題目1.材料作文

【原題回放】

材料一：習(xí)，本義：小鳥(niǎo)反復(fù)地試飛，還指學(xué)過(guò)后再反復(fù)地學(xué)，使熟練。

材料二：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。

請(qǐng)根據(jù)材料，以你對(duì)“習(xí)”的理解和感悟，寫(xiě)一篇作文。

[審題與構(gòu)思]

材料作文的要旨在于，學(xué)生作文的中心，必須切合材料的中心。認(rèn)真閱讀材料，我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)材料強(qiáng)調(diào)的都是，反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。

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熟能生巧

閱讀《買(mǎi)油翁》，歡喜其中“乃取一葫蘆至于地，以錢(qián)覆其口，徐以勺酌油瀝之， 自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕?！钡拿枋觯鞘琴u(mài)油翁通過(guò)反復(fù)練習(xí)而精準(zhǔn)倒油的動(dòng)作。 讀到這里，我常常想到了自己練琴時(shí)的經(jīng)歷。

剛進(jìn)鋼琴班，在我剛剛練習(xí)音符的時(shí)候，其他小伙伴們就已經(jīng)開(kāi)始彈奏樂(lè)曲，在我剛開(kāi)始彈奏樂(lè)曲時(shí)，其他人都已經(jīng)熟練的掌握了許多曲子，這讓我覺(jué)得我和大家的差距不只是一丁半點(diǎn)。漸漸的，我有些灰心，有了想放棄的念頭。

媽媽察覺(jué)到了我的情緒，對(duì)我說(shuō)：“想做好每一件事都是不容易的，我們只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的嘗試，才能使其做到最好的程度，如果就這樣輕易的放棄，那么只能一事無(wú)成。”我仔細(xì)的品味媽媽的話(huà)，是啊，做好一件事，哪有那么容易，只能在反復(fù)的練習(xí)中慢慢升華。

于是，我加倍的練習(xí)，整天泡在鋼琴室里，付出比別人更多的時(shí)間和精力，手指尖、后背上經(jīng)常傳來(lái)陣陣酸痛，我依舊沒(méi)有放棄，嚴(yán)格要求自己。一遍彈不好就再?gòu)椧槐椋捶磸?fù)復(fù)的練習(xí)，隨著時(shí)間的推移，我逐漸拉近與大家的差距，那些黑白相間的琴鍵在我手指夾揮灑自如，它的每個(gè)音鍵發(fā)出的聲音是那么的和諧，完美。彈出的樂(lè)曲是那么的清脆，悅耳，悠揚(yáng)美妙的琴聲經(jīng)常在鋼琴室盤(pán)旋。

一次鋼琴比賽，我被選中參加了，心中萬(wàn)分激動(dòng)。舞臺(tái)上，我坐在鋼琴前，在聚光燈照耀下，我深呼吸，抬起手，熟練的彈奏起來(lái)，一個(gè)個(gè)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音符鉆入每個(gè)人的耳朵，一曲畢，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，我深深的鞠了一躬，暗自竊喜。這是我反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，真是熟能生巧呀！

反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，雖然過(guò)程異常的艱辛，但都會(huì)有一個(gè)熟能生巧的結(jié)果。

題目2.咀嚼生活的真味

[審題與構(gòu)思]

這是一個(gè)比喻式標(biāo)題，第一個(gè)關(guān)鍵詞是“咀嚼”，不能理解為原意，而是其比喻義，即對(duì)事物反復(fù)體會(huì)之意。 第二個(gè)關(guān)鍵詞是“真味”，亦是取其引申義，即真實(shí)的意旨或意味。所以，題目的含義是，細(xì)細(xì)體會(huì)、品嘗生活中蘊(yùn)藏的韻味與意旨。

