養(yǎng) 育 內(nèi) 心 強(qiáng) 大 的 孩 子

讀了金沖及《向開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖學(xué)習(xí)工作方法》，真真感受到偉人們的思想寶藏取之不盡啊，借用金先生自謙的話，這篇頂多就是一鱗半爪地寫一點(diǎn)自己受到的啟發(fā)。接上篇~

在我們的理解中，進(jìn)攻肯定才是戰(zhàn)爭(zhēng)該有的樣子，想要贏哪有退讓的道理，但事實(shí)證明，懂得適時(shí)退讓，更有利于贏得整個(gè)戰(zhàn)局。

毛澤東曾歸納了如何打好戰(zhàn)斗的三條原則，其中第一條就特別強(qiáng)調(diào)了，“要保證條件都利于我方，不利于敵方，確定有把握之后再動(dòng)手，總之，必須打勝，否則寧肯退讓，重新等待時(shí)機(jī)”。

著名的游擊戰(zhàn)背后就蘊(yùn)藏著以退為進(jìn)的思想。朱德在莫斯科軍事培訓(xùn)班學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事時(shí)，教官曾測(cè)驗(yàn)他，問(wèn)他回國(guó)以后要怎么打仗？朱德回答說(shuō)：“我的戰(zhàn)法是打得贏就打，打不贏就走，必要的時(shí)候帶著隊(duì)伍上山?！睘榇?，朱德還受到了批評(píng)。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證，游擊戰(zhàn)爭(zhēng)成為我軍走向勝利的重要武器。

親子之間雖然并非敵對(duì)關(guān)系，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻是常有的。父母往往容易步步緊逼，退讓？等待？太難了。

的確，做點(diǎn)什么，是我們遇到問(wèn)題的第一反應(yīng)。孩子不合群，不敢跟人交往，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，父母總是會(huì)問(wèn)：“我要做點(diǎn)什么？”

但做點(diǎn)什么，一定就是最好的選擇，一定就能帶來(lái)預(yù)期的改變嗎?未必。不合群的孩子被父母催著去交朋友可能讓他們更焦慮，更害怕進(jìn)入社交情境。成績(jī)不好的孩子被逼進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果可能更加厭學(xué)。

有家長(zhǎng)苦惱自己的孩子太懶，我告訴他們懶意味著主動(dòng)性喪失，當(dāng)孩子個(gè)人的空間被嚴(yán)重?cái)D占，懶就是他們反抗的手段。

事實(shí)確實(shí)如此，媽媽讓老二隨風(fēng)長(zhǎng)，總是等孩子自己要求要學(xué)什么的時(shí)候，才會(huì)報(bào)名，結(jié)果老二反而什么都喜歡學(xué)，學(xué)什么都覺(jué)得有意思。

06順應(yīng)天性得人心

懂不懂人性，直接決定了能不能得人心。摸準(zhǔn)了人性，哪怕是對(duì)手也能變成戰(zhàn)友。

共產(chǎn)黨就曾將投降的國(guó)民黨軍隊(duì)迅速整編為一支驍勇善戰(zhàn)的共產(chǎn)黨隊(duì)伍。怎么做到的呢？其中一個(gè)很重要的辦法，是開(kāi)“訴苦大會(huì)”。

被俘虜?shù)氖勘牖丶一丶?，給路條、發(fā)路費(fèi)，剩下的人就開(kāi)訴苦大會(huì)。讓每一個(gè)士兵控訴誰(shuí)欺負(fù)過(guò)自己，老家的地主、鎮(zhèn)上的惡霸、當(dāng)兵的班長(zhǎng)……

這苦情版吐槽大會(huì)效果太神奇了，不費(fèi)一兵一卒就統(tǒng)一了戰(zhàn)線，籠絡(luò)了人心，同時(shí)否定了原來(lái)組織的合法性，將矛頭指向了一個(gè)共同的敵人——“總苦根是老蔣”。難怪一位美國(guó)學(xué)者把訴苦大會(huì)稱為“世界上任何一支軍隊(duì)都沒(méi)有過(guò)的政治手段”。

咨詢中父母最苦惱的情況是孩子拒絕和自己交流，原本最親近的人，最后落到反目成仇的境地，痛心。這當(dāng)然并非一日之寒，但總結(jié)起來(lái)，不懂孩子，習(xí)慣下指令，很少認(rèn)真聽(tīng)孩子表達(dá)真實(shí)的感受和想法是造成溝通不暢的重要原因。亂用力氣，最終傷人傷己。

在具體的溝通中，毛澤東還非常擅長(zhǎng)打比方，他曾經(jīng)拿黃河上的船夫舉例，向大家介紹工作方法。這些船夫在河里撐船的時(shí)候，平時(shí)是可以很放松的，但是到了險(xiǎn)灘或者是有暗礁的地方，這些船夫就開(kāi)始全神貫注地用船篙撐船，躲避危險(xiǎn)的地方。如果整段行程，船夫處處都很緊張，那就會(huì)把自己弄得很疲勞，真到了要緊的地方，反而使不上勁。

用對(duì)方聽(tīng)得懂的方式表達(dá)，這也是順應(yīng)人心的表現(xiàn)，值得父母學(xué)習(xí)，因?yàn)榇虮确绞呛苓m合孩子的教育方式。

