為期三天的廣州市2022年中考今天（下午）結(jié)束。今年是“雙減”后的首次中考，22日下午，廣州市招考辦召開2022年中考命題思路講解新聞通氣會，介紹今年中考整體工作情況，由學(xué)科專家解讀和點(diǎn)評中考試卷。成績預(yù)計(jì)將于7月12日公布。

　　今年，廣州市共有111464名考生報(bào)名參加中考，啟用常規(guī)考點(diǎn)159個(gè)、常規(guī)考場3797間、備用考場32間、隔離考場75間?？荚嚻陂g，無遲到考生，無密接、次密接考生，無涉疫須轉(zhuǎn)運(yùn)考生，未啟用隔離考點(diǎn)、專用隔離考點(diǎn)、備用考點(diǎn)和醫(yī)院考點(diǎn)?？紕?wù)人員約1.67萬人。自5月以來，廣州市安全、高效組織了體育考試、英語聽說考試、理化實(shí)驗(yàn)操作考試以及本次的錄取計(jì)分科目筆試共4場11科次的考試。

　　6月25日-26日，各自主招生普通高中學(xué)校將舉行綜合能力考核。今年自主招生學(xué)校（校區(qū)）從去年的25個(gè)增加到36個(gè)，自主招生計(jì)劃增加了460個(gè)?？忌灾髡猩煽冇芍锌汲煽兒蛯W(xué)校綜合能力考核成績按照比例合成，中考成績占70%、學(xué)校綜合能力考核成績占30%?？忌锌汲煽冺毞蠈W(xué)校的自主招生錄取最低控制線和錄取參考科目成績等級要求，按志愿和自主招生成績（保留小數(shù)位）從高分到低分投檔錄取。請?zhí)顖?bào)了自主招生志愿的考生于6月23-24日按各校招生簡章要求登錄學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號打印準(zhǔn)考證或到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證，做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加考核。自主招生綜合能力考核成績將于6月28日在學(xué)校網(wǎng)站或公告欄進(jìn)行公布。

　　英語科：主題語境內(nèi)涵豐富

　　專家表示，今年的英語試題主要有三大特色。

　　第一，主題語境內(nèi)涵豐富，語篇文本內(nèi)容厚重。從選材來看，圍繞人與自我、人與社會和人與自然三大主題范疇，主題語境內(nèi)涵豐富，始終給予考生積極正向的引導(dǎo)和美的熏陶，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能。

　　在考查考生綜合運(yùn)用英語理解和表達(dá)意義以及解決問題的過程中，豐富考生的知識見解，“內(nèi)化于心，外化于行”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

　　如語篇填詞文本內(nèi)涵厚重，簡述敦煌璀璨的歷史文化，頌揚(yáng)數(shù)字敦煌，傳遞敦煌精神，厚植家國情懷，激發(fā)考生用英語講好中國故事，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。

　　理解題文本介紹了世界科學(xué)巨匠達(dá)爾文的生平及其對世界生物科學(xué)的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)巨匠人文品格與科學(xué)精神，滲透理想信念與奮斗精神閱讀。

　　書面表達(dá)要求考生向?qū)W校英文報(bào)投稿，介紹自己所設(shè)計(jì)的綠色圖書館。試題引導(dǎo)考生關(guān)注環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識，從我做起，為共建綠色地球美麗家園出謀劃策并付諸行動。

　　第二，主題、情境貼近考生生活和學(xué)習(xí)，滲透品德修行與養(yǎng)成教育。如完形填空語篇猶如發(fā)生在考生身邊的校園故事，真實(shí)而感人，引導(dǎo)考生提高審美情趣，更好地認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，理解“快樂”的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我成長。

　　閱讀理解語言思辨性強(qiáng)，引導(dǎo)考生在人際溝通中學(xué)會傾聽與理解他人，幫助他人，建立良好的人際關(guān)系。

　　語法填空在質(zhì)樸的語言中滲透了生活常識、勞動觀念與個(gè)人責(zé)任感的學(xué)習(xí)。閱讀填空語篇用生動、飽滿且極具交互性的語言鼓勵考生建立良好的生活和運(yùn)動習(xí)慣，體會運(yùn)動帶來的健康與幸福感。

　　第三，試題情境真實(shí)、語篇類型豐富，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。據(jù)專家介紹，試題所選語篇情境真實(shí)，類型豐富，涵蓋了日常對話獨(dú)白、記敘文（故事、人物傳記）、說明文（事理闡述、介紹類短文）和應(yīng)用文（規(guī)則介紹、活動安排與計(jì)劃、通知）等常見文體，注重考查考生理解文本核心信息的能力，充分體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中同類文本的真實(shí)閱讀目的與交際功能。