那么，這一喻義可包含什么呢？可以理解為，親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)愛(ài)、師長(zhǎng)的教誨、文學(xué)的熏陶、自然萬(wàn)物的引領(lǐng)……幸福是真味，痛苦也有真味；成功有真味，失敗也有真味……只要使我們的生命得到滋潤(rùn)、心靈受到潤(rùn)澤的、性格得到錘煉、人格得到完善的東西，都可以寫(xiě)。

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咀嚼生活的真味

也許，那生活的真味，就藏在姥姥那過(guò)了無(wú)限愛(ài)意的大嗓門(mén)中。

聽(tīng)——姥姥又在用她那大嗓門(mén)數(shù)落姥爺了。她這人兒吧，脾氣大，嗓門(mén)兒比脾氣還大。

有這么一句話(huà)就這樣形容鄉(xiāng)下人的：通訊基本靠吼?？刹皇锹?！即使在這巴掌大的小院里，姥姥含個(gè)人也是要扯著嗓子地吼，偏偏她記性又不好，于是每次她叫個(gè)人，都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)她的大嗓門(mén)和四面八方而來(lái)的應(yīng)和聲此起彼伏地回響在小院里。

有時(shí)候姥爺在屋里玩紙牌，她便在小院里邊搓著衣服，邊把姥爺劈頭蓋臉地罵一頓?？蓱z也算得上是一代文質(zhì)彬彬的教書(shū)先生的姥爺，面對(duì)她這樣的刁蠻也無(wú)可奈何。

可時(shí)間久了，我也發(fā)現(xiàn)她竟有溫聲細(xì)語(yǔ)的時(shí)候——那是在我放假，好不容易得空睡懶覺(jué)的時(shí)候，她會(huì)用刻意壓低的聲音與姥爺交談。 有時(shí)姥爺聲音稍一大，她便會(huì)嗔怪姥爺讓他輕一點(diǎn)。因此賴(lài)在被窩里的我得以清凈地睡一會(huì)兒。

而我，仍記得姥爺生病的那一次。

推開(kāi)門(mén)，姥姥一反常態(tài)地沒(méi)有扮演數(shù)落人的角色，而是在臥室與廚房間來(lái)回穿梭。不一會(huì)兒，手中便多了個(gè)白瓷碗。白色的瓷碗襯著黑色的藥，撲鼻而來(lái)的是一股中藥的味道。姥姥兩手端著碗，向前微弓的身子，大吼一聲：“喝藥了！”姥爺便極不情愿地挪到床邊，悲悲切切地接過(guò)藥碗，湊上去聞了聞，皺起眉頭抬頭問(wèn)姥姥：“這又是你從哪兒整的偏方？”站在床邊的姥姥一聽(tīng)聞此言，一跺腳，立刻橫眉冷對(duì)：“哪是偏方？可管用了！快喝快喝！”見(jiàn)此情景，我不由得感嘆著對(duì)姥姥說(shuō)：“姥爺都病了，咱就溫柔點(diǎn)兒，行不？”姥姥不說(shuō)話(huà)，只是沖我“嘿嘿”一笑，反倒是姥爺出面幫忙解圍：“習(xí)慣了，習(xí)慣了，她這大嗓門(mén)……”誰(shuí)知姥姥并不領(lǐng)情，繼續(xù)對(duì)姥爺不依不饒：“慢點(diǎn)喝，燙啊！”“哎呦，你快點(diǎn)兒，涼了再喝會(huì)拉肚子?。　?/strong>

我眼前這部生活劇，待我細(xì)細(xì)咀嚼時(shí)，卻似乎嘗到了一絲生活的真味——那藏于姥姥大嗓門(mén)之下的，是那濃濃的愛(ài)呀！

題目3.材料作文

【原題回放】

閱讀下面兩則材有。花要求作文。(50分)

材料一：泉水在地下蓄積，一旦有機(jī)會(huì)，它使驕傲地涌出地面，成為眾人屬目的噴泉。

材料二：日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感循，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。

[審題與構(gòu)思]

