伙伴們，大家好。

人到中年，感覺越來越不期待節(jié)日了。

昨天中秋，但孩子的素質課一個也沒停，第一天就算過去了；今天在家收拾收拾，備備課，第二天也結束了；明天再出去串個門兒，然后就繼續(xù)開工了。

昨天教師節(jié)，收到了很多節(jié)日的祝福。

雖然自己并非傳統(tǒng)意義上的老師，但也是滿滿的感動。

不過刷手機看到一條新聞卻跟教師節(jié)的畫風不太搭，忍不住還是想聊一聊。

事情起因是杭州某小學在開學典禮上提了一句話：

“影響孩子成績的主要因素不是學校而是家庭”。

作為一個常年研究教育的人，又是一位小學生家長，對這句話我是深以為然的。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的核心因素，這絕對是真理。

但沒想到的是，這句話卻立即引起了一些家長的反駁，并迅速登上熱搜，討論非常激烈。

其實網(wǎng)友們主要的質疑點就是覺得學校在甩鍋，滿腔怒火噴薄而出。

憤怒像一個雪球越滾越大，讓更多的家長失去理智。

其實我很理解家長們的情緒，對動機的懷疑和不信任戰(zhàn)勝了客觀的判斷。

事實上，影響孩子成績的主要因素絕不僅僅是學校，原生家庭的教育確實也特別重要。

不論家長們有再多理由，都有一個事實擺在我們面前：

孩子的成長是必然，好的家庭環(huán)境對孩子成長的助力一定是不容忽視的；

圖源：十點讀書

家庭教育的用心與否，也將會在孩子的成長過程中逐漸拉大他們之間的差距。

有調查數(shù)據(jù)顯示，家庭氛圍好，孩子學習成績優(yōu)異比例最高為74.12%；

而“愛學習的”家庭，孩子成績優(yōu)秀的比例超過了30％。

而在家庭親子互動中，會聽取孩子意見的家庭子女成績優(yōu)秀的占39.11%，子女成績較差的比例僅為19.9%。

所以氛圍好的家庭培養(yǎng)出來優(yōu)秀孩子的概率遠高于不和諧的家庭。

如果父母熱衷于“玩手機、看電視、玩電腦”甚至“打牌Du博”，想要培養(yǎng)出成績優(yōu)異的孩子，那只能靠老天了。

正所謂三歲看八十，孩子從小耳濡目染看到是什么，就學到的是什么，而且這些學到的東西會影響孩子的一生。

所以原生家庭的學習氛圍真的非常重要。

我的表妹、妹夫是中專畢業(yè)，家里有兩個孩子，老大如今也已經(jīng)升入了高中。

前段時間聽表妹談起，老大從小學到初中畢業(yè)，向來不勞他費心。

直到孩子升入高中后，她發(fā)現(xiàn)孩子的課程竟然有些跟不上。

表妹一家的收入并不高，做著最辛苦又不怎么賺錢的工作。

迫于孩子學習的壓力，她還是選擇在暑假的時候花一萬多給老大報了個輔導班。

表妹說：我們沒有多高的文化，不敢跟孩子有太多的溝通和家庭教育。

她的心情我十分理解：

一邊不想讓孩子走上他們的老路，希望孩子能有個美好的未來；

一邊又因為自身的因素，不能帶給孩子更多的幫助。

她的言語中透露出太多的遺憾和無奈。

其實表妹的年齡跟我相當，小時候她的家境比我還要好上許多。

不同的是，姑姑一家開著餐廳，經(jīng)常需要忙里忙外。

閑暇的時間喜歡打打麻將，顧及不到表妹的親子教育，更沒有讀書學習的氛圍。

而我的父母雖然也在各自忙碌，但我爸除了工作幾乎沒有其他愛好，我媽更是將閑暇時間都用在了我的學習方面，管理非常嚴格。

我的假期基本上都在讀書寫字，而表妹的假期，身邊的人卻幾乎都在打麻將。

