做一粒好奇的種子好奇心是人們所共有的。那么，就讓我們做一粒好奇的種子，對(duì)周?chē)氖挛镉肋h(yuǎn)保持著好奇之心。 做一粒好奇的種子，好奇是一把打開(kāi)世界奧秘的鑰匙。神農(nóng)帶著自己的好奇遍嘗百草，為后人李時(shí)珍《本草綱目》的問(wèn)世奠定基礎(chǔ)；牛頓被樹(shù)上蘋(píng)果砸中，好奇的他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，成為物理學(xué)的里程碑；紅遍全網(wǎng)的李佳琦，帶著對(duì)電商的好奇和自己的堅(jiān)強(qiáng)意志開(kāi)辟了新的事業(yè)之路。好奇能讓我們勇于嘗試新的東西，開(kāi)拓我們的眼界，助力我們事業(yè)的成功。 做一粒好奇的種子，好奇是一支描繪精彩人生的畫(huà)筆。我們的人生由自己主宰，好奇便是促進(jìn)我們前進(jìn)的動(dòng)力。李子柒因家庭原因早早輟學(xué)，卻帶著對(duì)未知的好奇，以“皓腕凝霜雪”的詩(shī)情畫(huà)意，把中華文化推向世界；“冒險(xiǎn)王”帶著對(duì)冰川的好奇與喜愛(ài)，足跡遍及世界各大冰川，雖然他的生命因失足墜入冰窟而結(jié)束，但他的一生是幸福而快樂(lè)的；“世界那么大，我想去看看”，一個(gè)普通職員的辭呈上這樣寫(xiě)，正是因?yàn)槲覀儗?duì)世界充滿了好奇，才會(huì)勇于追求自己想要的生活，不甘平庸和碌碌無(wú)為。 做一粒好奇的種子，好奇也是一把鋒利無(wú)比的雙刃劍。人有美丑，事有善惡，好奇也應(yīng)分清是非底線，否則，我們對(duì)不明新事物的好奇可能將我們引入歧途?？抡饢|、房祖名因好奇心作怪選擇吸毒，星途盡毀，后悔莫及；名牌大學(xué)高才生因?yàn)楹闷娑竞W(wǎng)絡(luò)，雖然收獲了快感與金錢(qián)，卻不曾想等待著他的是冷冰的手銬與法律的制裁。少年正處于好奇心強(qiáng)、自控能力弱的時(shí)期，更要明辨是非，切莫讓一時(shí)的好奇之心毀了一生。 “卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪?！币獙?duì)世界抱以好奇之心，也要防范它的消極影響，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們做—粒好奇的種子吧！ 【解析】 考查半命題作文的寫(xiě)作。 一、審題。首先需補(bǔ)充完整題目。首先需明確種子的內(nèi)涵。這里的“種子”，并非單指某種植物的種子。根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)，很容易理解文題的含義?！胺N子”可以理解為“理想”“夢(mèng)想”“愿望”“志向”“善良”“熱愛(ài)”等意義，沿用比喻的用法，敘述自己或某人“種下一顆種子”“辛勤澆灌”“開(kāi)花結(jié)果”的過(guò)程，寫(xiě)出“期盼”“不畏艱苦”“喜悅”諸多的感受。 橫線上補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)用來(lái)修飾“種子”。做一粒什么樣的種子？做哪一種種子？據(jù)此補(bǔ)全題目。從“什么樣”的角度，補(bǔ)寫(xiě)健康，做一粒健康的種子，既包括身體健康，也包括心理、三觀健康，德才兼?zhèn)洹Ｖ挥凶鲆涣＝】档姆N子，才能擁有健康的未來(lái)，才能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。從“哪一種”的角度，補(bǔ)寫(xiě)善良、誠(chéng)信、友愛(ài)等。選擇做怎樣的種子，就是選擇未來(lái)做怎樣的人。做一粒善良、誠(chéng)信的種子，在人間播撒善良，踐行誠(chéng)信。 二、選材。寫(xiě)記敘文，敘述自己或某人“種下一顆種子”“辛勤澆灌”“開(kāi)花結(jié)果”的過(guò)程，寫(xiě)出“期盼”“不畏艱苦”“喜悅”諸多的感受。寫(xiě)議論文，可以選取科學(xué)家、歷史人物等，通過(guò)他們的人生，來(lái)論證某個(gè)觀點(diǎn)。如蘇軾，從他的經(jīng)歷可以獲得啟示，做一?；磉_(dá)的種子；李白，從他的才情、性情獲得啟示，做一粒擁有自己光芒的種子。 三、立意。根據(jù)以上分析，文章可有以下立意。①做一粒詩(shī)意的種子，寫(xiě)詩(shī)詞對(duì)自己的啟蒙及影響，于繁忙都市中詩(shī)意地棲居。②做一粒讀書(shū)的種子，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)中感受文化的力量。做一粒愛(ài)國(guó)的種子，“有一分熱，發(fā)一分光”，做好新時(shí)代愛(ài)國(guó)有為青年。 四、文體。寫(xiě)記敘文或議論文皆可。不管選擇哪種文體，注意體現(xiàn)橫線上補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)，做到中心突出。