材料作文的要旨在于，學(xué)生作文的中心，必須切合材料的中心。認(rèn)真閱讀材料，我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)材料強(qiáng)調(diào)的都是，積累，積蓄能量，積累時(shí)日。

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加點(diǎn)積累，累出青春好色彩

總喜歡端詳那塊金牌，看到它，就會(huì)想起那件事——

那年暑假，我報(bào)名興趣班學(xué)習(xí)圍棋。自以為學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就去參加了秋季圍棋比賽，但結(jié)果令我慚愧。失利的我心里濕漉漉的，仿佛整個(gè)世界就此“陰暗”了許多.......

媽媽在得知我的情況后，對(duì)我說(shuō):“圍棋不是一天兩天就能練好的，需積累時(shí)日，反復(fù)練習(xí)呀，做什么事都要反復(fù)的練習(xí)呀?！被匚吨鴭寢尩脑?huà)，我的心里不禁一顫:是呀，不反復(fù)練習(xí)，怎么會(huì)有收獲呢？

于是，我開(kāi)始積累時(shí)日，積蓄能量了......

早晨，趁同學(xué)們還沒(méi)有起床，我悄悄去棋室練習(xí)；課間，借出操排隊(duì)的機(jī)會(huì)，我暗暗背誦棋譜；中午，同學(xué)們排隊(duì)去公寓午睡了，我擠進(jìn)棋室研究一會(huì)兒招式——夾攻、拆邊、鎮(zhèn)、飛功;晚上，同學(xué)們已經(jīng)睡著了，我躺在床上反復(fù)思考棋術(shù)，反復(fù)背誦技巧，不斷練習(xí)，不停反復(fù)，沒(méi)日沒(méi)夜，從秋到冬，從春到夏。就這樣，一個(gè)招術(shù)，第一天沒(méi)有練成，那就第二天再練，不氣餒，不懈怠，不放棄，反反復(fù)復(fù)。就這樣,棋譜漸漸地被我背了一本又一本，棋盤(pán)被我磨壞了一張又一張，定式被我破解了一個(gè)又一個(gè)。隨著時(shí)日的積累，慢慢地，我的定式越來(lái)越靈活，招式越來(lái)越有殺傷力，下法越來(lái)越成熟.......

反復(fù)練習(xí)，一直堅(jiān)持著，一天又一天，一個(gè)月又一個(gè)月........

秋來(lái)，又是一屆圍棋比賽，聚光燈打向我，掩飾心中的激動(dòng)，我手執(zhí)棋子，靜坐桌前，以最認(rèn)真的態(tài)度去下每一步棋。當(dāng)裁判在最后宣布我獲得了冠軍的時(shí)候，我的心瞬間明朗了起來(lái)。

加點(diǎn)積累，累出青春好色彩！

題目4.因?yàn)橛心?，我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光

[審題與構(gòu)思]

這是全命題作文，文題是一個(gè)完整的句子，有三個(gè)因素“我的世界”“你”“陽(yáng)光”。那么，哪個(gè)因素是審題立意的中心呢？可簡(jiǎn)化為“你是我的陽(yáng)光”，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物，還可以指一句話(huà)、一本書(shū)；如果指人，既可以指某一個(gè)人，也可以指某一個(gè)群體。陽(yáng)光，即給我?guī)?lái)溫暖、光明、啟迪的東西。

[例文展示]

因?yàn)橛心?，我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光

總會(huì)想起那一瞬間，您對(duì)著我微笑，說(shuō)我的作文達(dá)到了一定的火候，試試投稿給雜志社吧，不然真是一種浪費(fèi)。我激動(dòng)得渾身發(fā)抖，我把我的作文本捧給您的時(shí)候，我覺(jué)得我的兩個(gè)腮幫子又紅又燙，一顆心都要跳出嗓子眼兒了。果然，我第一次發(fā)表出來(lái)的稿子竟然做了卷首語(yǔ)！我的老師啊，您是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈，沒(méi)有您的指引，我不知道我還會(huì)在這黑暗的夜里徘徊多久。

