要實現(xiàn)語文成績的突飛猛進。

有的人說要多看書多積累，其實從備考的方面來說并不需要這樣做，因為很多語文閱讀題選材的作者。做自己高考閱讀理解題都不能滿分的。周國平為此還寫了一本書。最有趣的是浙江有一年高考，選文的原作者在回答記者提問時，居然說標準答案沒出來，他也不知道他寫的是什么。從這個角度來說，考試是考試，閱讀是閱讀，是兩個不同的概念。

有人說要多做題，刷題。這是一個方法。但是前提條件是知道自己要做什么。要刷什么題?，F(xiàn)在網絡這么發(fā)達。信息這么多，題目是做不完的，也不可能做完的。所以就造成了，有些學生看上去很努力，每天都在做，結果成績就不好。這是我們老師經常說的，出工不出效，沒有效率，假努力，這很可憐的。嚴重一點的會打擊學生的自信心，會覺得自己笨。不是學習的料。

我經常跟學生說，考試是一門技術活。首先要掌握了它的規(guī)律，才能在這個游戲規(guī)則里面去玩。才能玩好。

所以語文要想取得成績上的突飛猛進，

第1步，就要知道自己哪里不懂。

從我?guī)Ц呷齻淇歼@些年的情況來看，有很多學生語文成績七八十總是是過不了100，很大的原因，就是連題目都沒看懂。

說的簡單一點就是讀題能力有問題，不知道題目問什么，不知道重點在哪里。抓不住題目的關鍵信息。

語文，是有了題目，有了標準答案之后，學生才去作答，只有無限的接近這個標準答案或者是踩到標準答案的得分點，它才能實現(xiàn)分數(shù)的提升。說的通俗一點就是，題目問什么就答什么。

所以語文成績提升的第1步是讀題。找到題目信息的關鍵點，找到了題目信息的關鍵點，就成功了一半，這個階段不需要大面積的去做題目。只需要把歷年高考真題的題目拿出來讀，進行對比分析。知道題目的考點在哪里，問題點在哪里？

這一步做完了，初步完成了對試卷的認識，對考點的認識。會得出一個類型題。這是基礎起步。

第2步也不用去急著去做題目。

需要做的是去揣摩出題人為什么會這樣出題？就是他出這樣題的原因是什么？意義是什么？目的是什么？考察什么能力，什么知識？

因為第一階段已經對試卷的題目進行了比對分析，知道每道題目具體要做的是什么。形成類型化題目的認識。

那么這一步就是要明確，出題人為什么要這么出題，他想考查什么，基本上都能看得出。文體特征的考查。

非連續(xù)性文本閱讀，就是論點，論據(jù)和論證，以及論證手法。小說，就是人物，環(huán)境，情節(jié)，主旨，題目的作用等等這些，文言文就是文言知識，說白了就是翻譯，詩歌以及后面的語言運用，一直到作文。按照題序號，認清出題人的出題規(guī)律。

這一步完成了，學生基本上就算開竅了，換句話來說就是懂學了，知道學什么了。不管是目的性，還是方向性都很強。

第3步才是訓練與反思

這時候才是做題，有了對題目和考查方向的認識，做題才有思路，知道考什么，才知道要答什么。

這個階段主要訓練知道但是寫不出，訓練答題語言。訓練答題步驟。

如果一開不會答，也沒關系，就抄，抄答案，真題試卷，還有網上有很多模擬題，都是各地的統(tǒng)考卷，或者仿真卷，抄抄試卷的答案，進行答案的比對，

慢慢的就會形成自己答題套路的語言，畢竟語文看來看去就那幾個知識點，甚至包括作文也是，從18年的勞動，到19年的齊桓公，再到今年的體育之效，其實都是一個套路。雖然材料不同但是寫作思路和主題指向都是一致的。如果不明白就看看我之前的問答。

這里特別早指出來的是，每次做題之后，一定要和參考答案進行比對。按照滿分的要求進行比對，哪怕是選擇題。把那些漏答的，答錯的列出來，在相應的題型筆記中，這樣總結歸納，就會得出完整的數(shù)據(jù)鏈，在以后回答相應的題目的時候，注意自己錯答的，漏答的那些內容，就可以有效的避開出題人設計的陷阱。從而實現(xiàn)成績的有效提升。