人類(lèi)為了生存下來(lái)，在進(jìn)化的過(guò)程中，不自覺(jué)地將意識(shí)進(jìn)行分工：潛意識(shí)負(fù)責(zé)生理系統(tǒng)，意識(shí)負(fù)責(zé)社會(huì)系統(tǒng)。意識(shí)分工在給人類(lèi)帶來(lái)巨大好處的同時(shí)也產(chǎn)生一定的副作用——模糊。這是要因?yàn)楦鞣N信息處理的速度不對(duì)等，意識(shí)很難介入潛意識(shí)，而潛意識(shí)輕而易舉就可以左右意識(shí)。明明自己想做這件事卻放任自己去做別的事情，明明該這樣做卻非要那樣做。這些矛盾行為常常困擾著我們，讓我們陷入恐懼和迷茫的狀態(tài)。這種恐懼和迷茫的狀態(tài)讓我們更加模糊，影響我們?nèi)松淖呦颉?/span>人的認(rèn)知能力是越學(xué)習(xí)，掌握的工具越多，認(rèn)知能力也越強(qiáng)，消除模糊的能力也隨之增強(qiáng)。但是人的天性是厭惡學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和思考極其燒腦和耗能。人類(lèi)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)為生存而斗爭(zhēng)的過(guò)程，活下來(lái)才是第一要?jiǎng)?wù)。因此人類(lèi)基因早就適應(yīng)了“節(jié)能減排”的生活，習(xí)慣在模糊區(qū)打轉(zhuǎn)，在舒適區(qū)兜圈。那么如何通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己逃離模糊混沌的漩渦，使自己成為一個(gè)清醒的明白人呢？對(duì)于學(xué)生而言，最有效的方法是整理錯(cuò)題，消除自己認(rèn)知上的模糊地帶。心理學(xué)大量研究后指出：天才=正確的方法+大量的練習(xí)。我們沒(méi)有像天才般卓越是因?yàn)榉椒ú粚?duì)或練習(xí)不夠。就方法而言，缺乏指導(dǎo)的努力都是“徒勞的練習(xí)”，即反復(fù)做某件事情（如題海戰(zhàn)術(shù)），并指望只靠那種反復(fù)改善表現(xiàn)、提高水平?！墩J(rèn)知覺(jué)醒》認(rèn)為，“正確的方法”通常具有以下四個(gè)特征：第一，有定義明確的目標(biāo)。所謂有定義的明確目標(biāo)，就是知道自己要做什么事和做到什么程度。目標(biāo)定位越精準(zhǔn)，注意力越集中，學(xué)習(xí)效果越好。整理錯(cuò)題就是把自己的精力放在自己不懂的知識(shí)上、不會(huì)的能力上。這樣目標(biāo)清晰，針對(duì)性強(qiáng)，讓自己始終行走在“舒適圈的邊緣”。第二，練習(xí)時(shí)極度專(zhuān)注。專(zhuān)注不僅指專(zhuān)注于自己所學(xué)的內(nèi)容，如集中火力消滅錯(cuò)題，還有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)，如像考試一樣對(duì)待每天的家庭作業(yè)。極度專(zhuān)注不僅是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是靈感的來(lái)源。芭芭拉·奧克利在《學(xué)習(xí)之道》中這樣介紹：大腦在學(xué)習(xí)時(shí)有兩種模式：一種是“意識(shí)”的專(zhuān)注模式，另一種是“潛意識(shí)”的發(fā)散模式。所謂專(zhuān)注模式，就是當(dāng)我們專(zhuān)注于某件事的時(shí)候，前額葉皮層就會(huì)自動(dòng)沿著神經(jīng)通路傳遞信號(hào)，這些信息會(huì)奔向與我們思考內(nèi)容相關(guān)的各個(gè)腦區(qū)，將它們連起來(lái)。在這種模式下，我們可能找到答案，也可能找不到答案，因?yàn)檎嬲拇鸢覆灰欢ㄔ谖覀円庾R(shí)關(guān)注的腦區(qū)。此時(shí)就需要潛意識(shí)的發(fā)散模式來(lái)幫助我們，它能夠讓大腦跳出原來(lái)的工作區(qū)域，讓神經(jīng)元隨機(jī)地和不相關(guān)的區(qū)域進(jìn)行連接，從而得到也許能解決問(wèn)題的答案。就整理錯(cuò)題而言，我們除了理清這道題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）外，還要將與這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，建構(gòu)以關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)為核心的知識(shí)框架，甚至延伸到其他學(xué)科，借助其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。這就是我們平時(shí)經(jīng)常提到的用綜合能力解決實(shí)際問(wèn)題。