老師，因?yàn)橛心?，我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光

總會(huì)想起那一瞬間，您對(duì)著我微笑，說(shuō)父親把這些大棗吊在井里好幾天了，就等我放假回來(lái)吃。我咬著脆生生的大紅棗，甘甜的滋味卻怎么也比不了心底涌上來(lái)的酸澀：我有什么好，我的媽媽?zhuān)鸵驗(yàn)槲沂悄銈兊暮⒆?，你們就把全部的?ài)都捧給我了嗎？你是我心底最溫暖的太陽(yáng)，沒(méi)有你醇厚的關(guān)愛(ài)，我不知道我會(huì)在這冰冷的世界還能忍受多久。

媽媽?zhuān)驗(yàn)橛心悖业氖澜绯錆M(mǎn)陽(yáng)光

總會(huì)想起那一瞬間，你對(duì)著我微笑，說(shuō)我的進(jìn)步是你最開(kāi)心的事情，比你自己進(jìn)步了還要開(kāi)心。我緊緊地盯著你緋紅的笑臉、盯著你閃亮的眼睛，你沒(méi)有嫉妒、沒(méi)有虛假，你真心地笑著，你真心地快樂(lè)著。多少次了，你陪著我哭，陪著我笑，陪著我解答一道道我一個(gè)人難以解開(kāi)的數(shù)理化題。我的朋友啊，你就是我心靈的靜謐港灣，沒(méi)有你的鼓舞，我不知道我還能向前走多久。

朋友，因?yàn)橛心?，我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光

總會(huì)想起那一瞬間，我攤開(kāi)了雙手背在身后，悄悄地等著您在我的手心里嬉鬧，給我越來(lái)越溫暖的舒暢、越來(lái)越甜美的滋味，我高興起來(lái)了，腳步輕盈，身體旋轉(zhuǎn)，我就在你的光輝里舞起了一串串歡喜的影子。你對(duì)我不離不棄，駐扎在我心底成為最甜美的憧憬。我的太陽(yáng)啊，我是您的孩子啊，沒(méi)有您的愛(ài)撫，我不知道我早已憔悴枯萎成什么模樣。

我多么幸運(yùn)，我擁有這么多的愛(ài)，如春日般暖融融的。我知道，在這融洽的懷抱里，我的存在也將更加亮麗、更加輝煌。

因?yàn)橛心?，我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光。

題目5：那些溫馨的畫(huà)面

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那些溫馨的畫(huà)面

打開(kāi)那塵封已久的心靈相冊(cè)，回憶在這珍貴的收藏中定格，溫馨的畫(huà)面給我無(wú)盡的品味。

——題記

鏡頭一：時(shí)間緩緩地流過(guò)，如優(yōu)柔的行板，在青春里留下一串唯美的音符……要分別了，你人生的列車(chē)將開(kāi)往另一個(gè)城市，你說(shuō)，要記得我，三年之后，我們?cè)诒本┫嘁?jiàn)，考上同一所大學(xué)，我輕聲應(yīng)道，試圖把所有的畫(huà)面全部裝進(jìn)回憶，帶上你的祝福，為火熱的青春留下拼搏的足跡。那天的夕陽(yáng)很美，天空很絢爛，真誠(chéng)的友誼在絢爛的蒼穹中留下一道美麗的虹。

“回憶搖晃我們青春的笑顏”，我將這珍貴的回憶、生活的真味收藏，等到我們?cè)僖?jiàn)的那一天，同你一起分享。

鏡頭二：早晨的天還是灰蒙蒙的，廚房中已有您忙碌的身影，那一絲絲銀發(fā)，猶如一縷縷纖細(xì)的回憶，將我?guī)Щ啬鸀槲颐β档娜杖找挂埂?/strong>

