高考只有150分的同學(xué)，為什么你還要去上所謂的大學(xué)？

毫無(wú)例外，各地開(kāi)始公布錄取控制分?jǐn)?shù)線。令人驚訝的不是今年的理科一本線只有515分，二本線甚至只有426分。而是?？凭€只有150分，你沒(méi)看錯(cuò)，就是總分750分，得分率只需要20%的150分。請(qǐng)問(wèn)得分率只需要20%的同學(xué)考試時(shí)認(rèn)真的么？他真的上過(guò)高中么？這樣的分?jǐn)?shù)，這樣的水平，大學(xué)還讓進(jìn)去讀，這是要讓大家笑掉大牙嗎？

為什么150分的同學(xué)，大學(xué)還想要？

分?jǐn)?shù)低并不可怕，分?jǐn)?shù)低還有很多大學(xué)搶那才叫可怕。我敢打賭，那些低分的同學(xué)能收到的錄取通知書(shū)恐怕比高分的還多。各種莫名其妙的學(xué)校會(huì)爭(zhēng)先恐后、不請(qǐng)自來(lái)地給那些低分的同學(xué)殷勤地遞上通知書(shū)。無(wú)非就是一個(gè)目的，叫你來(lái)上學(xué)，然后要你的學(xué)費(fèi)。

那些說(shuō)不上名號(hào)卻又感覺(jué)高大上的所謂的大學(xué)，要的不是智商合格的學(xué)生，他們要的只是交得起錢的學(xué)生。他們恐怕不在乎這些孩子是否在學(xué)校能成才，他們恐怕只在乎學(xué)校能不能開(kāi)得下去。在這些學(xué)?？磥?lái)，分?jǐn)?shù)不是問(wèn)題，人數(shù)才是重點(diǎn)，只要你敢讓我招，多低的分?jǐn)?shù)我都敢要，因?yàn)樗静辉诤跄愣嗌俜郑辉诤跄銇?lái)不來(lái)。

只要150分就能上的大學(xué)，為什么還要去？

對(duì)于慌不擇路的高考生來(lái)說(shuō)，只要有根救命稻草伸出來(lái)，怎么都得拼命抓住，管他有用沒(méi)用，先抓住再說(shuō)。別說(shuō)什么就業(yè)難，也別說(shuō)什么大學(xué)差，進(jìn)去就是為了拿一張紙。上不上大學(xué)就業(yè)都難，所以上大學(xué)后就業(yè)難的問(wèn)題是不存在的。大學(xué)差嗎？那更不存在，因?yàn)樵瓌t上來(lái)說(shuō)211以下的大學(xué)都好不到哪兒去。什么省重點(diǎn)、什么區(qū)域重點(diǎn)和專科學(xué)校又有多大區(qū)別，反正都找不到好工作。

所以，進(jìn)不入流的大學(xué)和進(jìn)一本以下的大學(xué)沒(méi)多大差別，150分都能進(jìn)，干嘛不進(jìn)？再者說(shuō)，高中畢業(yè)能干什么？有個(gè)大學(xué)上著，就當(dāng)是家長(zhǎng)花錢找個(gè)地方把孩子安放著，總比找不到工作放流到社會(huì)強(qiáng)啊。所以甭管多少分的大學(xué)，去，去了再說(shuō)。

“周瑜打黃蓋”，一個(gè)愿意讀，一個(gè)愿意收，這生意做得好不紅火，可苦了“大學(xué)”二字，背負(fù)罵名。

150分的大學(xué)是教育的進(jìn)步還是倒退？

高等教育要普及這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，但是不能普及到是個(gè)人都進(jìn)去讀；如果是個(gè)人都能進(jìn)去讀，那干嘛還叫它大學(xué)？如果是個(gè)人都可以去上大學(xué)，請(qǐng)問(wèn)中考分流有何意義？

150分就能上大學(xué)這是一種惡劣的范式，它告訴了人們：高中是可以混的，不管你有多差，總有一所大學(xué)在等著你去上。這種不鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)，這種頹廢到令人興奮的操作真的好么？

這種名不副實(shí)的大學(xué)把知識(shí)的殿堂搞成了巨嬰托兒所，把大學(xué)搞成給錢就人人可上的公共廁所，叫教育的神圣直接搞成金錢的交易。

150分就能上大學(xué)，這不是教育的倒退是什么？

教育要有教育的樣子，高考高考也要有高考的功能，招學(xué)生進(jìn)校讀書(shū)更要講良心。我就想問(wèn)那些勇敢地招收150分的同學(xué)去大學(xué)讀書(shū)的學(xué)校，你們真的打算把這些孩子培養(yǎng)成人才？你們真的有能力把這些孩子培養(yǎng)成人才么？150分的孩子是能聽(tīng)懂高數(shù)，還是能聽(tīng)懂大學(xué)英語(yǔ)？

考低分并不可恥，可恥的是低到令人發(fā)指的成績(jī)，為了賺錢還拼命招進(jìn)來(lái)給他安個(gè)大學(xué)生名頭的某些大學(xué)。