要求：①把題目補(bǔ)充完整。②寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上；寫(xiě)議論文，做到論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)恰當(dāng)合理，論證思路清晰。③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，請(qǐng)用“××”代替。 你好，岳飛北宋崇寧二年二月十五，在相州湯陰，一代名將，岳飛，降生于此，我與你的對(duì)白，從此刻開(kāi)始，拉開(kāi)序幕。 少年時(shí)，我問(wèn)你：“為何要習(xí)武學(xué)書(shū)?！蹦銊t答道：“只為精忠報(bào)國(guó)！” 多少次，你躲在私塾窗下偷聽(tīng)學(xué)書(shū)，多少次，你藏在樹(shù)林之中窺望學(xué)武，只是因?yàn)?，你出生在寒門(mén)，這又有什么大礙，你終是被周桐收攬門(mén)下，瀝泉山上，你氣沉丹田，將那瀝泉槍往胸前一挺，泉水停止了噴涌，你也順勢(shì)得到了這剛中帶柔的神器?？h試時(shí)，你離箭靶三百步，開(kāi)弓如滿月，一陣嗖嗖的聲音過(guò)后，九支箭都穿過(guò)了靶心，彈無(wú)虛發(fā)。赴京武考，小梁王許予你榮華富貴，讓你故意敗給他，而你，一心為著報(bào)國(guó)，哪有閑心去享受香檳和美人，武場(chǎng)上，小梁王處處逼你要害，你本想讓過(guò)他，見(jiàn)此情形，你將瀝泉槍向上一挑，對(duì)準(zhǔn)小梁王的心臟，直把他的盔甲戳得粉碎，男兒當(dāng)自強(qiáng)，說(shuō)的就是你?。?/p> 青年時(shí)，我問(wèn)你：“為何要抗擊金兵?！蹦銊t答道：“只為保護(hù)人民！” 你治理的軍隊(duì)，賞罰分明，生活儉樸?！皟鰵⒉徊鹞?，餓殺不打擄”，是岳家軍的口號(hào)，也是真實(shí)的寫(xiě)照。損壞莊稼，妨礙農(nóng)作，買(mǎi)賣(mài)不公者，斬！所以岳家軍所到之處，民眾無(wú)不歡欣圍觀，“舉手加額，感慕至泣”。你與將士同甘苦，待人以恩，常與士卒最下者同食。士卒傷病，你親自撫問(wèn)；士卒家庭困難，讓相關(guān)機(jī)構(gòu)多贈(zèng)銀帛；將士犧牲，厚加撫恤。你的妻子，李氏也時(shí)常慰問(wèn)將士遺孀。你收復(fù)建康，兩度北伐，你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在恪守岳母刺于你背上的“精忠報(bào)國(guó)”！你的信念只有一個(gè)：把金軍趕出中國(guó)。 壯年時(shí)，我問(wèn)你：“為何不向秦檜投降。”你則答道：“不向奸臣低下頭！” 望著江流奔騰，你躊躇滿志，不禁吟出：“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊江山，朝天闕。”你帶著滿江紅，帶著岳云，帶著張憲，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界，秦檜，將要受到千百年世人的辱罵，它將要跪在你的面前，懺悔千百年！ 你告訴我：“撼山易，撼岳家軍難?！钡拇_，南宋因?yàn)闆](méi)有了你，不復(fù)存在。岳飛，你好，千百年后，我依舊記得你。 【解析】 本題考查半命題作文。 第一，審題。首先，題目中的“你”，第二人稱(chēng)，這要求作者和所寫(xiě)對(duì)象在文中呈現(xiàn)的是近距離交流的陳述關(guān)系，對(duì)文章的抒情性和親切性要求較高。另外，文章只能寫(xiě)出突出描寫(xiě)一個(gè)人或者一類(lèi)人（或被擬人化的物），重點(diǎn)記敘一件事或者一串相關(guān)聯(lián)的事。 第二，立意。首先要確定，題目中的“你”是一個(gè)虛指，它既可以是具體的某人某物，也可以是某種抽象的存在，例如：時(shí)光、春天、人生等等?！澳愫谩笔谴蛘泻粲谜Z(yǔ)，所以本篇文章應(yīng)是描寫(xiě)某種東西給你帶來(lái)的深刻影響，它讓你惦記或者激勵(lì)你成長(zhǎng)，也有可能讓你敬佩讓你學(xué)習(xí)，所以重點(diǎn)放在這種東西對(duì)人帶來(lái)的心靈觸動(dòng)上。 第三，選材。本篇作文既可以寫(xiě)人也可以敘事，可以寫(xiě)自己跟陌生人的初次見(jiàn)面，一聲“你好”讓你們突破了陌生人間的壁壘，很快地熟悉起來(lái)；也可寫(xiě)對(duì)往事的回憶，一聲“你好”把你們一起拉回了過(guò)去的溫馨歲月；也可以寫(xiě)對(duì)未來(lái)的期許，未來(lái)不可預(yù)測(cè)，但是我們對(duì)未來(lái)懷有無(wú)限憧憬；也可以直接對(duì)話某個(gè)歷史人物或者書(shū)中人物，寫(xiě)他們的生平和精神，寫(xiě)出自己的無(wú)限敬意以及想要引為知己的愿望。寫(xiě)作時(shí)要抓住心靈感受，寫(xiě)出那些給心靈帶來(lái)觸動(dòng)的、給自己帶來(lái)震撼的事情，體現(xiàn)出自己對(duì)人生的感悟。另外，寫(xiě)事要避免平鋪直敘，寫(xiě)人要注意描寫(xiě)方法的多樣，要注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，特別是細(xì)致的心理描寫(xiě)。