　　如閱讀理解選擇了故事文本、圖文并茂的多模態(tài)文本等，在考查考生閱讀能力的同時(shí)，充分考查了考生“看”圖并將圖片與文字建立關(guān)聯(lián)的能力。

　　又如完成句子，通過為考生創(chuàng)設(shè)“學(xué)校科學(xué)日”的真實(shí)情境，要求考生描述主人公凱特在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，與小組成員共同克服困難，制作并成功發(fā)射水火箭的快樂體驗(yàn)，考生在答題過程中完成了一次簡單而完整的敘事過程。

　　再如書面表達(dá)，要求考生向?qū)W校英文報(bào)投稿，介紹自己所設(shè)計(jì)的綠色圖書館。該寫作任務(wù)情境真實(shí)，在幫助考生搭建寫作思路框架的同時(shí)，給予考生創(chuàng)意表達(dá)和想象的空間較多。

　　化學(xué)科：精選情境素材，立足學(xué)科基礎(chǔ)

　　專家認(rèn)為，今年廣州中考化學(xué)試題精選情境素材，立足學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容，不斷深化能力考查，著力體現(xiàn)學(xué)科大概念的滲透，較好地發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)的作用。

　　結(jié)合古今文化挖掘素材

　　化學(xué)試題從我國古代工藝技術(shù)成果和當(dāng)代科技成就中挖掘素材，如以“三星堆”“馬王堆”等重大考古發(fā)現(xiàn)和“文房四寶”為題材，展現(xiàn)我國古代在金屬冶煉、手工業(yè)方面的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。又如試題情境選用源自北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)銣原子鐘國產(chǎn)化的故事，贊揚(yáng)我國科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)、不畏艱辛的精神品質(zhì)。

　　通過試題滲透環(huán)保理念

　　試題引用晚唐詩人陸龜蒙描繪青瓷的詩句“九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來”，結(jié)合生動的圖片，展開對陶瓷制作、使用的探究，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代化學(xué)的視角分析鑒賞古代窯爐及其技藝的精妙；試題用“能源結(jié)構(gòu)圖”表達(dá)了我國加快清潔能源開發(fā)的進(jìn)程；試題介紹了“綠色冬奧”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國建筑減排在實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)中的重大意義，踐行低碳生活方式；試題圍繞“三廢”的無害化處理和資源回收利用創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生傳遞環(huán)保理念。

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境解決問題

　　試題注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生解決真實(shí)化學(xué)問題，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試對核心素養(yǎng)的考查。如試題凸顯廣州元素，取材廣州北部水廠最先進(jìn)的第三代凈水工藝——超濾膜處理技術(shù)，考查學(xué)生將物質(zhì)分離方法用于分析實(shí)際問題的能力；試題將空間站中如何循環(huán)利用人體排出的水和二氧化碳，用分子模型圖呈現(xiàn)，考查學(xué)生運(yùn)用宏觀微觀相結(jié)合的思維方式解決問題的水平。試題通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究情境，考查學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行分析推理的能力，基于學(xué)科認(rèn)知模型進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的能力，以及從定性研究到定量研究的深度思維。

　　物理科：課標(biāo)為綱教材為本，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材

　　專家認(rèn)為，今年廣州中考物理試題以課標(biāo)為綱，以教材為本，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重從教材中選取命題情境素材。試題旨在體現(xiàn)教材對教學(xué)的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材。

　　結(jié)合生活實(shí)際考查學(xué)生

　　物理試題結(jié)合學(xué)生健身運(yùn)動信息考查機(jī)械運(yùn)動基本概念；結(jié)合我國古代樂器“編鐘”考查聲學(xué)基本概念；結(jié)合工人勞動的具體場景綜合考查力學(xué)知識。這些試題通過體育運(yùn)動、音樂鑒賞、勞動實(shí)踐等情境，強(qiáng)調(diào)物理知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“生活·物理·社會”的理念，落實(shí)五育并舉，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

　　考查學(xué)生邏輯推理能力

　　物理試題體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，考查學(xué)生的邏輯推理能力和批判性思維，要求學(xué)生從情境中辨識、提取和加工信息，如運(yùn)動設(shè)備記錄信息題；重視考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，要求學(xué)生在獲得知識的同時(shí)掌握科學(xué)的探究方法和物理學(xué)科的思維方法，如發(fā)光二極管題；重視考查學(xué)生對物理概念及規(guī)律本質(zhì)的理解，要求學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)物理知識體例解釋生產(chǎn)、生活方面的問題，如紅外成像測溫儀題。