所以變聰明的秘訣就是：先保持極度專(zhuān)注，想不出答案時(shí)再將注意力轉(zhuǎn)換到另一件看似不相干的事情上。就像我們看電視，這個(gè)臺(tái)節(jié)目不好看，我們就換一個(gè)頻道。第三，能獲得有效的反饋。無(wú)論做什么事情，都有必要通過(guò)反饋來(lái)準(zhǔn)確識(shí)別自己在哪些方面還存在不足，以及為什么會(huì)存在不足。缺少反饋，容易出錯(cuò)，而且很難快速提升個(gè)人能力。就整理錯(cuò)題而言，你遇到一道錯(cuò)題，你首先要先自己獨(dú)立地做一遍，然后對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，找出哪些步驟出了問(wèn)題，這些出錯(cuò)的步驟涉及哪些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和什么樣的解題思路，并還要思考今后如何避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。第四，始終在拉伸區(qū)（舒適圈邊緣或?qū)W習(xí)區(qū)）練習(xí)。一味重復(fù)已經(jīng)掌握的事情是沒(méi)有意義的，但挑戰(zhàn)太難的習(xí)題也會(huì)讓自己感到挫敗，二者都無(wú)法使人進(jìn)入沉浸狀態(tài)，好的狀態(tài)應(yīng)該介于二者之間?？梢?jiàn)，錯(cuò)題是一個(gè)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和成績(jī)可持續(xù)提升的增長(zhǎng)點(diǎn)。錯(cuò)題對(duì)教師而言是非常重要的教學(xué)資源，必須重視和研究。作業(yè)完成后，學(xué)習(xí)過(guò)程并沒(méi)有徹底結(jié)束，聚焦作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，系統(tǒng)開(kāi)展復(fù)盤(pán)和反思，是把握學(xué)生知識(shí)掌握細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。一是建立“習(xí)題批改記錄”。習(xí)題批改記錄是為作業(yè)講評(píng)和課后個(gè)別輔導(dǎo)做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也是為日后備課、復(fù)習(xí)、編制測(cè)驗(yàn)、研究教材、研究學(xué)生、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累生動(dòng)素材等做準(zhǔn)備。“習(xí)題批改記錄”：一是記載各種典型錯(cuò)誤及其原因分析和分布情況；二是記載作業(yè)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)捷思路、好方法和技巧；三是記錄作業(yè)做得較好、較差和缺交的學(xué)生姓名；四是記下教師在批改作業(yè)時(shí)的心得和瞬間感悟等。（具體做法參見(jiàn)下表）學(xué) 號(hào) | 姓 名 | 錯(cuò)題題號(hào) | 存在問(wèn)題 | 出錯(cuò)原因 |
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| 錯(cuò)誤分布 （哪些題目，哪部分學(xué)生） |
| 典型錯(cuò)誤 |
| 簡(jiǎn)捷思路 |
| 瞬間感悟 |
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二是認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因。學(xué)生作業(yè)出錯(cuò)原因很多，概括起來(lái)不外乎兩類(lèi)：一是教師原因：教法不科學(xué)系統(tǒng)、講課步驟思路不清、把握不住重難點(diǎn)、作業(yè)要求不規(guī)范等；二是學(xué)生原因：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，知識(shí)不理解，知識(shí)脫節(jié)，知識(shí)不能遷移；解題的步驟不規(guī)范，審題失誤，做題不認(rèn)真，讀不懂題干等。 三是對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。第一，可以按錯(cuò)題的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，搞清楚是某一大題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還是解題過(guò)程中某一步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤出現(xiàn)在難題中還是比較容易的題目中。