在教育實踐中，教師應(yīng)該如何尊重兒童呢？

    ⒈要信任兒童。要相信兒童有能力，相信他們經(jīng)過教育能不斷進步?，F(xiàn)實中常有不相信孩子而冤枉兒童的事。如有一天A拿一玩具出來（確實是他自己的），B見到后，就去搶——因為他也有一個同樣的玩具，他以為A是拿了他的。搶而不得B就將狀告到老師處。老師也知道B有這樣的玩具，所以也就武斷地認為A拿了B的玩具，所以就批評A，并命令A(yù)馬上將那玩具還給B。但是A堅決不還，并且哭喊聲越來越大。后來，老師去打開孩子們放包的柜子，發(fā)現(xiàn)B的玩具還在他的袋子里。

    ⒉要尊重兒童的隱私。例如，許多托幼機構(gòu)都為兒童設(shè)立了專柜，存放個人物品，教師在打開兒童的個人用品抽屜之前，要先詢問兒童的意見：“我可以看看你抽屜里的寶物嗎？”征得兒童同意后，才能打開來觀看。

    ⒊要鼓勵兒童，幫助兒童建立自信心，使每個兒童都能抬起頭來走路。例如，《布娃娃之歌》這首兒童歌曲的歌詞是這樣的：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮，真可愛?！苯處熢趥湔n時提出了疑問：為什么只有大眼睛、小嘴巴的布娃娃才漂亮可愛？難道小眼睛、大嘴巴的布娃娃就不漂亮可愛嗎？為了防止兒童幼小的心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生自卑感，使每個兒童都擁有一份自信，教師在教唱這首兒歌時，引導兒童一邊照鏡子觀看自己的眼睛和嘴巴，一邊對歌詞進行修改，結(jié)果改編出近四十個樣本。《世上只有媽媽好》——對于沒媽的孩子呢？

    ⒋要保護兒童的自尊心。兒的自尊心比較脆弱，教師不要當著別人的面，揭兒童的短處。比如，有的幼兒園通過開展“埋藏缺點”的活動，即要求幼兒把自己的缺點畫在紙上，不讓別人看見，然后把畫紙揉成一團，在種植園地里挖個小洞，把紙團埋藏起來，不讓它長出地面，以消滅自己的缺點。

    ⒌要杜絕體罰兒童，教師不能歧視兒童、虐待兒童、體罰或變相體罰兒童，侮辱兒童人格，以免損害兒童身心的健康發(fā)展。

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        許多年后，假如有人問我，當年你為社會做過的貢獻是什么？我會說：我發(fā)出過許多專業(yè)的聲音。