又是一個(gè)新學(xué)期，每年9月孩子們都要往上升一級，往往這個(gè)學(xué)期老師的變動(dòng)會非常大。有些老師換學(xué)校了，有些老師因?yàn)閷W(xué)校安排不再教原來的班級。

每每到8月，尤其是8月下旬，就會誕生一群家長“密探”，先觀察學(xué)校、班級、老師的各種動(dòng)態(tài)，但凡發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，幾個(gè)家長就小范圍地交流信息，然后再多方打探，在沒有得到確切消息前，都是心驚膽戰(zhàn)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長還是擔(dān)心孩子的老師有所變動(dòng)，尤其是這個(gè)老師負(fù)責(zé)又受孩子歡迎，這樣的老師誰也不希望他走。

哪怕這個(gè)老師沒有那么那么受孩子歡迎，但凡靠譜的，家長都不希望有變動(dòng)。  

對于換新老師，家長們有這幾個(gè)顧慮：

1.這個(gè)老師有經(jīng)驗(yàn)嗎？這是家長們最關(guān)心的，什么經(jīng)驗(yàn)都沒有的老師是家長們最害怕的，家長們覺得，沒有經(jīng)驗(yàn)很難教好書。

2. 這個(gè)老師教育教學(xué)能力強(qiáng)嗎？有些老師確實(shí)教了很久的書，但是教育教學(xué)能力不強(qiáng)，這對孩子的成長而言不是一件好事。

3. 這個(gè)老師負(fù)責(zé)嗎？負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的老師差很多，負(fù)責(zé)的老師自然更受家長的歡迎，這樣家長就少操很多心。

4. 這個(gè)老師孩子喜不喜歡？老師能力再強(qiáng)，孩子不喜歡也沒用。我們常說，老師的人格魅力非常重要，孩子喜歡這個(gè)老師，學(xué)習(xí)積極性也會高點(diǎn)。

5. 換老師會不會對孩子有影響？人與人的相處總有一段磨合期，老師跟孩子也一樣。換了老師，孩子又要適應(yīng)很長時(shí)間。

想找一個(gè)十全十美的老師非常難，孩子又要重新適應(yīng)，所以大部分的家長不希望換老師。這些我們都可以理解。

但是作為一名老師，并且在學(xué)校里教了一些年頭后，我發(fā)現(xiàn)，孩子的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象的要好，他們甚至可以一個(gè)星期就適應(yīng)一位新老師，這并不是什么難事。

至于老師怎么樣，其實(shí)并不應(yīng)該我們家長操心。大家都是經(jīng)過嚴(yán)格的招聘進(jìn)來的，基本的素養(yǎng)和能力都是有的，但不可否認(rèn)的是人和人之間的能力是有差別的，老師之間也是，如果你想每個(gè)科目都是學(xué)校最好的老師來教，是不是有點(diǎn)不可理喻？

另外，很多家長怕遇到新老師，我覺得這也是沒有必要的。且不說每個(gè)老師都是從新老師過來的，新老師自身也具備很多優(yōu)點(diǎn)。他有很多時(shí)間花在孩子身上，剛進(jìn)學(xué)校的老師基本還沒有組建家庭，其他的瑣事也會比較少，他們的重心就是孩子，還有什么比老師愿意花時(shí)間在孩子身上更寶貴的呢？

老師是不是受孩子孩子歡迎這一條，我們可以換個(gè)角度考慮。孩子喜歡這個(gè)老師最好，沒有特別喜歡也不要緊，成長道路上，不可能每個(gè)老師都是他特別喜歡的，人這一輩子也不可能都為了喜歡某個(gè)人才去做對自己有益的事，這豈不是荒誕？孩子的內(nèi)驅(qū)力又從何培養(yǎng)？

所以，只要不是特別頻繁地更換老師，家長沒有必要過度反應(yīng)。不管是換了哪個(gè)老師，大家先一起努力，如果后期真的遇到什么問題再跟學(xué)校反映。再說，怎么安排老師是學(xué)校的決定，學(xué)校也需要統(tǒng)籌安排，也要確保合理地運(yùn)作。

前幾天恰好有朋友咨詢我這件事，我勸她別擔(dān)心，孩子適應(yīng)一下很快的。她回我：我知道孩子適應(yīng)很快的，其實(shí)是我適應(yīng)不了。我頓時(shí)恍然大悟，對于換老師這件事，是不是，其實(shí)是家長自己無法適應(yīng)而產(chǎn)生焦慮？并且是不必要的焦慮。

最后再提醒大家一點(diǎn)，不管你怎么焦慮，請你傳遞好的情緒和理念給孩子，讓孩子對新老師產(chǎn)生期待，你的引導(dǎo)很重要。不要一開始就讓孩子帶著抗拒和焦慮去接觸新老師，這會讓孩子的適應(yīng)時(shí)間變長，會讓簡單的事情變復(fù)雜。