對(duì)某一錯(cuò)誤，教師要統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤率，以分析了解學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的程度。第二，也可按學(xué)生的優(yōu)良中差進(jìn)行分類(lèi)，分析各類(lèi)學(xué)生的出錯(cuò)情況，可以分析出錯(cuò)題出現(xiàn)的普遍性及特殊性，確定糾正錯(cuò)誤的重點(diǎn)，并利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。對(duì)學(xué)生而言，錯(cuò)題是學(xué)科成績(jī)提升的階梯。復(fù)盤(pán)反思，并徹底消滅錯(cuò)題是提高學(xué)習(xí)成績(jī)最快捷、最有效的途徑。整理錯(cuò)題本要明確以下幾個(gè)問(wèn)題：題如大海，一片汪洋，又如滔滔江水，綿延不絕。一個(gè)學(xué)生面臨眾多學(xué)科，時(shí)間有限，分身乏術(shù)，因此不可能做完所有的題目。但是如果我們能夠找到題目與題目之間的共性，看到這道題目，你就知道這個(gè)題目考察的知識(shí)點(diǎn)和出題的角度分別是什么，你此前曾在什么地方“栽過(guò)跟斗”，這個(gè)題目有什么樣的陷阱等。如果我們把上述這些總結(jié)歸納起來(lái)，題目在這個(gè)意義上是可以做完的。那么，誰(shuí)能幫助你做到這一點(diǎn)呢？錯(cuò)題整理是最好的刷題工具，錯(cuò)題不再錯(cuò)，成績(jī)自然高；集中優(yōu)勢(shì)兵力消滅錯(cuò)題，省時(shí)、省力、高效。因此刷一整套題不如改好一道題。那么為什么要進(jìn)行錯(cuò)題整理？一是節(jié)省時(shí)間，復(fù)習(xí)更加高效。錯(cuò)題是總結(jié)題型非常重要的資源。整理錯(cuò)題的類(lèi)型，在復(fù)習(xí)時(shí)就能快速抓到相關(guān)知識(shí)的盲點(diǎn)。 二是比錯(cuò)題本更重要的是錯(cuò)題背后的核心知識(shí)。一邊做題，一邊完善相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，每練習(xí)完一次錯(cuò)題，都要認(rèn)真總結(jié)，建立以考點(diǎn)為核心的知識(shí)點(diǎn)框架 三錯(cuò)題本能夠壓縮知識(shí)點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)不同題型之間的關(guān)聯(lián)性。 四是錯(cuò)題能夠幫你發(fā)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，便于查漏補(bǔ)缺，快速掌握自己未復(fù)習(xí)到的的知識(shí)點(diǎn)，檢查你曾經(jīng)不會(huì)的題現(xiàn)在是否已經(jīng)會(huì)了。 五是80%以上的考試丟分都源于沒(méi)有真正理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。80%考試題型都不會(huì)超過(guò)我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因此掌握課本里的知識(shí)點(diǎn)，然后針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行刻意訓(xùn)練，就會(huì)事半功倍，少走彎路。 六是考試遇見(jiàn)類(lèi)似題型不慌張，更容易提分。多次練習(xí)錯(cuò)題，最大的好處是在考試時(shí)遇到類(lèi)似的題型，能夠輕松搞定，提分指日可待。七是從知識(shí)的輸出倒逼自己反思自己知識(shí)輸入存在的問(wèn)題，能夠加深已經(jīng)修正錯(cuò)誤的印象。八是整理錯(cuò)題有助于鍛煉自己總結(jié)、歸納、復(fù)盤(pán)和反思的能力。九是掌握經(jīng)典題型。整理出相似的錯(cuò)題后，要進(jìn)行刻意練習(xí)，分析和梳理做錯(cuò)題的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握經(jīng)典題型的階梯步驟，復(fù)習(xí)才會(huì)更加有效。誤區(qū)一：每天整理錯(cuò)題。（如果試卷多，三天一整理，平時(shí)，可以一周一整理，但是復(fù)盤(pán)要及時(shí)，當(dāng)即在錯(cuò)題旁邊做上標(biāo)記）誤區(qū)二：每題都整理（只整理典型題、精華題、易錯(cuò)題、反復(fù)強(qiáng)調(diào)題）。誤區(qū)三：記錄偏題、怪題、壓軸題。（錯(cuò)題本不要收錄超過(guò)自己能力的題）誤區(qū)四：錯(cuò)題本越來(lái)越厚（錯(cuò)題本要越復(fù)習(xí)越薄，同一類(lèi)型的題3次做對(duì)要從錯(cuò)題本中移除，最后剩下的只是你的“弱點(diǎn)本”）。誤區(qū)五：只整理，不思考，不復(fù)習(xí)。（錯(cuò)題本最重要的不在于整理，而在于復(fù)盤(pán)反思，加深印象，最終消滅錯(cuò)題）1.彩色筆：黑筆抄原題，紅色寫(xiě)正確答案，藍(lán)筆寫(xiě)錯(cuò)誤原因和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)2.熒光筆：復(fù)習(xí)回顧錯(cuò)題時(shí)使用