多少年來(lái)，為了讓我每天早晨吃上一頓可口的早餐，您從沒(méi)睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。早晨您在廚房的背影是我最熟悉的畫(huà)面。我曾經(jīng)跟您開(kāi)玩笑說(shuō)： “媽?zhuān)戎锌纪炅耍乙欢ㄙr償您的精神損失?！蹦鷧s笑著搖搖頭：“看見(jiàn)你進(jìn)步，媽就滿(mǎn)足了?！痹谖业挠洃浿校肋h(yuǎn)擁有著不老的容顏，那難忘的畫(huà)面時(shí)常在我的腦海中顯現(xiàn)。

在晨曦中，我恍然感悟到一種幸福，我將這珍貴的回憶、生活的真味收藏，等我中考完的那一天，連同我的愛(ài)向您一并獻(xiàn)上。

鏡頭三：冬天的雪將整個(gè)世界覆蓋，您拉著我去山上看雪。那天，我看到的不僅僅是純潔的雪，還有那深沉的父愛(ài)……

您說(shuō)，雪是純潔輕盈的，又是沉穩(wěn)厚重的，它看似寒冷的身體能將麥子溫暖，呼嘯的風(fēng)也無(wú)法將它吹散。哦，我明白了，原來(lái)這就是父愛(ài)，冷峻的外表下掩藏著一顆柔軟溫暖的心，如您，在堅(jiān)強(qiáng)中撒播慈祥。

那天，我懂得了父愛(ài)的真諦，我將這珍貴的回憶、生活的真味收藏，等到您不再忙碌的那一天，與您一起回味。

回憶在心中流淌，我將這溫馨的畫(huà)面收藏，將這生活的真味品味，輕輕地放在離心最近的地方。

題目6 ：黑板上的記憶

[審題與構(gòu)思]

命題中心詞是“記憶”，學(xué)生只要寫(xiě)出和“記憶”有關(guān)的內(nèi)容，都可以。可以寫(xiě)在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)的事情，也可以寫(xiě)在學(xué)校生活中和自己成長(zhǎng)相關(guān)的事情。也正是中心詞是“記憶”，在事件敘述過(guò)程中，也寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，否則就不可能構(gòu)成“記憶”，這一點(diǎn)是考生在寫(xiě)作時(shí)，要有比較充分的思考。這個(gè)情感可以是師生情，也可以是同學(xué)情；可以寫(xiě)出學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中的快樂(lè)，也可以寫(xiě)出學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中的煩惱。當(dāng)然，比較好立意，是在敘事過(guò)程中，除了寫(xiě)出自己的情感外，也要有對(duì)自己成長(zhǎng)和成熟的思考。

題目中的“黑板”，是寫(xiě)人敘事、抒發(fā)感情的載體?？忌梢越厝『诎迳系挠洃浧危銓?xiě)對(duì)學(xué)校生活或社會(huì)社會(huì)的一些刻骨銘心的記憶。即緊扣“黑板上的”一個(gè)詞、一句話(huà)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出對(duì)一件事、一段情、一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，寫(xiě)出其中的深刻教益或思考。

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黑板上的記憶（1）

從上學(xué)開(kāi)始，就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉卡、紅花卡、金果卡了。

“老師，您看我得的綠葉卡”“老師，我也有”“老師，我的……”看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，看著老師高興的目光，我羨慕極了。

隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角，說(shuō)：“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏得的榮譽(yù)?！蔽易谧簧?，幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心，一定要實(shí)現(xiàn)我的愿望。

于是，我更加注意我的言行。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規(guī)范，每天上下樓靠右行，腳步輕輕，耳語(yǔ)慢行。終于有一天，我被校長(zhǎng)叫住了，給了我一張綠葉卡。我高興地給校長(zhǎng)鞠了一個(gè)九十度的躬，便疾步向教室走去。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級(jí)的榮譽(yù)中有我的功勞了。

