父母，如果愿意體會(huì)孩子的情緒，心疼孩子的感受；

父母，如果愿意接納孩子的不完美，控制自己的情緒；

父母，如果愿意自我精進(jìn)和成長(zhǎng)，以身作則成為孩子的榜樣。

美國(guó)心理學(xué)博士喬尼絲·韋布在《被忽視的孩子》里說(shuō)過(guò)一句話：

“我們所有人都有對(duì)父母失望的地方。沒(méi)有誰(shuí)的父母是完美的，也沒(méi)有誰(shuí)的童年是完美的?！?/p>

在生活中，每一項(xiàng)職業(yè)，都需要經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能上崗。

可父母這個(gè)職業(yè)，卻不用經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和考核，就可直接上手養(yǎng)育、教育小孩。

因此，有的父母會(huì)受制于自身的“不成熟性”，在教育孩子的過(guò)程里，難免出現(xiàn)一些誤區(qū)。但父母對(duì)孩子的愛(ài)，是不可否認(rèn)的。

今天聊一聊，不成熟的父母，最常見(jiàn)的三種表現(xiàn)是什么。

1

缺乏同理心，不考慮孩子的感受

生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨“自己的孩子溝通困難”、“說(shuō)什么，他都不聽(tīng)”等問(wèn)題。

很多時(shí)候，孩子難溝通，也有家長(zhǎng)缺乏同理心的原因，即共情的能力。

缺乏同理心的家長(zhǎng)，大多以自我為中心，只關(guān)注自己的情緒和感受，不能夠換位思考，設(shè)身處地地體會(huì)孩子的感受。

比如，生氣的時(shí)候，在很多人面前教訓(xùn)孩子，損傷孩子的自尊心；

隨意打罵孩子，破壞孩子的自信心；

在孩子害怕沮喪的時(shí)候，打壓、指責(zé)孩子；

在孩子分享喜悅時(shí)，不予理睬、冷漠回應(yīng)......

一個(gè)成熟的家長(zhǎng)，一定是具有同理心和共情能力的。

在孩子開(kāi)心的時(shí)候，積極回應(yīng)，和他一起分享喜悅；

在孩子難過(guò)的時(shí)候，表示理解，給他暖心的鼓勵(lì)；

在孩子生氣的時(shí)候，和他說(shuō)一句“你現(xiàn)在的憤怒，我能理解，爸爸也經(jīng)歷過(guò)”，讓孩子的負(fù)面情緒得以緩解和平復(fù)......

不是說(shuō)，面面俱到的父母，才是成熟，能夠理解孩子感受的父母，也是成熟。

2

情緒管理能力太差

曾經(jīng)看到過(guò)“一個(gè)14歲少年，和父母發(fā)生口角，少年強(qiáng)行下車要走回云南。

父母對(duì)兒子的任性舉動(dòng)沒(méi)有辦法，便狠心駕車離去，留下少年獨(dú)自在高速公路上行走”的新聞。

上述新聞里，孩子比較任性，因?yàn)樾男圆怀墒臁?/p>

但是對(duì)于心性趨于穩(wěn)定和成熟的父母來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)孩子的思想和行為是很重要的，而不是用失控的情緒來(lái)傷害孩子。

生活中，可能孩子不聽(tīng)話，讓他往東，他偏往西，不讓干的事情非要干；

可能孩子喜歡調(diào)皮搗蛋，總是把新衣服弄得臟兮兮；

可能孩子做作業(yè)不認(rèn)真，喜歡看電視......

家長(zhǎng)面對(duì)這些情況，難免頭痛和控制不住情緒，這都是正常的，誰(shuí)也不是圣人，但是如果情緒失控到傷害孩子，這是不可取的。

所以當(dāng)情緒難以管理的時(shí)候，試圖讓自己冷靜下來(lái)。

比如，去房間冷靜三分鐘、去外面透透氣，千萬(wàn)不要在氣頭上說(shuō)任何話，也不要做任何傷害孩子、傷害自己的舉動(dòng)。

3

把一切希望都寄托在孩子身上

父母含辛茹苦將子女養(yǎng)大成人，教育成才，有望子成龍，望女成鳳的夙愿是人之常情。

但如果失去了界限感，就會(huì)給自己和孩子增添壓力和焦慮。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子也是。孩子不是父母的附屬品，也不是機(jī)器，他們有自己的想法和夢(mèng)想。

如果父母強(qiáng)行將自己的意愿附加在孩子身上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)和壓力，進(jìn)而很有可能產(chǎn)生逆反心理，鬧得雙方不愉快。

比如，有的父母，自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不喜歡看書(shū)，卻要求孩子考高分、進(jìn)名校；

比如，有的父母，自己很懶，沒(méi)有上進(jìn)心，卻要求孩子做事勤快，學(xué)習(xí)努力；

比如，有的父母，自己平時(shí)喜歡玩手機(jī)，卻要求孩子不能看電視、不能玩游戲。

這樣的父母，缺乏界限感，自己不努力成長(zhǎng)，卻對(duì)孩子嚴(yán)格要求，造成孩子心理不平衡的同時(shí)，心生埋怨和叛逆。

而一個(gè)成熟的父母，知道以身作則比時(shí)刻督促孩子來(lái)得更有力量和說(shuō)服力，他們不斷自我成長(zhǎng)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，自己的夢(mèng)想，自己努力實(shí)現(xiàn)。

而對(duì)于孩子的夢(mèng)想，他們也會(huì)呵護(hù)和指導(dǎo)，用自己的進(jìn)步來(lái)鞭策孩子，用自己的努力來(lái)影響孩子。

父母，如果愿意體會(huì)孩子的情緒，心疼孩子的感受；

父母，如果愿意接納孩子的不完美，控制自己的情緒；

父母，如果愿意自我精進(jìn)和成長(zhǎng)，以身作則成為孩子的榜樣。

那么，這樣的父母就是足夠智慧和成熟的，也更加容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，他們和孩子一起在人生的路上，追逐遠(yuǎn)方，共同成長(zhǎng)！