3.便宜貼：復(fù)習(xí)時(shí)如果有新的思考，聯(lián)想到其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等都可以記下來(lái)4.剪刀：用剪刀霸體題目剪下來(lái)，節(jié)約抄題時(shí)間（不過(guò)，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯(cuò)題打印機(jī)，手機(jī)拍照就可打印圖片）1.常見(jiàn)的易錯(cuò)類(lèi)型（以數(shù)學(xué)為例）
區(qū)域分類(lèi)：即按題目類(lèi)型（知識(shí)板塊）進(jìn)行分類(lèi)，例如數(shù)學(xué)的立體幾何、函數(shù)等。錯(cuò)因分類(lèi)：根據(jù)自己做錯(cuò)題目的原因進(jìn)行分類(lèi)，如解題思路不清、審題出錯(cuò)等。題型分類(lèi)：按解答題、填空題、選擇題等進(jìn)行分類(lèi)
按照章節(jié)分類(lèi)：即根據(jù)錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)所屬課本的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)。
主觀型：如作文、閱讀理解。這類(lèi)題一般沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這類(lèi)錯(cuò)題整理可從兩個(gè)角度考慮：一是從出題者的角度分析要考的知識(shí)點(diǎn)和思路；二是在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷積累素材。如果一有錯(cuò)就往錯(cuò)題本里整，你可能每天不是在整理錯(cuò)題，就是在整理錯(cuò)題的路上 ，根本無(wú)暇顧及別的事情。錯(cuò)題整理重點(diǎn)是：整理知識(shí)性錯(cuò)誤，不整重復(fù)題。知識(shí)性錯(cuò)誤包括兩點(diǎn)：審題和知識(shí)點(diǎn)。計(jì)算錯(cuò)誤不必整理，只在草稿紙上重做一遍即可；因粗心做錯(cuò)，在平時(shí)練習(xí)時(shí)，不斷提醒自己。審題錯(cuò)誤，可以將題干剪下來(lái)直接粘在錯(cuò)題本上，也可掃描復(fù)印，然后用彩色筆直接在題干上勾畫(huà)標(biāo)注關(guān)鍵所在。知識(shí)性錯(cuò)誤，按照下面“如何整理錯(cuò)題本”的方法進(jìn)行。不整理重復(fù)題，即我們整理的錯(cuò)題一定要有典型性和代表性，一般是考卷中的題、中高考模擬中做錯(cuò)的大題、真題。如果你每次錯(cuò)的都是同一類(lèi)題，則你應(yīng)反思你平時(shí)的錯(cuò)題整理是否有效。如果你發(fā)現(xiàn)自己總是將同一類(lèi)題目做錯(cuò)，最好的方法是你要在原來(lái)整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，將這類(lèi)題目你心中的理解以及一些新的注意事項(xiàng)補(bǔ)充在旁邊，并用彩色熒光筆對(duì)這類(lèi)題目做好標(biāo)記，方便我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)也可在課間或睡前隨時(shí)翻出來(lái)看看。一是典型題。即必須掌握的重點(diǎn)題，如理科講究舉一反三，典型題就是這個(gè)“一”，研究透“一”才能反出來(lái)“三”。因此典型題務(wù)必整理，而且要思路清晰，明確每一步的來(lái)龍去脈。二是易錯(cuò)題（天坑題）。整理大多數(shù)都做錯(cuò)的題，或者自己兩次做錯(cuò)的題。三是技巧題。知識(shí)點(diǎn)都懂，但是解題需要思考和技巧（如中高考的最后幾道大題）記錄知識(shí)掌握不牢、有漏洞的題；題目或思路有坑，如果不及時(shí)記下，下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。四是經(jīng)典題。難度不大，但是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用深入或需要聯(lián)系多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題。五是真題出錯(cuò)（歷年中、高考題）：非常重要！??！六是新題目，以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題。七是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題八、比自己水平稍高一點(diǎn)的難點(diǎn)題。