青煙飄飛時(shí)，我想起了你一盞青燈已燃起，手執(zhí)一杯香茗，輕啟書(shū)頁(yè)，與幽幽青煙飄飛時(shí)，想起了你。 想那戰(zhàn)火連天，諸侯紛爭(zhēng)，逐鹿中原。你卻放下滿腹計(jì)謀，日日吟唱《梁甫吟》，過(guò)著閑云野鶴般的生活?？墒巧咸焖坪醪辉缸屇闳绱似降冗^(guò)一生，于是有了三顧茅廬、隆中對(duì)策。終于，你——臥龍先生，出山了。脫下了粗布衣裳，穿上了那身不適合你的官服，義無(wú)反顧的步入那黑暗的官場(chǎng)、爭(zhēng)鋒的亂世，卷進(jìn)命運(yùn)的漩渦，只為報(bào)答知遇之恩。從此，開(kāi)始你那傳奇的一生。 宦海沉浮，你一路走來(lái)盡力輔佐劉氏江山?；馃┩?、火燒新野、火燒赤壁……一把把大火燒紅了你，也燒穩(wěn)了劉氏江山。不料命運(yùn)卻和你開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑：關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城、急兄愁張飛遇難。這沉重的打擊讓先帝劉備亂了方寸。劉氏江山情況急轉(zhuǎn)直下。終于，你擔(dān)負(fù)起了托孤重任。雖先帝終有遺言：如劉禪不可，你便取而代之。你沒(méi)有這樣的念頭，也不會(huì)有這樣的念頭，即使后主是個(gè)草包。于是國(guó)家大事都被你挑在肩頭?？杀臼且唤闀?shū)生，又怎奈何如此重?fù)?dān)？出師還未捷，卻已隕落五丈原。只得幽幽長(zhǎng)嘆：亡矣! “鞠躬盡瘁，死而后已”，你做到了，一生一世。你走的無(wú)怨，去的無(wú)悔，后人也永遠(yuǎn)把你銘記!此刻，我又想起了你，臥龍先生。這只傲骨梅；蒼勁松；堅(jiān)韌竹。衣帶飄飄，站在歷史的盡頭。長(zhǎng)袖揮舞，世界便在翻手之間。 青燈已盡，香茗已冷，書(shū)頁(yè)已合，只剩你在心中熠熠閃亮，耳邊還依稀回蕩著：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。裊裊青煙飄飛時(shí)，我又想起了你…… 【解析】 本題考查半命題作文。 審題：這是一道半命題作文?！拔摇毕拗屏藬⑹鋈朔Q(chēng)，以第一人稱(chēng)敘述；這里的“你”可以是生活中的人，如父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史人物，如岳飛、文天祥等；也可以是物，如詩(shī)歌、祖國(guó)等?！帮h飛時(shí)”限定了時(shí)間，在一個(gè)特定的時(shí)間里，“我想起了你”，所以，題目中的空白處應(yīng)是“我想起了你”的原因或者兩者之間有著某種聯(lián)系。 表現(xiàn)的主旨應(yīng)是“你”對(duì)于“我”的正面影響和積極意義?？梢匝a(bǔ)題為：雪花飄飛時(shí)，我想起了你；炊煙飄飛時(shí)，我想起了你；柳絮飄飛時(shí)，我想起了你；落葉飄飛時(shí)，我想起了你……寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)清楚為何在這時(shí)間里，“我”會(huì)想起“你”？“我”與“你”在這樣的時(shí)間里有何故事？“你”帶給“我”哪些感悟或啟發(fā)？ 構(gòu)思：如寫(xiě)“糖花生香味飄飛時(shí)，我想起了你”，記敘一件生活中飽含深情的小事——回憶兒時(shí)外婆為“我”做黑糖花生的情景，回憶外婆給“我”做黑糖花生時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，為“我”熬糖漿，這其中體現(xiàn)的愛(ài)深深地植入“我”心中，后來(lái)在街上我聞到糖花生的香味時(shí)，“我”想起來(lái)“你”，“我”親愛(ài)的外婆；如寫(xiě)“落葉飄飛時(shí)，我想起了你”，可以寫(xiě)曾在深秋時(shí)，在早起上學(xué)的路上，看到一位環(huán)衛(wèi)工人在認(rèn)真仔細(xì)地打掃道路上的落葉，天色昏暗，“我”因早起上學(xué)而心煩意燥，也因早上路上沒(méi)什么人而有些害怕，穿著橙色工作服的環(huán)衛(wèi)工人在昏暗的環(huán)境中就像一盞明燈給“我”帶來(lái)安全感，“我”與她交談，在她溫柔目送下“我”安心去學(xué)校，再一年看到眼前的落葉飄飛，“我”想起來(lái)“你”，努力工作的環(huán)衛(wèi)工人。 注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫(xiě)法上，學(xué)會(huì)使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法突出文章的主旨。
