堂課進行了點評，唐莉老師認為:經(jīng)過課題組的集體備課，課堂教學內容設計比較合理，有助于課題的研究。吳異彩老師則認為：限時作文的訓練方式有助于學生寫作速度的提升，也符合高考一輪復習的訓練要求。其次，題組成員團結協(xié)作將本次訓練的作進行點對點批改，并將結果進行總結。最后，題組成員一致認為此次教研活動重點突出，頗見成效，下次活動需再接再厲。

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(圖文：莫尚軍、李楊梅 審核：唐莉、吳異彩）