　　回歸教材體現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向

　　物理考試體現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向，有助于“教學(xué)評”一致性。試題情境關(guān)注選取教材中的內(nèi)容，部分試題素材源于教材的實(shí)驗(yàn)、插圖及習(xí)題，考查學(xué)生是否掌握物理基礎(chǔ)知識和基本方法。如利用連通器做流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，利用量筒間接測物體浮力的實(shí)驗(yàn)，利用改編自教材的實(shí)驗(yàn)情境考查學(xué)生的光路作圖和電路連圖規(guī)范。此類題目旨在通過考試的反撥作用，引導(dǎo)教學(xué)回歸課本，讓教師和學(xué)生認(rèn)真研讀教材。

　　試題符合物理學(xué)科特點(diǎn)

　　試題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，利用物理知識解釋現(xiàn)象和解決問題。試題符合物理學(xué)科的特點(diǎn)，情境取材于生活實(shí)際，數(shù)據(jù)真實(shí)；不編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注重試題的科學(xué)性、探究性；不設(shè)置偏題、怪題，確保試題的開放性、公平性。部分物理試題體現(xiàn)了STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育理念，試題取材于學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)過程、實(shí)驗(yàn)探究等各類活動，信息呈現(xiàn)形式豐富，如運(yùn)動設(shè)備記錄信息、魔術(shù)道具材料、編鐘、溫控開關(guān)、發(fā)光二極管、紅外成像測溫儀、汽車啟動電機(jī)的電路等。

　　多方面綜合能力考查

　　試題加強(qiáng)了對學(xué)生多方面綜合能力的考查，如多角度獲取信息的能力、邏輯推理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和運(yùn)用物理學(xué)術(shù)語言表達(dá)的能力。試題通過文字、圖表、圖像等多種方式呈現(xiàn)信息，考查學(xué)生在不同呈現(xiàn)方式下提取信息和加工信息的能力，如試題中用到運(yùn)動信息表、能量流向圖、實(shí)驗(yàn)情境圖片、實(shí)驗(yàn)圖示、數(shù)學(xué)圖像等。試題要求學(xué)生根據(jù)題目所提供的信息和已學(xué)的物理知識，做出相應(yīng)推理和遷移應(yīng)用知識。試題還考查了學(xué)生借助文字、公式、圖示、圖表、圖像等方式規(guī)范表達(dá)思維，如開放性設(shè)問等。

　　道德與法治科：強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)，“只背只記考不高”

　　專家表示，廣州市中考道德與法治試題，用廣州、廣東、中國故事，引導(dǎo)初中道德與法治課上得有意思。

　　從考查知識的維度看，試題關(guān)注以大概念為核心的知識。試題避免純記憶性內(nèi)容考查，把考生從死記硬背、生搬硬套中解放出來，“只背只記考不高”。試題強(qiáng)化情境化設(shè)計(jì)，增加探究性、開放性、綜合性試題，有效考查考生綜合素質(zhì)。

　　如試題要求考生說明廣東是如何促進(jìn)共同富裕的，考查了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心的發(fā)展思想、新時(shí)代我國社會主要矛盾、共享發(fā)展成果等學(xué)科大概念。這樣的考查方式，意在引導(dǎo)初中道德與法治課的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)提質(zhì)增效，發(fā)揮好考試對教學(xué)指揮棒的正向引導(dǎo)作用。

　　從考查能力的維度看，試題設(shè)置不同能力進(jìn)階的問題?？忌ㄟ^從簡單到復(fù)雜、漸次深入的回答，展現(xiàn)出從低階到高階的能力，讓考生學(xué)有所答，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)道德與法治課的獲得感。

　　歷史科：聚焦四史教育，考查學(xué)生核心素養(yǎng)

　　專家表示，歷史試題主要有以下特點(diǎn):

　　培根鑄魂，聚焦四史教育。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

　　啟智增慧，培育核心素養(yǎng)。試題利用問題情境的設(shè)置，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的考查,引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。如試題通過解放戰(zhàn)爭時(shí)期軍民團(tuán)結(jié)反抗國民黨反動派統(tǒng)治的歷史，引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史，理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

　　如第26題充分考慮初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，依照課標(biāo)的教學(xué)活動建議，選取多種素材。此題首先考查學(xué)生是否掌握選擇史料的基本方法，繼而引導(dǎo)學(xué)生將文獻(xiàn)史料與“唐朝長安城平面圖”相互印證，要求概括唐朝長安城的特點(diǎn)。

　　試題在考查學(xué)生解讀史料能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對歷史正確、客觀的認(rèn)識,培育唯物史觀、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)，并在今后歷史學(xué)習(xí)和探究活動中加以運(yùn)用。