我盼望一家人吃頓年夜飯盼望著，盼望著，從小到大，我一直盼望我們?nèi)胰四軌蛟诔σ购秃兔烂?、熱熱鬧鬧地吃上一頓團(tuán)圓飯?？墒侵钡浆F(xiàn)在，我的愿望還沒(méi)能夠?qū)崿F(xiàn)。 爸爸媽媽都是醫(yī)生，媽媽婦產(chǎn)科，爸爸內(nèi)科，都要上夜班。自我懂事起，我就知道如果爸爸媽媽碰巧一起上夜班的話，我就要早早鎖好門(mén)，帶著妹妹乖乖上床睡覺(jué)，讓爸爸媽媽放心上班。平常的日子還不怎么的，可一到過(guò)年過(guò)節(jié)，我心里就不舒服，別人家都是一家人團(tuán)聚在一起，高高興興吃團(tuán)圓飯，熱熱鬧鬧過(guò)節(jié)?？晌覀兗?，不是爸爸年三十上夜班，就是媽媽初一要接生，一家人總湊不齊，年夜飯常提前到四五點(diǎn)鐘，匆匆忙忙吃幾口了事，真沒(méi)勁。于是我總是盼望我們家能夠吃一頓團(tuán)圓飯。 又一年，爸爸媽媽高興地告訴我們，這個(gè)春節(jié)他們誰(shuí)都不用上夜班了。我和妹妹都興奮極了，又蹦又跳，還特地買(mǎi)了兩串大鞭炮。除夕父母準(zhǔn)備年夜飯，我們?cè)谝慌詭兔?，大家說(shuō)呀笑呀，快活極了。傍晚六點(diǎn)，豐盛的晚宴開(kāi)始了，我端起酒杯剛說(shuō)了一句：“為我們的團(tuán)圓飯干懷！”電話鈴響了，是找媽媽的。媽媽接完電話，收起笑容急匆匆地說(shuō)了一句：“有個(gè)產(chǎn)婦大出血，需要馬上動(dòng)手術(shù)！”說(shuō)完披上外套就走了。我聽(tīng)了沒(méi)作聲，這頓年夜飯就在缺了一位主角的情況下匆匆結(jié)束了。那夜新年的鐘聲響過(guò)了，媽媽才拖著疲憊的身子回來(lái)，休息前還補(bǔ)給我和妹妹一人一份“壓歲錢(qián)”。 以后的幾年，我的盼望依舊沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。雖然，我的盼望一直落空，可我還不斷地盼望著，我相信終有一天，我們?nèi)視?huì)在一起快快樂(lè)樂(lè)地吃上一頓年夜飯，過(guò)上一個(gè)團(tuán)圓佳節(jié)。 【解析】 本題考查半命題作文。 第一，審題立意。這是一篇半命題作文，要求以“我盼望________”為題，并以“盼望著，盼望著……”開(kāi)頭，寫(xiě)一篇文章。在每個(gè)人的人生旅途中都有著各種各樣的盼望。有人盼望自己的成績(jī)進(jìn)步；有人盼望自己能考上如意的大學(xué)；有人盼望自己能找到一份如意的工作；有人盼望父母可以老的慢些；有人盼望環(huán)境可以更好些；有人盼望新冠病毒早日消滅，早日研制出疫苗……因此我們可以在“我盼望”的后加上詞語(yǔ)，使得題目更加完整，范圍縮小，容易入手，如“我盼望長(zhǎng)大”“我盼望快樂(lè)”“我盼望自由”“我盼望環(huán)境越來(lái)越好”“我盼望父母能和好”“我盼望校園不再有欺凌”“我盼望疫情早日過(guò)去”等等。盼望是心懷希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)著我們樂(lè)觀面對(duì)挫折的阻擾，鼓舞著我們勇敢邁出前行的步伐。 第二，思路點(diǎn)撥。寫(xiě)作時(shí)，要打開(kāi)寫(xiě)作思路。這類(lèi)文章可以從以下四方面行文： 第一類(lèi)：成長(zhǎng)感悟類(lèi)。例如：我盼望著下次鋼琴比賽來(lái)臨，這次我一定會(huì)全力迎接。內(nèi)容可以插敘去年的鋼琴比賽，因自己驕傲，失敗告終。通過(guò)上次失敗，我明白了專(zhuān)注和堅(jiān)持的重要。經(jīng)過(guò)一年的努力，我非常盼望著本次鋼琴比賽的開(kāi)始，見(jiàn)證我的努力過(guò)程。 第二類(lèi)：感恩感動(dòng)類(lèi)。如：盼望著，盼望著，春節(jié)來(lái)臨，今年我要和奶奶、爺爺認(rèn)認(rèn)真真過(guò)個(gè)好年，多多陪伴他們，讓他們心靈得到慰藉。內(nèi)容上插敘上次奶奶生病場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)緊緊抓住我的手場(chǎng)景。 第三類(lèi)：勵(lì)志素養(yǎng)類(lèi)。例如：盼望著，盼望著春天來(lái)臨，我相信那被小區(qū)工人砍傷的爬山虎一定會(huì)長(zhǎng)滿新綠，他們的堅(jiān)強(qiáng)的精神會(huì)一代代延續(xù)。 第四類(lèi)：審美感悟類(lèi)。例如：盼望著，盼望著，回到老家，又可以聽(tīng)聽(tīng)那地道的地方戲，那少有的，且越來(lái)越孤單的地方曲藝。立意在傳統(tǒng)文化需要繼承和發(fā)揚(yáng)?？傊?，圍繞“盼望”，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