現(xiàn)在，表妹的孩子似乎也在循環(huán)著她當年的生活。

盡管她已經(jīng)意識到了問題，但孩子們依然缺乏溝通和陪伴。

或許能夠打破這一現(xiàn)狀的，在于某一天，表妹一家真的清醒的意識到了這個問題，開始轉變家庭教育的思路，孩子的未來還會擁有更多的可能性。

還有一個老板朋友，今年剛剛三十歲，孩子就已經(jīng)上了初中。

大多數(shù)年輕人在她有孩子的那個年紀，恐怕還會覺得自己還是個孩子吧。

他們夫妻也是如此，幾乎沒怎么管過孩子，孩子就這樣一直被老人帶大。

但這個孩子卻非常優(yōu)秀，全年級排名前三，名列前茅也只是家常便飯。

雖然我們主流的觀念會認為孩子的成長離不開家長的陪伴，但是有些孩子從初生便是“牛犢”，而有些孩子看起來就像一個孱弱小獸。

很多人看我的文章，一定對我兒子的情況十分了解。

其實我媳婦在對孩子的教育方面，比我的付出還要多。

每天晚上的7點到9點是她陪伴孩子的親子時間，如果趕上孩子的網(wǎng)課，她更是全程陪伴。

我的陪伴相對較少，但是每次下了直播回到家，也會第一時間接力媳婦兒。

從睡前故事到英語學習，從閱讀引導再到體能鍛煉，從學齡前到現(xiàn)在的三年級，雖然工作越來越忙碌，但孩子的成長過程我們從未缺席。

我兒子看起來就像一個孱弱小獸，盡管關愛和陪伴也不一定能夠讓他長成參天大樹。

但是如果缺失了我們的關愛和陪伴，他可能會更加不堪風雨。

而上小學這兩年以來，我們明顯感覺到他的進步。

思考問題更深入了，語言表達更自信了，也更開朗活潑了。他的每一個進步都讓我們感到欣喜。

所以對于孩子的培養(yǎng)，我們作為家長不能抱有僥幸心理。

誰也不敢賭注自己的孩子就是曠世奇才，就像我剛才提到的那位朋友一樣。

孩子們的人生，是我們無法預料的，我們能做的就是耐心的陪伴。

在陪伴的過程中，交流是最重要的一個環(huán)節(jié)

或許有時候，作為家長，想要跟孩子進行交流卻明顯感受到他們的拒絕和排斥。

其實這樣的情況，歸根結底還是我們日常的付出和陪伴太少。

但我又理解大多父母迫于生活的壓力已經(jīng)心力交瘁，再沒有耐心去等待甚至陪著孩子去收獲一件事情。

日常的上班族或許還好，那些常年出差在外地的建工人，連跟孩子的日常見面都非常困難。

可我們與孩子的溝通就像存錢罐，也需要日常的投入和積累。

一方面是孩子的需求、學校的要求，另一方面又是家長自身面對現(xiàn)實的無力，這樣的矛盾著實扎心。

這或許是大多家長把希望寄托在老師身上的最重要的原因吧。

但是退一萬步而言：

老師的一生會教育無數(shù)個孩子，這些孩子當中一定會有成功的，也一定會有失敗的；

而你的孩子可能只是老師帶過無數(shù)學生中的萬分之一，但這個孩子卻是我們這些家長的百分之百。

所以說孩子的教育與我們每個家長有著重要的聯(lián)系。

客觀上來說，家長不能對老師一味的道德綁架。

老師和學校有該有的責任，我們家長也有我們該有的責任。

無論我們把老師當做一個神圣的職業(yè)也好，還是當做一個普通的工作也罷，作為家長，我們都應該對自己和孩子的人生認真負責。

我相信每一個當老師的人，都不愿意大家把老師這個職業(yè)去神話，也不希望以“尊師”的為名，把所有的教育責任都推到老師的身上。

哪怕少一分祝福，多一分真正體量的艱辛，能夠真正感恩教師的付出，才是對老師最大的尊重和報答。