總之，你整理錯(cuò)題都是處于學(xué)習(xí)區(qū)或拉伸區(qū)（舒適區(qū)邊緣）的題。
一不整理只對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)考察，或因粗心做錯(cuò)的題；二不整理超過(guò)自身能力的題；三不不整理還未熟練掌握的新學(xué)知識(shí)錯(cuò)題；四不整理偏題、怪題。
注：“減下來(lái)”應(yīng)改為“剪下來(lái)” 推薦模板2： 
推薦模板2說(shuō)明：題目區(qū)：即粘貼原題或手抄原題的地方。犯錯(cuò)原因，用紅筆記錄，同時(shí)也將易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)也寫(xiě)下來(lái)；解答過(guò)程：一定是要學(xué)生自己做，不能看標(biāo)準(zhǔn)答案，同時(shí)當(dāng)時(shí)犯錯(cuò)的地方用紅筆圈出來(lái)，以示警醒。犯錯(cuò)原因欄的三個(gè)小方框表示學(xué)生復(fù)習(xí)錯(cuò)題本時(shí)，做對(duì)1次就打√，做錯(cuò)就打×，三次做對(duì)，說(shuō)明這道題已經(jīng)過(guò)關(guān)，將其從活頁(yè)錯(cuò)題本中抽出來(lái)。
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一是摘抄法：把錯(cuò)題摘抄在錯(cuò)題本上，優(yōu)點(diǎn)：能加深題意的理解；缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)二是剪貼法：把錯(cuò)題從試卷或練習(xí)冊(cè)上剪下來(lái)，貼在錯(cuò)題本的相應(yīng)位置。三是標(biāo)注法：在錯(cuò)題上做記號(hào)，便于以后翻閱。2.寫(xiě)下詳細(xì)的解題過(guò)程
4.標(biāo)注該題的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)5.自我總結(jié)：總結(jié)自己為什么做錯(cuò)，思路出了什么問(wèn)題，再次遇到同類(lèi)型的題是否還會(huì)出錯(cuò)？6.補(bǔ)充相關(guān)同類(lèi)型的習(xí)題。一不抄題。在聽(tīng)老師講評(píng)試卷時(shí)，將要整理的題目上做好標(biāo)記，課后將做錯(cuò)的題從試卷上剪下來(lái)貼在錯(cuò)題本上，利用自習(xí)或其他休息時(shí)間，（1）盡量默寫(xiě)答案，而非抄寫(xiě)答案。默寫(xiě)答案實(shí)際上包括了從看懂答案到理解答案再到輸出答案的完整過(guò)程；（2）把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)整理到錯(cuò)題旁邊。弄懂知識(shí)點(diǎn)比弄懂答案重要得多，如果你覺(jué)得某些題的答案不重要，可以只整理知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)整理要用彩色筆書(shū)寫(xiě)，因?yàn)橐曈X(jué)刺激能夠加深大腦記憶。二不分類(lèi)。給錯(cuò)題分類(lèi)，不知道該留多少空隙（當(dāng)然有的同學(xué)用活頁(yè)本，每類(lèi)各留10-20頁(yè)如數(shù)學(xué)有的按函數(shù)、數(shù)列、幾何等分類(lèi)，也有的按中高考上卷上的每道大題分類(lèi)）。最好的方法是按考卷收集錯(cuò)題。給解題方法分類(lèi)比給題目分類(lèi)更為有效。因?yàn)檎礤e(cuò)題的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些題目的共性，并總結(jié)歸納出解這一類(lèi)題目的方法。在錯(cuò)題本上，將解法進(jìn)行分類(lèi)，省時(shí)省力，更為高效。三不必每題訂正。錯(cuò)題本不是濫竽充數(shù)，不是每道題都有資格進(jìn)入錯(cuò)題本。收集過(guò)多錯(cuò)題只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而沒(méi)有實(shí)際意義。具體的取舍方法是：選擇那些試卷中沒(méi)有做出來(lái)的題、解題方法特別經(jīng)典的題、畫(huà)圖需要特別精細(xì)的題和老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題。
這種方法是解決錯(cuò)題不消化，不漏不精準(zhǔn)的問(wèn)題。
