本節(jié)內(nèi)容篇幅宏大，信息量多，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，形成科學(xué)的能源觀，并能身體力行。更像一節(jié)物理思政課。

四大問(wèn)題弄清：

一.能量守恒和節(jié)能減排不矛盾的原因

二.認(rèn)識(shí)再生能源與可再生能源

三我國(guó)能源開(kāi)發(fā)的成就

四.能源利用和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系

一.

能量守恒的理解，可就地取材，以教室燈管為切入點(diǎn)展開(kāi)“尋能之旅”。燈管消耗的電能從哪來(lái)？電廠，火、水、風(fēng)、太、核。再繼續(xù)往下追，一窮究竟。

火電廠的電能——汽輪機(jī)的動(dòng)能——水蒸氣的內(nèi)能——煤的化學(xué)能——植物的化學(xué)能——光能——太陽(yáng)能——核聚變。

水能——太陽(yáng)能——核聚變

風(fēng)能——太陽(yáng)能——核聚變

太陽(yáng)能

核能——裂變（聚變）

燈管中光能的歸宿？光能——內(nèi)能。

思考：燈管中的能量轉(zhuǎn)化來(lái)一次逆向旅行，可否？

工業(yè)血液——石油，石油中蘊(yùn)藏的化學(xué)能來(lái)源？汽車加油后四處馳騁。思考其中的能量轉(zhuǎn)化途徑。

能否通過(guò)推動(dòng)汽車使油箱中變出油來(lái)？

人吃東西后運(yùn)動(dòng)。但能否通過(guò)他人對(duì)我“拳打腳踢”而使我肚子中有了食物？

總結(jié)：不同形式的能量在轉(zhuǎn)化過(guò)程中是守恒的，但轉(zhuǎn)化的方向是有限制的。（從熱力學(xué)第一、二定律的角度思考問(wèn)題）

天氣冷了，把戶外大氣中的能量“轉(zhuǎn)”到室內(nèi)不就不用受凍了嗎？問(wèn)題是能不能自發(fā)的“轉(zhuǎn)”，而家中接了暖氣后為何會(huì)自動(dòng)散熱？體會(huì)轉(zhuǎn)化的方向性。

既然能量在轉(zhuǎn)化中是守恒的，為何還要倡導(dǎo)節(jié)約？

二.

再生能源與可再生能源的區(qū)分，從命名去理解。

三.

僅作了解，電能的新來(lái)源。太、水、風(fēng)、核。風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能發(fā)展迅速。火電比重還比較大，人均能源消耗量還比較低。

四.

人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的質(zhì)變，從能源消耗的角度看，就是能源利用率的提高及能源消耗的加速。農(nóng)耕時(shí)代——蒸汽時(shí)代——電氣時(shí)代——信息時(shí)代。事例很多，可隨意列舉。比如電子產(chǎn)品的普及導(dǎo)致普通人的能源消耗和以前相比多了很多；私家車的普及對(duì)石油的消耗急劇加大。

思考國(guó)家大力推廣新能源汽車的原因？

節(jié)能：任重道遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴，基數(shù)足夠大，總數(shù)就很驚人。

身邊的浪費(fèi):水、電、食物。

若無(wú)知，一是意識(shí)不到節(jié)，二是很可能不知道如何節(jié)。做個(gè)節(jié)約型的好公民也需要有好的人文、科學(xué)文化素養(yǎng)，為了人類的可持續(xù)發(fā)展才會(huì)有節(jié)約的意識(shí)，需要有悲天憫人的情懷；懂得如何節(jié)，需要有科學(xué)知識(shí)，否則，可能是以節(jié)約的行動(dòng)帶來(lái)一個(gè)浪費(fèi)的結(jié)果。

做個(gè)身體力行的、有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)的好公民！