我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái)，仔細(xì)地端詳著。這張綠葉卡上有校長(zhǎng)的簽名??！說(shuō)明校長(zhǎng)認(rèn)可我是一個(gè)文明的學(xué)生啊!這時(shí)我更高興了。

不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)這張小卡片的最下面有一行字，上面寫(xiě)著“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言。我頓悟到，班級(jí)的名譽(yù)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責(zé)任的，所以得綠葉卡是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，只是代表我已?jīng)做到了“匹夫之責(zé)”。所以我坦然地正視這片綠葉卡，沒(méi)有驕傲，爭(zhēng)取下次再得。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵(lì)的笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。

從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看黑板上的這張綠葉卡，它能給我繼續(xù)做下去的力量；當(dāng)我做事情驕傲?xí)r，我就想想這張綠葉卡上的話(huà)，讓我坦然地正視；當(dāng)我被老師批評(píng)時(shí)，我就會(huì)想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。

黑板上的記憶（2）

我喜歡黑板，它雖然黑漆漆的不起眼，可是，它卻記載著我們最美好的回憶。

黑板上的記憶，定格在那個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日。那天，我和朋友吵架了，只是因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑?。我一個(gè)人漫步在校園內(nèi)，心里不住的想：她會(huì)不會(huì)生我的氣？會(huì)不會(huì)以后不理我？會(huì)不會(huì)……想到這，覺(jué)得心里亂極了，又突然想起，今天該我擦黑板，我便以百米沖刺的速度跑回教室。到了教室，我卻發(fā)現(xiàn)老師正在講臺(tái)前整理教案，而黑板已被擦得干干凈凈。我滿(mǎn)腹疑惑的回到座位，這時(shí)朋友走過(guò)來(lái)，笑著敲了敲我的頭，說(shuō)：“嗬，這小腦袋想什么呢？連值日都會(huì)忘，要不是我，你又該挨批了！”她燦爛的笑容仿佛告訴我她已經(jīng)忘記我的不好。望著那一塵不染的黑板，心中一股暖流涌動(dòng)?；秀遍g，我仿佛看到一朵友誼之花在黑板上悄然綻放。

黑板上的記憶，定格在那個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋日?！翱禳c(diǎn)，動(dòng)作快點(diǎn)！”班長(zhǎng)正焦急地指揮。今天是教師節(jié)，同學(xué)們要給老師一個(gè)驚喜。女生負(fù)責(zé)裝飾教室，男生負(fù)責(zé)“通風(fēng)報(bào)信”。待一切妥當(dāng)后，同學(xué)們分頭去請(qǐng)各科老師，一頭霧水的老師們被擁進(jìn)教室，哦，驚呆了。黑板上畫(huà)著一個(gè)美麗誘人的大蛋糕，蛋糕周?chē)峭瑢W(xué)們寫(xiě)下的真摯祝福，老師們露出幸福的笑容，流下激動(dòng)的淚水。我們一起歡呼，一起祝福著老師。望著那五彩繽紛的黑板，眼中一股熱淚涌動(dòng)。朦朧間，我仿佛看到師生情之花在黑板上燦爛綻放。

黑板上的記憶，定格在那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬日。自習(xí)課上，同學(xué)們個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志，而我卻魂不守舍。是因?yàn)槟菑埦碜樱菑垵M(mǎn)是紅叉的卷子。我始終不相信，這是我的卷子，可這的確是我的。我絕望的抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)老師正在看我。老師好像讀懂了我的眼神，于是，她轉(zhuǎn)過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)下一行剛勁有力的大字：“一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者”。這幾個(gè)字重重烙在我心里，是?。≈徊贿^(guò)是一次失敗罷了，怎么能放棄呢？望著那莊重肅穆的黑板，心中一股熱血涌動(dòng)。驀然間，我仿佛看到一朵自信之花在黑板上勇敢綻放。

啊，黑板上的記憶，永遠(yuǎn)擦不掉的記憶。