1.標(biāo)注錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)。整理錯(cuò)題本，不是將錯(cuò)題一道道地搬進(jìn)錯(cuò)題本里。整理之前要經(jīng)歷一個(gè)非常重要的步驟：分類(lèi)和分析。即把每題所屬的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在試卷上錯(cuò)題的旁邊。如某題考察地球的圈層結(jié)構(gòu)，則其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就是地球公轉(zhuǎn)的影響。2.錯(cuò)題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在試卷上分析完錯(cuò)題之后，回到錯(cuò)題本上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。把每種題型的扣分情況列在對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后，你會(huì)根據(jù)數(shù)字大小一目了然地發(fā)現(xiàn)自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)最為薄弱（見(jiàn)下圖）。
3.錯(cuò)題分類(lèi)分析。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)丟分在10分以上，那這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就判定為A類(lèi)；丟分在5分以上，判定為B類(lèi)；丟分在0-5分以內(nèi)，判定為C類(lèi)。1.按照ABC順序整理錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)。試卷分析完之后，要以知識(shí)點(diǎn)為單位，按照ABC的順序搬運(yùn)到錯(cuò)題本上，建議不抄題，抄題費(fèi)時(shí)。2.打印錯(cuò)題。不剪試卷，破壞試卷的完整性，準(zhǔn)備一個(gè)咕咕打印機(jī)，直接把錯(cuò)題打印出來(lái)。
3.留出空白。具體做法：標(biāo)注A（B、C）類(lèi)——寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)——粘貼錯(cuò)題——默寫(xiě)解題思路。●寫(xiě)出該題的知識(shí)點(diǎn)●寫(xiě)出解題的思路和答案，千萬(wàn)不要只寫(xiě)出答案就了事，一定要寫(xiě)自己的思考過(guò)程。B和C的整理方法與A類(lèi)同，B類(lèi)錯(cuò)題留半頁(yè)空白頁(yè)，C類(lèi)錯(cuò)題不留空白頁(yè)。A類(lèi)錯(cuò)題空白頁(yè)：對(duì)照課本梳理出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有細(xì)節(jié)。B類(lèi)題空白處：則要寫(xiě)錯(cuò)題的原因和改進(jìn)方法，如審題失誤的改進(jìn)方法是用圓圈勾畫(huà)關(guān)鍵詞審題等等。總之，方法要切實(shí)可行。1.有幾種解法就要寫(xiě)出幾種解法。雖然“條條大路通羅馬”，但是我們還是要選擇最近的一條。
2.找準(zhǔn)錯(cuò)誤的原因。可用彩色筆在旁邊注釋?zhuān)约由钣洃洝＿@是考前的自己在跟當(dāng)時(shí)做題時(shí)的自己進(jìn)行對(duì)話。3.錯(cuò)題是用來(lái)做的。第一次訂正用中性筆，之后每次再錯(cuò)就用白紙遮住答案，然后從頭到尾、一步不缺地做一遍。錯(cuò)題是用來(lái)做的，而不是用來(lái)看的，只看錯(cuò)題答案，你的思路就會(huì)被禁錮在答案之中，讓你誤認(rèn)為自己考試時(shí)也會(huì)想到。所以錯(cuò)題關(guān)鍵不在于看答案和解題過(guò)程，而是重新做一遍，找到自己在哪里短路，精準(zhǔn)打擊。每周都要抽出一定時(shí)間（兩三天）來(lái)做錯(cuò)題，如果不及時(shí)做，就會(huì)越堆越多，最后多到你都不想做了?？记耙觯遣皇侨慷训娇记叭プ?，平時(shí)循序漸進(jìn)地輸入比考前突擊、臨時(shí)抱佛腳更加管用。4.如何讓錯(cuò)題本越整越薄。如果從低年級(jí)就開(kāi)始整理錯(cuò)題本，那么你的錯(cuò)題本會(huì)堆積如山。所以每到一學(xué)期的期末，就要重新更新錯(cuò)題本，將已經(jīng)掌握的那些錯(cuò)題清零，保留那些仍然不清楚和非常經(jīng)典的精華部分，將其濃縮為十幾頁(yè)，重新謄寫(xiě)或者直接粘貼在在新的本子上。錯(cuò)題整理不要走形式，而要認(rèn)真糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，才是消滅錯(cuò)題的關(guān)鍵。
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