教育是一場修行，對教師而言是修心。心有多善，愛就有多深。當(dāng)我們走進(jìn)教室，給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的時候，我們的靈魂也得到了凈化。學(xué)生在哪里，老師的愛就在哪里，教育的美好就在愛與被愛之間傳遞。

教育是一場修行，對學(xué)生來說，修的是品行。品在內(nèi)心，接受的教育有多完美，內(nèi)心的仁德就有多豐盈；行在外表，接受的教育有多寬厚，儀態(tài)舉止就有多得體。

教育的美好既有內(nèi)心的善意，也有行動上的善舉，恰如陽光般溫暖、雨露般滋潤。老師的諄諄教誨是善意的開始，教育的美好就在老師的言傳身教里涌現(xiàn)。

教育的注腳常常詩意般美好，在這美好里，涵蓋著道德的理性，包容著品性的優(yōu)雅。道德是良知，美好的道德品質(zhì)正是良好教育的見證。品性是文明，優(yōu)秀的品性也正是教育成功的體現(xiàn)。

美好是一種境界，有真有善，表里如一。教育承擔(dān)著文明的延續(xù)、知識的傳播以及心智的完善等使命，常有著美好的預(yù)期。國家提出素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，而文化素質(zhì)和能力提升是其重要的組成部分，那么朝著美好目標(biāo)前進(jìn)理應(yīng)是教育的本色。

教育的美好是多方面的，中華五千年的文明之美、中華民族勇敢堅(jiān)毅的精神之美、中國詩詞歌賦的文化之美等等。教育使人懂得尊師重道的禮儀，讓人明白理性做人做事的道理，讓人知道美丑不在于外表而在于心靈……這些美好內(nèi)涵，都和教育有著密不可分的關(guān)系。

課堂上，校園里，處處都有美好的期冀。立德樹人、修心塑性，這些都是教育所要達(dá)到的目標(biāo)。看似嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，其實(shí)深藏著美好教育。美好來源于規(guī)范化的養(yǎng)成，優(yōu)質(zhì)取決于日常習(xí)慣的點(diǎn)滴匯聚。

培養(yǎng)什么樣的人，一直是教育探討的話題。教育的形式各種各樣，不勝枚舉，歸根結(jié)底都是以美好的寓意為起點(diǎn)，以美好的滲透為要求，以美好的行為為標(biāo)尺，這不就是教育的本色嗎？

教育是愛的傳播，是美好的傳承，是善良的培養(yǎng)，是素質(zhì)的提高。如果失去美好的內(nèi)涵，我們的教育只能培養(yǎng)出高分低能的人，而不是品學(xué)兼優(yōu)的人才。懷揣著美好的夢想，教育對人生的啟迪無可替代，沒有教育就等同于沒有未來，那些美好的暢想也不會到來。所以，教育讓人堅(jiān)定信念，教育讓人心懷善意；打造美好人生，教育就是最好的鋪墊。美好，存在于我們的生活里。今天，美好更有理由成為教育的本色，因?yàn)榻逃兄篮玫拿魈欤?/strong>

（作者單位系遼寧省營口市老邊區(qū)金彥學(xué)校）