如果記憶有顏色炎炎夏日，空氣中滿是炙熱。終于迎來(lái)了一場(chǎng)大雨，在這一陣大雨過(guò)后，天氣涼爽了許多。我打開(kāi)窗戶，呼吸著大雨過(guò)后的新鮮空氣，感到十分地愜意。剛立了一會(huì)兒，同學(xué)打電話過(guò)來(lái)，邀我一起去雨后的野外散散步，我痛痛快快地應(yīng)允了。隨后理了理學(xué)習(xí)煩亂的思緒，推門(mén)走了出去。 我們一起走出家門(mén)，發(fā)現(xiàn)雨后的路非常泥濘，沒(méi)走幾步，滿腳是泥，鞋子掉了好幾次，我們干脆脫掉鞋子，把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的同學(xué)突然“哎呀”了一聲，彎下腰看著什么。我湊過(guò)去一看，原來(lái)是一只被大雨打濕了的蝴蝶，它的一只翅膀被同學(xué)的腳踩在泥里。那是—只純黑色的蝴蝶，黑黑的觸角，黑黑的頭部，黑得發(fā)亮的翅膀。 大雨對(duì)蝴蝶是一場(chǎng)災(zāi)難，同學(xué)的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停地抖動(dòng)，但怎么也飛不起來(lái)，大概是累了吧，蝴蝶突然不動(dòng)了。當(dāng)同學(xué)正要用手幫助它時(shí)，蝴蝶又抖動(dòng)起來(lái)，也許是因?yàn)閯偛诺男顒?shì)吧，抖動(dòng)的頻率明顯加快了，一點(diǎn)一點(diǎn)地，那只翅膀竟慢慢地從泥里抽出來(lái)。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的一剎那，它飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向那片屬于它的自由的空間。 我的心在那—?jiǎng)x那被深深地震撼了。黑色的蝴蝶融入藍(lán)色的天空，這記憶中的色彩給了我很大的啟示：一個(gè)弱小的生靈，在它的生命處在危難之時(shí)，能夠做出如此堅(jiān)強(qiáng)的舉動(dòng)，它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許久，找不出任何準(zhǔn)確的答案，忽然，眼前又出現(xiàn)了蝴蝶那一直抖動(dòng)的翅膀，這不就是最好的答案嗎？是想要努力地生存，想要繼續(xù)飛翔到藍(lán)天中，想要活出生命的色彩。 在那個(gè)炎熱的夏季里，后來(lái)再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一只蝴蝶。但在我的心靈深處有一種莫名的沖動(dòng)與熱情，促使我忘我地學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀地生活。我非常清楚明白，這份執(zhí)著，這份熱情，全是來(lái)自那記憶中的色彩，就是那純黑的蝴蝶，扇動(dòng)著翅膀，融入藍(lán)色的天空。 如果記憶有顏色，就是那留在心底的黑色，那努力振動(dòng)的黑色翅膀。 【解析】 本題考查半命題作文。 1.審題：本題是半命題作文，“如果_____有顏色”，關(guān)鍵詞是“顏色”，顏色具體有赤橙黃綠青藍(lán)紫之分，根據(jù)材料中“這是一個(gè)多彩繽紛的世界”，可見(jiàn)寫(xiě)作中選擇的顏色可以裝點(diǎn)著我們的世界，也裝點(diǎn)著我們的人生。 2.立意：題目橫線上可被充的內(nèi)容較廣，根據(jù)寫(xiě)作材料，可填“信念”“母愛(ài)”“友情”等。“有”是曾經(jīng)擁有，要寫(xiě)出相關(guān)的故事。立意上，應(yīng)根據(jù)你有的或想到的那抹色彩有關(guān)的故事曾經(jīng)（或會(huì)）帶給你的感動(dòng)與啟迪，寫(xiě)出“顏色”給你的感動(dòng)或啟迪，如讓我感到溫暖、給我克服困難的勇氣、促我猛醒、催我?jiàn)^進(jìn)、讓我悟出了某種哲理等。 3.選材：本文可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)先根據(jù)對(duì)題目的理解，確定“顏色”的含義，可就整體理解，也可選其中的一種色彩，如綠色。無(wú)論是整體色彩，還是某一色彩，都是比喻義，應(yīng)選擇象征這一色彩的具體事件，如母親的愛(ài)的事件像紅色、老師對(duì)我的關(guān)心的事件像紫色等，要寫(xiě)清楚事件的來(lái)龍去脈，能體現(xiàn)色彩的地方需詳細(xì)刻畫(huà)和描繪，用議論和抒情語(yǔ)句揭示色彩的含義，或夾敘夾議，或卒章顯志。
