教學目標：
　　　1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。
　　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、結合歌詞后的文字理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
　　教學重難點：
　　　　結合簡介理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
　　教學準備：課件
　　教學過程：

　　一、導入：
　　　　你們都知道什么樣的路？
　　　?。◣煱鍟疤炻贰保?br>　　二、質疑：
　　　　看到這個課題，你們有什么疑問嗎？
　　　?。ā疤炻分改臈l路？”
　　　　“這是一條怎樣的路？”
　　　　“為什么稱這條路為'天路’？”）
　　三、初讀課文：
　　　　師：下面請同學們翻開書，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前學過的詩歌有什么不同？（多了簡介。）
　　　　師：對，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學習的內容。請大家自由地讀一讀整篇課文，要求讀準字音，讀通句子。
　　四、解決生字詞：
　　　　師：剛才你們讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語還讀得不準確，誰愿意當小老師，教大家讀一讀。
　　　　(課件出示詞語)
　　五、精讀課文：
　　　　師：同學們字音讀得真準確，下面我們將詞語放回課文中去，請大家再讀讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”？你們從課文中都讀明白了什么？
　　　1、生暢所欲言，并結合課后簡介和學生找的關于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來了許多困難。重點體會一個“難”字。
　　　2、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實，將鐵路嗅到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路？（神奇的路。）
　　　　師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路?！?br>　　　　理解詞語“神奇”（神圣奇特）
　　　　師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特？請同學們再讀詩歌，勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。（為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇）
　　　3、根據學生的匯報，隨機講解詩歌的各個小節(jié)中的句子。
　　　　過渡：同學們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么？（團結路、發(fā)展路、幸福路。）
　　　　師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？
　　　　師這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進了西藏的經濟繁榮和社會發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進了——（人間天堂）
　　　　師：此時藏族人民是怎樣的心情？（高興、激動、欣喜、感恩……）
　　　　師播放圖片?！皫е@種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動。”
　　六、總結：這神奇的天路，帶領著藏族人民走進人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎？（想）
　　　　課件播放歌曲，學生跟唱

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇——天路——天堂