 “凡事都想替孩子做主的父母，只會讓他覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事。 唯有無條件地支持、理解與愛，才是喚醒孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵。”
同事和我吐槽，說暑假快過去一半，已經(jīng)三年級的兒子，到現(xiàn)在作業(yè)就零星地寫了幾行字…… 其實我兒子在學(xué)校上課時，也有一段時間做作業(yè)的效率很低。幾乎每天，作業(yè)都要墨跡到夜里11點。 自從“雙減”以后，學(xué)校作業(yè)量必須控制在1個小時內(nèi)，可他卻每次都能拖到很晚。 我忍不住在家長群里問了一下，結(jié)果卻被狠狠打擊到了。班里大部分孩子都能在晚上八點之前完成作業(yè)，像他們這個年紀，很少有超過九點還不睡覺的。 有一天我下班有點晚，到家就看到孩子在桌子上涂涂畫畫，作業(yè)本雖放在面前，但愣是一個字沒寫！ 當(dāng)時我的火就上來了：“也不看看都幾點了，你還有心思在這玩？我不在旁邊盯著你，你就不做作業(yè)？” 孩子被我的轟炸給弄懵了，他放下手里的畫筆，眼圈一下就紅了，開始做作業(yè)。但磨磨蹭蹭了大半個小時，才做了一點點。 最后沒辦法，我只能在旁邊坐下，全神貫注地盯著他一點一點磨完了作業(yè)，這時已經(jīng)超過了10點半…… 自從兒子上了小學(xué)，我就每天給孩子制定詳細的學(xué)習(xí)計劃。 每天下班，就陪著他認認真真地做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，甚至包攬了全科目。原本學(xué)校里事情就不少，回家之后光陪孩子做作業(yè)這件事，就幾乎占據(jù)了整個晚上。 更糟糕的是，隨著孩子年齡的增長，這一套也越來越不管用了。于是后續(xù)就上升成了親子矛盾，我和孩子不知不覺中陷入了“我不管-他不做-我管-他不聽-我發(fā)火-他發(fā)脾氣”的惡性循環(huán)。直到有一天，我看到《圓桌派》中的一句話：“中國母親最可怕的一點，是控制，你是我生的，你是屬于我的，你所有的我都要控制，這控制是本能?！?/strong> 我這才意識到自己的問題：也許我太不把自己當(dāng)外人了，總喜歡控制他的一切。 回想每次陪他寫作業(yè)，我都會在寫第一個字的時候就開始提醒，然后不停糾正。 一旦發(fā)現(xiàn)有什么錯誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲指責(zé)，根本不給孩子自己試錯的機會。 被這樣“盯”著的孩子一直都處于緊張狀態(tài)，生怕哪里做得不對，會被批評。 心里一邊想著“媽媽什么時候離開”，一邊擔(dān)心出錯，又怎么能專心做作業(yè)呢？ 如果學(xué)習(xí)帶給他的，只有被逼迫、被監(jiān)督，以及為了考試“不得已而為之”的無奈，他才會想盡一切辦法去推脫、去逃避。 但教育，不是“家長要我如何我便如何”，而是“我自己愿意學(xué)好”。前者的動力，源于家長的外部驅(qū)動，帶給孩子的是被動、抗拒、逆反，當(dāng)他脫離父母視線，就會失控。后者的動力，源于孩子自身的內(nèi)部驅(qū)動，帶來的是主動、自覺、自我掌控的愉悅感。 被喚醒了內(nèi)驅(qū)力的孩子，才能更專心、更持久地堅持一件事，從而走向卓越。 可惜，不少媽媽愛得太著急，急孩子沒用“正確方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目標，急得忍不住要在他旁邊指點，恨不得替他成長。事與愿違的是，孩子的內(nèi)驅(qū)力就這樣在日復(fù)一日的催促和控制中消磨殆盡。 想要孩子主動學(xué)習(xí)，父母真得把自己當(dāng)作“外人”。 曾奇峰老師曾說“如果父母什么都替孩子做主，就是在殺死孩子的生命?！?/strong> 孩子正在探索自己的世界、形成自己的做事方式，有時候孩子也并不是故意磨蹭，只是他們沒有能力去完成某一件事，因為覺得太困難而不愿意做。 如果粗暴打斷他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，破壞了他們做事情的節(jié)奏，就很難樹立屬于他們的時間觀念。 所以說，要充分尊重孩子自己的節(jié)奏，學(xué)習(xí)才不會變成一件痛苦的事。 回想起過去和兒子相處的點點滴滴，我意識到，正是因為我一直不考慮他的感受和心理需求，才把我的“愛”變成了傷害，把親子之間的距離越拉越遠。 