看到三四年級(jí)的哥哥姐姐們寫了小動(dòng)物，二年級(jí)的娃娃們也不甘示弱了：

“小可樂，我家也有動(dòng)物呀，有兩只玄鳳鸚鵡，還有一只灰色的倉(cāng)鼠，我也想介紹它們！”

“可可偏心，老是讓我們寫看圖寫話，我都已經(jīng)很會(huì)編故事了呀?！?/p>

“可可老師，我們家沒有養(yǎng)動(dòng)物，但是我抱過別人家的小狗……”

“可可……我們家的小貓咪特別乖，下次我可以帶過來給你看！”

“可可，我今天可以不寫作文嗎……”（呃……）

哈哈，那么喜歡小動(dòng)物，看在你們上個(gè)星期編故事編得那么起勁兒的份上，就一邊說一邊玩吧，比比誰對(duì)動(dòng)物的了解多。

先去回憶了一下自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物以及對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，熟悉“特點(diǎn)”二字，再引出他們最喜歡的、最想介紹的動(dòng)物。

介紹動(dòng)物，無非就是介紹它們的特點(diǎn)：外形、愛好、性格、習(xí)慣等。

先說外形。

其實(shí)呢，對(duì)于二年級(jí)的小同學(xué)來說，能夠把動(dòng)物的樣子說出來已經(jīng)不錯(cuò)了。但是之前練習(xí)的看圖寫話中，對(duì)動(dòng)物、人物的描述已經(jīng)比較多了，那是不是可以不需要再讓他們那么平鋪直敘，從頭到尾地來說它們的樣子呢？

于是課堂上就來了個(gè)“找不同”游戲——說出你的小動(dòng)物跟其它動(dòng)物（同種動(dòng)物）長(zhǎng)得不一樣的地方。因?yàn)橄氲玫郊臃盅剑尥迋冓に伎嘞?，為了小組榮譽(yù)沖了！

就這樣，“找不同”游戲結(jié)束，他們也輕松知道了，該如何去描寫不一樣的外形。

再說其他特點(diǎn)。

這個(gè)更有意思。二年級(jí)的學(xué)生非常有表現(xiàn)欲，能夠讓他們抓住課堂機(jī)會(huì)充分去表現(xiàn)，他們可以七十二變。于是，課堂變成了動(dòng)物園：有胖胖的男生飾演的撒嬌的小貓；有吐著泡泡不吃飯的魚；有愛照鏡子的鸚鵡……還有一個(gè)小男孩演了一只愛鉆人衣袖的倉(cāng)鼠，演完還指著胳膊問我：你看到它抓的痕跡了嗎，就是剛剛抓的！

表演完，加上口頭的表達(dá)，基本的思路就呈現(xiàn)出來了。

到了寫作環(huán)節(jié)，為了讓他們把以往學(xué)過的修辭（當(dāng)然，這堂課他們也在盡情修辭）運(yùn)用到作文中去，而不僅停留在口頭說，便使出了絕招——寫一個(gè)修辭，就兩分！

這次為了個(gè)人榮譽(yù)，小算盤聲響遍了整個(gè)教室——

寫兩個(gè)就是四分……

寫三個(gè)就是六分……

寫四個(gè)就是九分……

不對(duì)，你算錯(cuò)了，是八分……

還有說要寫排比的，一次性得六分，當(dāng)然最后我也沒看到（攤手）

一場(chǎng)愉快的動(dòng)物之旅就在“唰唰”聲中進(jìn)入尾聲。

啊，二年級(jí)的娃娃們，太可愛了吧！

請(qǐng)欣賞他們略帶稚嫩，但卻尤為可愛的作文！（選篇，在我心中排名不分先后）

           1.

            2.

           3.

            4.

               5.

            6.

誒？還有一篇寫玄鳳鸚鵡的我怎么忘記拍？真可惜！