詩(shī)文引領(lǐng)我成長(zhǎng)從“床前明月光，疑是地上霜”，到“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲”，字里行間是“思念家鄉(xiāng)”，是“感嘆時(shí)光易逝”，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，循著書(shū)香越走越遠(yuǎn)。在詩(shī)文的天堂里，我們讀懂世間的滄桑，懷才不遇的凄涼。在生活中，我們把一切獻(xiàn)給了現(xiàn)在，不斷努力著，只是為了更好的明天。 我是一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在這里我看見(jiàn)了農(nóng)民伯伯的辛苦與不容易，種田收獲的喜悅和鄉(xiāng)下人的樸實(shí)與善良?？墒牵搅顺鞘小磺卸疾灰粯恿?，只剩下污濁的湖水，隨處可見(jiàn)的垃圾，粗魯?shù)呐K話連篇。雖然這里有更好的條件，但是，在這里的物質(zhì)上的滿足與田野間心靈上的滿足是不同的。 記得在城里讀書(shū)的日子，老師與同學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是陌生的，課本上是美麗的圖案，我靦腆地坐在座位上，聽(tīng)著講臺(tái)上老師所說(shuō)的每一句話，“江雪”，是這一天要學(xué)的內(nèi)容，老師緩慢地講道“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的孤獨(dú)”，孤獨(dú)嗎？我有些不解，心里有些質(zhì)疑，可是這份質(zhì)疑很快被內(nèi)心的害怕壓了下去，又看了看一臉贊同的其他人，我打消了這個(gè)念頭。 進(jìn)入初中，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了城市里的生活，褪去了那一年的稚嫩，取而代之的是成熟與懂事?？晌乙琅f是很懷念農(nóng)村的一切，于是和爸爸媽媽坐上了返回老家的火車(chē)。 再次回到這個(gè)溫暖又充滿愛(ài)的地方，我是欣喜的，一切的一切是那么熟悉。路過(guò)破舊的鄉(xiāng)下小學(xué)，里面?zhèn)鱽?lái)朗朗的讀書(shū)聲——“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，是江雪，我駐足在教學(xué)樓前，這首熟悉又陌生的詩(shī)歌勾起了我的回憶，再一次聽(tīng)見(jiàn)又是不同的感想——詩(shī)人因懷才不遇而選擇了隱居深山，過(guò)上平靜安寧得生活，在不同的環(huán)境，又會(huì)發(fā)生不同的事。 詩(shī)歌使我明白了—— 人生路上，換一種態(tài)度看世界，去寬容，去理解一切，那所有的東西會(huì)不會(huì)都變得不同呢？樂(lè)觀積極的態(tài)度，終將鑄就不一樣的自己，和更加美好的明天。 【解析】 考查半命題作文。“________引領(lǐng)我成長(zhǎng)”抓住題眼“引領(lǐng)”“成長(zhǎng)”，引領(lǐng)：指帶動(dòng)事物跟隨他或他們向某一方向運(yùn)動(dòng)、發(fā)展。成長(zhǎng)：指走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。補(bǔ)題，就是要解決“引領(lǐng)”的主語(yǔ)，可以虛指，也可以實(shí)指。根據(jù)題干提示，橫線要補(bǔ)充的內(nèi)容可以是一個(gè)人、一件事、一本書(shū)、一件物、一篇文、一句話等等。如，母愛(ài)引領(lǐng)我成長(zhǎng)；老師引領(lǐng)我成長(zhǎng)；大自然引領(lǐng)我成長(zhǎng)；詩(shī)文引領(lǐng)我成長(zhǎng)等。 作文中要體現(xiàn)怎樣“引領(lǐng)”，“引領(lǐng)”的意義，要強(qiáng)調(diào)“引領(lǐng)”的主語(yǔ)對(duì)“我”的成長(zhǎng)變化所起到的促進(jìn)作用。如，某人教會(huì)“我”堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自信、寬容等；從某事、某物中感悟到一些道理等。本文適合寫(xiě)作記敘文，在寫(xiě)作方法上，注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫(xiě)法上，學(xué)會(huì)使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，會(huì)突出作文主題，給讀者帶來(lái)親切的感受。
