“很多時候孩子的哭鬧不是疼痛，而是恐懼和害怕。 ——劉鳳飛 兒子兩歲了，和媽媽商量著決定送兒子去托班——半托，給兒子的生活增加點豐富度。托班入園前需要完成入園體檢，其中有一檢查項目是驗血，不是手指血而是靜脈血。一想到靜脈血，估摸著兒子到時必定是掙扎著嚎啕大哭。但這次讓我驚嘆，他竟然沒有哭，一個兩歲寶寶抽靜脈血竟然沒有哭。 
打疫苗和抽靜脈血沒哭，中間發(fā)生了什么，和大家分享下?？赡苁瞧渲校液蛬寢尩?/strong>鋪墊以及讓寶寶獲得參與感起到了安撫和緩解恐懼的作用，也有可能只是各種機遇和巧合的匯聚，所以沒有哭。 兩周前帶兒子去入園體檢抽靜脈血，全程寶寶沒有哭鬧。這次抽血的鋪墊和建立寶寶的參與感，是基于最近一次打疫苗嘗試獲得的成功經(jīng)驗的復(fù)用。 先說說打疫苗的過程。 當(dāng)時打疫苗有這樣一段鋪墊過程，主要是對話了。兒子的單字對話，說實話一開始，我也不明確他是否可以Get我的意思。 明天我們?nèi)ゴ蛞呙绾貌缓茫?/strong> 不過也不是特別痛，你感受下，如果不是很痛，我們就忍一忍，如果很痛，我們就哭好不好。 一番對話，似乎他能聽懂。
出門前，到了醫(yī)院，我又重復(fù)了上面的對話。
我：“不過也不是特別痛，你感受下，如果不是很痛，我們就忍一忍，如果很痛，我們就哭好不好。”我：“我們是男子漢，不是特別痛，我們就不哭，對不對？”我：“拿好卡卡，這個卡卡，你給醫(yī)生，好不好？”我：“好的，你記得給卡卡醫(yī)生和告訴醫(yī)生我們要打疫苗好不好？”對話還在繼續(xù)，增加了一些讓孩子參與的話題。
好的，你記得給卡卡醫(yī)生和告訴醫(yī)生我們要打疫苗好不好？ 到了打疫苗的地方 （參與感）
醫(yī)生開始準(zhǔn)備了
（鋪墊）
我：“要打疫苗了，你感受下，如果不是很痛，我們就忍一忍，如果很痛，我們就哭好不好？”我：“我們是男子漢，不是特別痛，我們就不哭，對不對？”
醫(yī)生扎了下去，真的就沒哭，然后醫(yī)生很驚喜的，表揚了他。
他似乎也很得意說著：“寶寶沒哭。” 我：“不過，去托班我們需要先做個檢查要抽血，好不好？”我：“到時候，寶寶感受下，如果很痛，我們就哭出來好不好？”到了醫(yī)院重復(fù)了一遍
排隊抽血前又重復(fù)了一遍，不過前面還有兩個小朋友，第一個小朋友哭了，第二個小朋友沒哭，我們是第三個。我：“寶寶，感受下如果不是特別疼，我們就也不哭好不好？”
我：“媽媽抱著寶寶，爸爸保護(hù)寶寶好不好？”
我：“那我們開始抽血了，手手不要動哦，不然會更痛。”就這樣抽完了，全程媽媽抱著也是很關(guān)鍵的點，并且沒有強迫他伸手等，都是順著和他說來完成的。
想讓孩子不哭，緩解孩子對事物的恐懼，很重要，同時也要讓他參與進(jìn)來。 孩子哭鬧算是常事了，但是每一次孩子哭鬧其中原因也各不相同。每一次哭鬧可能都傳遞著不同的信息，如果可以辨別，相信可以應(yīng)對自如，至少心中有數(shù)。1、生理需求哭鬧
