課題表明了本節(jié)的重點為磁場與磁感線兩部分內(nèi)容。

磁場場源：天然磁體的磁場、人造電流磁場；

描述磁場：磁感線

安培定則：判斷電流磁場磁感線方向的規(guī)律。

兩大實驗：奧斯特電流磁效應(yīng)實驗；電流間的相互作用力實驗。

外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當(dāng)飯吃。

一.天然磁場

從羅盤針的導(dǎo)航功能復(fù)習(xí)天然磁場：普通磁鐵產(chǎn)生的磁場和地磁場。

提問復(fù)習(xí)磁作用的特點：“同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引”。

同電荷間的相互作用力進(jìn)行類比，特別相似，但當(dāng)時有不少名家不認(rèn)為兩種現(xiàn)象之間存在聯(lián)系。

可簡要介紹當(dāng)時對磁現(xiàn)象研究的方法，類比電荷建立起一系列有關(guān)“磁荷”的規(guī)律。但有一個致命的不同點：沒有發(fā)現(xiàn)磁單極。再小的磁鐵，也有兩極。

二.電流磁場

聯(lián)系歷史，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西方工業(yè)革命初見成果，哲學(xué)、科學(xué)發(fā)展迅速，對人類認(rèn)識自然的思想產(chǎn)生了極大的影響。丹麥物理學(xué)家奧斯特執(zhí)著地認(rèn)為電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間存在某種聯(lián)系，必然的信念在一次偶然的實驗中終于將電和磁進(jìn)行了第一次統(tǒng)一。

濃墨重彩的電流磁效應(yīng)實驗：可用提問的方式讓學(xué)生回憶實驗的具體細(xì)節(jié)，并思考、解釋這樣做的原因。

靜磁場場源的擴(kuò)展：天然磁鐵、電磁鐵、人造磁鐵。

三.不同磁體間的相互作用（實驗演示）

1.磁體之間；2.磁體、電流之間；3.電流之間（同向排斥、反向吸引）。

不接觸也可產(chǎn)生相互作用力，類比電場、重力場，得出磁場這種類似的特殊物質(zhì)。

四.磁感線

類比電場線，將抽象磁場形象化，但名字叫為磁感線，非磁場線。

磁感線反映磁場特點的兩要素：大小、方向。大小——疏密，方向——小磁場在磁場中靜止時N極所指方向。

最大的不同點，電場線為有源線；磁感線為閉合線。

特殊磁場：勻強(qiáng)磁場

五.電流磁感線的判斷：安培定則。幾何知識做儲備

1. 長直導(dǎo)線電流的磁場方向：奧斯特實驗、磁感線方向判斷，歸納為安培定則。
   

2. 環(huán)形電流的磁場方向：用直導(dǎo)線分段判斷，然后歸納。

3. 通電螺線管的磁場方向：環(huán)形導(dǎo)線累加。

直導(dǎo)線為基礎(chǔ)，環(huán)形導(dǎo)線和通電螺線管可從直導(dǎo)線結(jié)合“微元法"得出，左右手區(qū)分。

電磁鐵應(yīng)用范圍廣的原因探討。

六.安培分子環(huán)流假說——“天人”一體

假說的時代、科技背景。統(tǒng)一天然、人造磁鐵、電流磁場的磁場源頭——電流。宏觀物體在微觀層面上來看，都是環(huán)形電流。體會物理規(guī)律超強(qiáng)的概括性。

在復(fù)習(xí)初中知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，以提問的方式讓學(xué)生回憶、思考， 遇山開路，逢水搭橋，體現(xiàn)邏輯關(guān)系，不死記硬背。