07多謀善斷

毛澤東曾這樣解釋“多謀善斷”：所謂多謀，就是要聽(tīng)取各種不同的意見(jiàn)，然后才能得到“善斷”。

這看起來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，但真正做到卻并不容易。

因?yàn)槿颂焐袃蓚€(gè)特點(diǎn)，一是不想聽(tīng)別人的話，二是想讓別人聽(tīng)自己的話。

有個(gè)還未結(jié)婚的小姑娘向我請(qǐng)教怎么管教她弟弟，說(shuō)自己要被氣死了，我問(wèn)她為什么要?dú)馑?？她說(shuō)：“因?yàn)椴宦?tīng)我的話啊。”我又問(wèn)：“為什么要聽(tīng)你的話？”她語(yǔ)塞了片刻，似乎自己都沒(méi)有底氣地說(shuō)：“因?yàn)槲掖蟀　薄?/span>

無(wú)論我們能找到什么冠冕堂皇的理由讓孩子聽(tīng)自己的，這都不是一個(gè)英明的做法。

開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖們非常反對(duì)獨(dú)斷作風(fēng)，周恩來(lái)在一次給青年們作報(bào)告時(shí)也提道：“什么叫獨(dú)斷？就是我說(shuō)的話就對(duì)，人家說(shuō)的話就不對(duì)，那還辯什么呢？你的意見(jiàn)是神圣不可侵犯的，那誰(shuí)還跟你辯？即使自己有很多對(duì)的意見(jiàn)，但是還要聽(tīng)人家的意見(jiàn)，把人家的好意見(jiàn)吸取過(guò)來(lái)，思想才能更發(fā)展，辯證法就講矛盾的統(tǒng)一，只有通過(guò)爭(zhēng)辯，才能發(fā)現(xiàn)更多的真理?！?/span>

克服獨(dú)斷需要大勇氣，周恩來(lái)講：“一個(gè)人坐在房子里孤陋寡聞，這樣不行，應(yīng)該在千軍萬(wàn)馬中敢于與人家來(lái)往，說(shuō)服教育人家，向人家學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)最廣大的人們一道斗爭(zhēng)，這樣才算有勇氣，這種人叫做有大勇。”

相比之下，蔣介石自始至終把指揮權(quán)握在自己一個(gè)人手里，聽(tīng)不進(jìn)任何建議。他沒(méi)有做過(guò)中下級(jí)軍官，缺少戰(zhàn)場(chǎng)上的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但是卻喜歡直接用電話指揮前方作戰(zhàn)。最后造成的結(jié)果就是，將領(lǐng)們明知聽(tīng)命會(huì)吃敗仗，也會(huì)選擇讓蔣介石直接指揮，這樣他們就好推卸責(zé)任。這種唯上是聽(tīng)的態(tài)度，是國(guó)民黨軍失敗的重要原因。

你看，專斷就是切斷了溝通的通道，扼殺了主動(dòng)性，也難怪孩子不愿交流，不求上進(jìn)了。

08先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀

學(xué)習(xí)是每一位領(lǐng)導(dǎo)人快速成長(zhǎng)進(jìn)步的巨大動(dòng)力。毛澤東是出了名的愛(ài)學(xué)習(xí)。周恩來(lái)、鄧小平、陳毅、聶榮臻，他們?cè)谀贻p時(shí)都曾長(zhǎng)期在歐洲留過(guò)學(xué)，接受了大量新的理念，新的科學(xué)。

新中國(guó)成立之后，開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖們甚至用一種“不進(jìn)則退”的緊迫感來(lái)要求自己學(xué)習(xí)。周恩來(lái)就曾親點(diǎn)了10位來(lái)自軍隊(duì)的高級(jí)將領(lǐng)擔(dān)任第一批駐外大使，帶領(lǐng)這些脫下軍裝，穿上西服的將軍從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)外交禮儀。從外交史、國(guó)際法、外交特權(quán)、外交文書(shū)，從外交政策到衣食住行逐一認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這種表率，無(wú)論是上司對(duì)下屬，還是父母對(duì)孩子，都有遠(yuǎn)超言傳的巨大力量，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們主要的學(xué)習(xí)方式就是模仿。

從未接受過(guò)任何軍事訓(xùn)練的毛澤東是如何打敗曾任黃埔軍校校長(zhǎng)的蔣介石的呢？

毛澤東曾總結(jié)：“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——這是我們的主要方法。沒(méi)有進(jìn)學(xué)校機(jī)會(huì)的人，仍然可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，就是從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。”

這有兩層意思：一是要真正投身到戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中去，否則就談不上從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)；二是要在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中用心去想，不斷總結(jié)反思，并校正自己的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

你看，這不正是當(dāng)下流行的項(xiàng)目學(xué)習(xí)思想嗎？

紅軍時(shí)期曾經(jīng)有一個(gè)故事，紅軍和國(guó)民黨某師交戰(zhàn)，活捉了師長(zhǎng)，戰(zhàn)斗結(jié)束后，師長(zhǎng)被押到紅軍指揮員的面前，這位指揮員就是共和國(guó)十位大將之一的徐海東。國(guó)民黨師長(zhǎng)早年畢業(yè)于保定軍官學(xué)校，他問(wèn)徐海東，你是保定軍校畢業(yè)的，還是黃埔軍校畢業(yè)的？徐海東回答，我是青山軍事大學(xué)畢業(yè)的。國(guó)民黨師長(zhǎng)問(wèn)，不知道這個(gè)青山軍事大學(xué)在哪？徐海東哈哈大笑，指著背后的山嶺，這方圓幾千里的大山，處處都是紅軍的軍事大學(xué)。