從寶寶剛出生開始，還不會說話，所有的需求只能用哭聲來表達(dá)。餓了、渴了、尿了、病了......都只能用哭來傳達(dá)。這個時候，我們需要快速響應(yīng)他的生理需求，滿足他的需求并給予安全感。這幾本育兒書籍我看過覺得還是挺不錯的，幫助我解決了很多帶娃的困擾。每位兒童都有自我的內(nèi)在秩序，可能這些秩序，我們完全無法理解，但是它卻真實的存在兒童的內(nèi)心。
為什么玩具車一定要放在指定的位置？
為什么有些事情就是指定要媽媽來做？
為什么有些事情一定要按照順序完成？這些可能是兒童內(nèi)在秩序在起作用，如果我們能夠維持他的秩序，他的哭鬧也就停止了。從兒子出生，我就開始寫敏感期的圖書了，不過現(xiàn)在才完成三分之一。市面上有幾本關(guān)于兒童敏感期的圖書，我覺得非常不錯，有興趣可以看看，更加了解孩子。分離焦慮是兒童與親人分開，尤其是與媽媽分開，所產(chǎn)生的不安情緒造成的哭鬧。
那不分離是不是最好解決分離焦慮的答案呢?；蛟S是，但是怎么可能永遠(yuǎn)不分離呢？
②告別儀式，盡可能一開始固定告別儀式和時間，形成一種習(xí)慣③不偷偷摸摸的離開，大大方方的告知離開，不讓你的消失捉摸不定(難免會哭）④信守諾言，說過什么時候回來就要什么時候回來，或者說去買玩具和零售回來，就一定記得買分離焦慮在去托班的時候尤為明顯，這個時候哭鬧60%是分離焦慮，20%是未知環(huán)境的恐懼，還有其他吧。（百分比不一定準(zhǔn)確只是表達(dá)一個我的認(rèn)知比重。）還有很多情況，兒童的哭鬧是因為恐懼，這種恐懼可能是未知，也可能是一種氣息，環(huán)境中的緊張、壓抑等氣氛。比如：進(jìn)入醫(yī)院似乎就有這樣一種氣息?？匆姶蟀讓π∨笥褋碚f更為緊張，陌生的環(huán)境，陌生的人，對我進(jìn)行一些奇怪的動作（檢查），旁邊還有各種小朋友的哭鬧。所以不斷的鋪墊，和給予安全感就特別的重要，盡可能緩和情緒，再進(jìn)行，強迫會讓哭鬧更加嚴(yán)重。（說起來容易做起來難）
打針是痛，就說痛。如果我們說打針不痛，實際孩子感知會明白你是在說謊的，彼此的信任就會逐漸消失。
去托班的時候多半是恐懼環(huán)境，可以入園前多帶帶孩子去托班玩一玩，熟悉環(huán)境，熟悉老師。
帶著孩子看看繪本也是不錯的，只是講解恐懼的情緒還是不行的，需要針對場景選擇繪本。畢竟這個時候?qū)謶诌@種情緒的感知不是很能夠理解。
媽媽為了很好的讓兒子過渡上托班分離焦慮和恐懼，經(jīng)常帶去托班玩，還借了10本上幼兒園的繪本。（有點卷了）
哭鬧要玩具，哭鬧要嘗試一些特別危險的事情，而這個時候，我們的不允許，他就會用哭鬧來對抗我們獲取需求。我認(rèn)為這個是唯一一個可以適度放任不管的哭鬧行為，任其撒潑打滾給他一個冷靜區(qū)，然后我們做到和善而堅定。其它的哭鬧行為我認(rèn)為都需要我們及時響應(yīng)他。
我認(rèn)為育兒無絕對，每個個體都是獨立的存在有其獨特的性格和特質(zhì)，生活的環(huán)境也千差萬別，所以只是分享一些我經(jīng)歷的事和感受到的認(rèn)知，不代表任何育兒的道理。如果你覺得分享有價值，記得點擊關(guān)注+點贊+在看+收藏，這樣找到我更容易~~~ | 