我開始覺察和改變自己，拋棄自己的錯誤教育理念，運用科學(xué)的方法跟兒子相處：孩子在寫作業(yè)的時候，最好的陪伴方式是——我在你身邊，卻不打擾你，為孩子營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 我不再一直監(jiān)督兒子，而是平等地跟他交流、溝通，注意保護他的自尊心，在做決策之前，征求他的意見，給他尊重和理解。 我不再充當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而是把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給兒子，由他自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計劃。 他慢慢地從被督促學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鞯膶W(xué)習(xí)。 樊登曾說過：“最重要的一件事是讓孩子愛自己，讓他認為自己有價值，讓他知道自己要為自己努力奮斗，而不是為了別人，學(xué)習(xí)這件事就是他的權(quán)利。” 偶爾可以在一旁適當(dāng)提醒，給出一些建議供孩子參考，比如教會孩子使用小鬧鐘，做好時間管理。 我開始積累科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何提高學(xué)習(xí)效率，怎樣練習(xí)發(fā)散思維等等，還關(guān)注了一些教育大V，從他們的視頻中“取經(jīng)”。 陪伴孩子寫作業(yè)時，我不再只顧發(fā)泄自己的情緒，而是在孩子遇到問題時，提供有建設(shè)性的意見，幫孩子解決面臨的實際困難。 兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)，媽媽不僅不罵我了，還能啟發(fā)他思考。 看著兒子興奮的表情，我感觸良多，哪里有天生排斥學(xué)習(xí)的孩子呀！ 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中，體驗到了攻破難題的成就感和積累方法的樂趣，他們是能感受到學(xué)習(xí)的快樂的。 生活中，父母對孩子的影響不可小覷，我們的一言一行都可能被孩子模仿。 所以下班回到家以后，我不再只顧著盯著兒子學(xué)習(xí)，而是在吃完晚飯后就給自己一個小時的閱讀和瑜伽時間。另外放假的時候，我會利用自己的空閑時間養(yǎng)養(yǎng)花、看看書、烹飪美食，甚至后來老公和兒子都夸我廚藝變好了。孩子看到我如此積極地?zé)釔凵?，自己也開始發(fā)展自己練習(xí)書法的愛好。 時常鼓勵孩子，比如：“你今天放學(xué)回家就能主動寫作業(yè)，這讓媽媽很驕傲?！?/strong>“這道題你雖然做錯了，但媽媽看得出你已經(jīng)很認真在想解決辦法了，不錯?！?/strong>或者給一些實質(zhì)性的獎勵，比如周末帶孩子去看場電影，來場周邊親子游。 是的，父母親給的力量，應(yīng)該是“加油站”的力量，而不是“控制”的力量。 要讓孩子安心學(xué)習(xí)，就先把自己調(diào)整好，把自己的角色擺正。 當(dāng)我做到以上幾點，維護好親子關(guān)系以后，兒子不再和我對抗，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也變好了。漸漸地，兒子變了，好像一棵枯掉的樹苗又重新煥發(fā)了生機。 慢慢地，兒子的成績也有了進步，老師在課堂上狠狠表揚了兒子一把，“是本次進步幅度最大的同學(xué)”。 兒子嘗到了進步的甜頭和被認可的成就感，學(xué)習(xí)熱情高漲，自控能力也得到了提升。 當(dāng)孩子有了內(nèi)在的驅(qū)動力，還用愁他的學(xué)習(xí)嗎？ 作為父母，我們都希望孩子站在起跑線前，能盡可能地搶跑。 可學(xué)習(xí)更像是一場馬拉松，只有被喚醒了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，愿意主動努力的孩子，才能贏在最后。 通過兒子身上前后發(fā)生的轉(zhuǎn)變，我深切地意識到：面對孩子，家長應(yīng)該放下控制欲和支配欲，學(xué)著把孩子當(dāng)外人。 當(dāng)家長像尊重外人一樣尊重自己孩子時，他就能學(xué)會尊重你，你們的溝通就會更加順利，孩子的內(nèi)驅(qū)力才會得以激發(fā)。 我們所要做的，就是給孩子無條件的愛、支持與理解，并在孩子需要的時候給予科學(xué)引導(dǎo)。 然后再默默看著他走向?qū)儆谒约旱娜松贸毯凸饷魑磥怼?/span>
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