他們?yōu)槲夷盍艘皇妆静粚儆谖业脑?shī)

文/金匯昆

“大家看這幾句詩(shī)'在弓箭手的手里彎曲吧，因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭，也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓?！?，這里面的'他’不容易理解，'他’應(yīng)該是上天、自然、規(guī)律等超出父母和孩子的第三個(gè)存在?！苯裉焐险n時(shí)，我又把昨天課代表念給我的詩(shī)拿了出來(lái)。

但關(guān)于他們給我念的這首詩(shī)，一開(kāi)始我是很不滿意的，因?yàn)槲矣X(jué)得這里面有特別“刺耳”和“刺眼”的詞語(yǔ)。比如“你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷??！北热纭澳憧梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天?！币婚_(kāi)始看到、聽(tīng)到這樣句子，我心里有點(diǎn)兒不舒服。

“他們不是祝我教師節(jié)快樂(lè)嗎？作為教師，我怎么就給不了他們想法和思想了呢？”我在心里嘀咕，這嘀咕的內(nèi)容也正是我覺(jué)得不滿的根本原因。

一句話，我覺(jué)得我可以給他們思想，我可以庇護(hù)他們的靈魂。

然而，就在昨天上課前，就在他們念完詩(shī)歌的那一瞬間，我突然明白了。

“感謝你們?yōu)槲夷畹脑?shī)，恕我直言，一開(kāi)始我并沒(méi)有理解你們念這首詩(shī)的含義，但現(xiàn)在我明白了。沒(méi)有理解是因?yàn)檫@明明不是寫(xiě)給教師、禮贊教師的詩(shī)歌，理解是因?yàn)檫@首詩(shī)是寫(xiě)給比教師更為親密的人，也就是父母。你們把這首寫(xiě)給父母的詩(shī)念給我聽(tīng)，我感到莫大的感動(dòng)和榮幸。我記得沒(méi)錯(cuò)的話，這首詩(shī)的作者是紀(jì)伯倫，這首叫'你的孩子不是你的孩子’?！痹谖疫@么說(shuō)的時(shí)候，同學(xué)們都在默默地點(diǎn)頭。

今年的教師節(jié)安安靜靜，卻又轟轟烈烈，表面上安安靜靜，內(nèi)心里轟轟烈烈，也可以說(shuō)是隨隨便便的日子，認(rèn)認(rèn)真真的情感。

今天上午，課上，我和同學(xué)們聽(tīng)了四位同學(xué)的古文講解。之后，我們都被震驚了，因?yàn)槲覀儧](méi)有想到會(huì)講得那么好。也正印證了那句話，“他們有自己的想法?！薄八麄兊撵`魂屬于明天。”這是很對(duì)的，做父母是這樣的，做教師又何嘗不是呢？

“學(xué)生潛能無(wú)窮，老師就是激發(fā)潛能的大師?！痹诮涣髁松衔绲恼n后，師父如是說(shuō)。作為教師，要激發(fā)學(xué)生潛能的人，這樣的人等同于父母，精神成長(zhǎng)的父母。

榷山

壬寅桂月（09.11）

于湖城湖畔

附錄：你的孩子不是你的孩子

作者/紀(jì)伯倫

你的孩子，其實(shí)不是你的孩子

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子

他們通過(guò)你來(lái)到這世界

卻非因你而來(lái)

他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你

你可以給予他們的是你的愛(ài)

卻不是你的想法

因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷?/p>

你可以庇護(hù)的是他們的身體

卻不是他們的靈魂

因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天

屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天

你可以拼盡全力，變得象他們一樣

卻不要讓他們變得和你一樣

因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留

你是弓，兒女是從你那里射出的箭

弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶

他用盡力氣將你拉開(kāi)

使他的箭射得又快又遠(yuǎn)

懷著快樂(lè)的心情

在弓箭手的手里彎曲吧

因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭

也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓

【作者簡(jiǎn)介】

金匯昆，筆名江一，1988年生，東北師范大學(xué)教育碩士，青年作家，詩(shī)人，現(xiàn)為河北衡水中學(xué)教師,河北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、衡水市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，出版作品有《渡緣》《桃花塢雨》《藝術(shù)里的童顏》《美的喚醒》《情境之門(mén)》等。教育與寫(xiě)作理念：師德是知與行的合一，信仰中文，寫(xiě)作育人，讓生命的啟蒙不斷發(fā)生。