2012年，好萊塢制作人埃文·布里克斯將鏡頭對(duì)準(zhǔn)美國(guó)西雅圖的一家代際學(xué)習(xí)中心，拍攝了一個(gè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘的紀(jì)錄片《現(xiàn)在完成時(shí)》。

“你知道打動(dòng)你的心是很難的？”在影片開頭處，一位老人對(duì)著鏡頭潸然淚下。

當(dāng)老齡化不再是一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國(guó)家問(wèn)題，而是全球共同問(wèn)題的時(shí)候，如何養(yǎng)老應(yīng)該放眼國(guó)際。日本東京的幸朋苑特別養(yǎng)護(hù)老人院、美國(guó)的代際學(xué)習(xí)中心、荷蘭的Humanitas home都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的創(chuàng)新養(yǎng)老模式。

日本、美國(guó)打造的是代際中心的模式，本質(zhì)上是將幼兒園和養(yǎng)老院結(jié)合在一起，讓老人孩子定期交流互動(dòng)，這種模式在國(guó)內(nèi)被業(yè)界人稱為“老幼同養(yǎng)”。

老幼同養(yǎng)的養(yǎng)老模式國(guó)內(nèi)在上個(gè)世紀(jì)90年代就開始探索，業(yè)內(nèi)普遍評(píng)價(jià)最好的是武漢的童心苑養(yǎng)老院。武昌路幼兒園和童心苑養(yǎng)老院由同一家機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)，老人和孩子會(huì)定期互動(dòng)。

走廊上的照片記錄了老幼互動(dòng)的情景：稚嫩的幼兒與滿頭白發(fā)的老人一起畫畫、玩籃球、做手工、疊衣服......

老幼同養(yǎng)的模式，將小小孩和老小孩一起養(yǎng)，可以互相受益。

從老人的角度來(lái)考慮，跨代的互動(dòng)交流使得老人保持了更多的認(rèn)知技能，感到被愛、被傾聽和被重視；從孩子的角度來(lái)考慮，孩子能夠?qū)W會(huì)尊老敬老，有利于孩子形成更加健全的人格，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的“小公主”“小皇帝”。最重要的是，老年人和幼兒建立了一種“虛擬親屬”關(guān)系，能夠同時(shí)滿足老年人和幼兒對(duì)情感的部分需求。

但這樣一種創(chuàng)新的“你陪我長(zhǎng)大我陪你變老”的養(yǎng)老模式，雖然在國(guó)外備受追捧，在國(guó)內(nèi)卻難以延續(xù)，水土不服主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

第一，有些家長(zhǎng)視自己的孩子如掌中寶，擔(dān)心老人的一些不良習(xí)慣會(huì)影響孩子的習(xí)慣形成。比如之前有報(bào)道有些老人會(huì)從高空扔香蕉皮，隨地吐痰......還有人擔(dān)心孩子遇上變老了的壞人等等。

第二，一個(gè)新生一個(gè)垂老，不可避免的問(wèn)題就是孩子不懂死亡，而垂老者隨時(shí)可能離去。讓孩子如此近距離地接觸死亡，國(guó)內(nèi)一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)受到心理創(chuàng)傷。

去年也曾有類似“護(hù)犢子”的事情發(fā)生，有家長(zhǎng)舉報(bào)香港一所學(xué)校播放南京大屠殺史實(shí)嚇哭孩子，教育局回復(fù)：歷史就是歷史，不能回避。

誰(shuí)不曾孩子過(guò)？誰(shuí)不曾是家庭的寵兒，誰(shuí)不曾是家庭歡樂(lè)的源泉？死亡也需要教育，如何對(duì)待垂老和死亡，是我們這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子最好的教育。

當(dāng)視頻中的老人說(shuō)：“你知道打動(dòng)你的心是很難的？”時(shí)，我們是否有慚愧？因?yàn)楸举|(zhì)問(wèn)題并不是人心難打動(dòng)，而是社會(huì)太冷漠；也許無(wú)兒無(wú)女，也許有兒有女又似同無(wú)兒無(wú)女。當(dāng)我們忙碌著為了那些身外之物而奔波努力的時(shí)候，可能已經(jīng)遺忘了曾經(jīng)那些給每個(gè)家庭帶來(lái)歡樂(lè)的孩子們，他們已經(jīng)老了，他們被社會(huì)默認(rèn)吃好喝好睡好就別無(wú)他求了，他們壓抑著作為一個(gè)人對(duì)愛和被愛的起碼需求，卻被這個(gè)社會(huì)冷落，孤立，成為社會(huì)隔離人。

據(jù)了解，曾有43%的老年人經(jīng)歷社過(guò)會(huì)隔離......

他們郁郁寡歡，抑郁，身心備受煎熬.....人心一旦冷了，就很難再被打動(dòng)了。但是這些孩子卻再次溫暖了老人的心。孩子的童真總能觸動(dòng)你內(nèi)心最柔軟的地方，即便是歷經(jīng)世事的老人，已經(jīng)變得不再那么容易被打動(dòng)。讓小小孩和別人家的老小孩在一起有多大的天理不容或者多么的悖謬嗎？

當(dāng)國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)了十幾年的武漢童心苑養(yǎng)老院只因場(chǎng)地問(wèn)題而關(guān)門，國(guó)外的老幼同養(yǎng)模式卻已經(jīng)發(fā)展到了試驗(yàn)治療老人疾病的階段了。別人在用心做大事，而我們卻一直在用腦做小事，我們一朝得了科技，就唯科技是瞻，智慧養(yǎng)老遍地是，圈地投技術(shù)投設(shè)備，結(jié)果是冷冷清清。敢問(wèn)老人真的只是需要這些“光鮮亮麗”的東西嗎？

今天我們?nèi)绾螌?duì)待老人，明天孩子就會(huì)如何對(duì)待我們。新生與垂老看似很遠(yuǎn)，實(shí)則很近，首位相接，有垂老才有新生，有新生才有垂老。

養(yǎng)老需要用心，而不僅僅是用腦。