這次，我沒(méi)有高興起來(lái)記憶中，曾隨著父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境中都特別興奮，上竄下跳，鬧騰個(gè)不停。這一次，我卻怎么也高興不起來(lái)。 把所有的家什物件一股腦兒地裝上搬家公司的車(chē)后，再回首看一眼老宅院，不但沒(méi)有喬遷的喜悅，心頭反而涌起一股酸澀，有些惆悵、有些失落，又有些感傷。 車(chē)在清晨的微風(fēng)中遠(yuǎn)去，老宅院這個(gè)破落的名字在漸漸消逝，連同我那十三個(gè)童年的彩色的夢(mèng)，連同宅院所有淳樸而又羨慕的目光和真誠(chéng)的送別話語(yǔ)。 四合院格局的老宅院，十三家人是一個(gè)姓氏聚合的小社會(huì)，沒(méi)有五柳為號(hào)，沒(méi)有晨鐘暮鼓，卻幾近于陶潛心中的世外桃源的和諧，又怎不讓人回味？ 老宅院的清晨，從喧騰拉開(kāi)序幕。凉板拖鞋的踢踏聲，鐵水龍頭的嘩啦聲，夢(mèng)中被父母推醒的孩子那極不情愿起床的哈欠聲，如同濃郁的樹(shù)林那翠鳥(niǎo)的鳴叫，雜亂紛呈而又韻律十足、節(jié)奏感強(qiáng)。 匆忙間，揮手一個(gè)再見(jiàn)，互道一聲早安，叮囑一個(gè)慢走，老院便真正開(kāi)始了新的一天。鏈條斷了而推自行車(chē)上班的、開(kāi)摩托馱著商品做買(mǎi)賣(mài)的、挎?zhèn)€小包急著乘公交的、背著書(shū)包匆匆小跑上學(xué)的…… 眨眼工夫，老宅院就清靜了一半。 送走了早間的喧鬧，各家留守的老人們又開(kāi)始了密密的張羅。打掃屋子、清理院子、交流著給孩子過(guò)生日的花樣，分享著小孫子獲得的小紅花。嘮嗑是免不了的休 閑模式，李奶奶嘆息著家里的難處，劉爺爺刨根問(wèn)底總愛(ài)追究個(gè)緣由，張婆婆拉長(zhǎng)喉嚨哼幾句殘破不全的川劇，王二爺卻總要發(fā)難說(shuō)“又跑調(diào)啦”。蒲扇、小曲、嘮 嗑、清茶便送走了老宅院悠閑的白天。 老院永遠(yuǎn)沒(méi)有寂寞。當(dāng)放學(xué)的孩子如歸巢小鳥(niǎo)般飛回來(lái)，當(dāng)上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當(dāng)家家窗 中射出祥和的燈光，你能聞見(jiàn)各式各樣的飯菜飄香，你能聽(tīng)見(jiàn)各家媽媽愉悅的呼喚，還能參與那些忙碌一天后聚在一起隨意海闊天空、世事滄桑的閑侃，老宅院最親 和、最醉人的一刻來(lái)到了。 在老院里，你不用擔(dān)心怕忘了給金魚(yú)喂食、給花澆水，因?yàn)樽筻徳缇晚槺憬o你想到；你不用害怕鎖門(mén)鑰匙落在屋里，因?yàn)橛疑嵊心愕蔫€匙；老人病了，孩子放學(xué)了以及家里來(lái)了遠(yuǎn)客，你都不用擔(dān)心……一個(gè)院宅一家人。 新樓房是早就裝修好了的，修剪得如閱兵列的花草如此漂亮、鮮艷。但我卻忘不了老宅院那長(zhǎng)滿青苔的水池和魚(yú)蝦，忘不了風(fēng)化剝落的紅磚墻上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇?fù)碇l(shuí)家的小孩一口氣吹滅生日蠟燭…… 看著華麗的新樓房，惦念著老宅院，我總也高興不起來(lái)…… 【解析】 這是一篇半命題作文，題目是“這次，我沒(méi)有______”?！斑@次”可以看作是自己的一次人生經(jīng)歷，可以是一場(chǎng)比賽，一次選擇，一次考試等， 要選擇印象最深的一件事來(lái)寫(xiě)。“沒(méi)有”表示否定，說(shuō)明這次的做法與以往不同。依據(jù)自己的人生經(jīng)歷，可以補(bǔ)充題目為：“這次，我沒(méi)有放棄”“這次，我沒(méi)有退縮”“這次，我沒(méi)有讓父母失望”“這次，我沒(méi)有哭”等。如：寫(xiě)“這次，我沒(méi)有哭泣”，可先通過(guò)回憶自己原來(lái)遇到挫折、困難時(shí)經(jīng)常會(huì)掉眼淚，再寫(xiě)自己在這次遇到挫折的時(shí)候，想到了老師的教導(dǎo)，父母的關(guān)愛(ài)等，自己沒(méi)有退縮，而是勇敢地面對(duì)，最終做到了“沒(méi)有哭泣”。寫(xiě)作時(shí)既要交代清事情的來(lái)龍去脈，還有寫(xiě)清楚自己的做法發(fā)生變化的原因，文章要體現(xiàn)正能量。 寫(xiě)法上，最好采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，通過(guò)記述生活小事揭示人生真諦。選擇符合題意的素材，抒寫(xiě)自己的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)積極健康的思想作文主。體裁上，較適合寫(xiě)記敘文或散文。
“燦爛”的星光夏日的夜，沉悶得令人喘息不得，卻無(wú)處躲藏。 搬一把竹椅，與奶奶并肩躺在小院里，訴著仿佛永說(shuō)不完的苦水。連續(xù)的考試失利，讓我在前進(jìn)的道路上迷茫得不知所措，只得似個(gè)逃兵般來(lái)到這鄉(xiāng)間，尋一份內(nèi)心的安定。 奶奶輕輕為我搖著蒲扇，聽(tīng)罷我一席話，慈祥地凝視著我，不急不緩地說(shuō)道：“孩子，別太焦心了。要不到處去走一走，跑一跑吧，別憋在心里，一切都會(huì)好起來(lái)的，奶奶相信你。加油！”慢慢起身，漫無(wú)目的地行走在在鄉(xiāng)間的小路上，看著身邊那些如記憶里一般鮮活的景，心，漸漸平靜。 繼續(xù)向前，一片光亮吸引了我的目光，是那條小河。河面上倒映著細(xì)密的光輝，好不漂亮。 星光？猛然抬頭，便被眼前的景震住了。濃稠墨色的天空中點(diǎn)綴著滿天的繁星，像夜的精靈打碎了一地的陽(yáng)光，不似城市的夜空般死氣沉沉，群星閃爍，斑駁的星光照耀著整個(gè)大地。這才驚覺(jué)，今日的星光這樣美。周身都沐浴在奶油一般的星光里，粼粼，粼粼。 忽然覺(jué)得眼前此景，很是應(yīng)了梵高的那幅《羅納河上的星夜》，它少了《星夜》里無(wú)處不在的痛苦與折磨，相反寥寥數(shù)筆，那對(duì)河邊漫步的老人，那如煙火般綻放的星星，無(wú)處不透著份安寧和溫暖。 正如眼前，滿天的星光，照亮了夜也照亮了我的心。照亮一個(gè)角落的是一束光，但驅(qū)走整片黑暗的，一定是整片光明。 那晚，我沐浴在濃郁的星光下，沉思了許久，或許我的心里就是缺了這一整片光明，才讓我失了自信，丟了勇氣，變得怯懦。以后的路上，我總會(huì)將那晚的星光帶在身邊。無(wú)論艱難險(xiǎn)阻，我會(huì)堅(jiān)定不移地追尋美好，向著光亮前行！ 理想是一盞明燈讀完這本書(shū)，那些胸懷大志、發(fā)憤圖強(qiáng)的仁人志士、英雄先烈、專(zhuān)家學(xué)者、時(shí)代楷模的故事，使我真正懂得了理想的意義：理想是一盞明燈，它照亮我們前行的方向；理想是一艘航船，它載著我們駛向幸福的彼岸。 鄧亞萍，身高只有150厘米，她曾激勵(lì)自己“小個(gè)子也有大作為”，并樹(shù)立了“玩命訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光”的遠(yuǎn)大理想。后來(lái)，她獲得了150多枚國(guó)內(nèi)外重大比賽的獎(jiǎng)牌，也是唯一蟬聯(lián)奧運(yùn)會(huì)乒乓球女單、女雙冠軍，并獲得4枚奧運(yùn)金牌的運(yùn)動(dòng)員。她成功的經(jīng)驗(yàn)是：“我不比別人聰明，但我能管住自己。我一旦設(shè)定了目標(biāo)，就絕不輕易放棄?！蔽业膫€(gè)子也小，我也要像鄧亞萍一樣，一定要有大作為。 我喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，喜歡跳舞，喜歡彈鋼琴，在今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，要朝著自己設(shè)定的目標(biāo)去奮斗，絕不輕言放棄。 袁隆平，“雜交水稻之父”，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家。20世紀(jì)60年代，袁隆平親眼看見(jiàn)人民生活水平很差，甚至有人餓死在路邊，于是暗暗發(fā)誓：“我一定要想出辦法來(lái)，絕不能再讓中國(guó)的老百姓挨餓了！”后來(lái)，他艱苦探索，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功地研究出“雜交水稻”這一水稻的新品種。他的研究成果獲得了我國(guó)迄今為止唯一的國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)。他這種朝著自己理想奮斗的精神，不也正鼓勵(lì)著我們少年一代嗎？ 我們現(xiàn)在正處在人生的黃金時(shí)期，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。我們要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，在這盞明燈的指引下努力學(xué)習(xí)，做“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的一代新人。 【解析】 題目一，考查的話題作文寫(xiě)作。 一、審題。從材料提示“我們?nèi)松忻刻彀l(fā)生的故事總是與一些關(guān)鍵詞有關(guān)，或不被理解，或無(wú)法轉(zhuǎn)彎，或失去原則，或從不相信，或付出代價(jià)，或抗拒告別……只要你不害怕，去接納，這些青春的敵人，假以時(shí)日，全是照亮人生的盞盞明燈”可知，這里的光亮不僅是光明、亮光，而且是一精神上的關(guān)懷和給予，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遭遇的挫折困難，這些青春的敵人，將會(huì)成長(zhǎng)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力和光亮。 二、選材立意?？煽s小話題來(lái)選材立意。如，可談一談對(duì)“光亮”的理解，即什么是光亮，可選擇生活中凡是給自己的快樂(lè)、幸福的人和事是自己的“光亮”，它會(huì)給自己精神愉悅與快樂(lè)。也可選擇生活中的挫折與磨難作為“光亮”，著重談它給自己的啟示與鍛煉，對(duì)心靈的磨煉；也可以談一談如何對(duì)待“光亮”，即如何從中捕捉出有益的啟示，生活中的挫折與磨難，快樂(lè)與幸福的經(jīng)歷很多，如何讓這些為成長(zhǎng)提供助益呢？最后提煉出要學(xué)會(huì)感恩生活、善于發(fā)現(xiàn)美這一主題。 題目二，考查半命題作文寫(xiě)作。 一、補(bǔ)題審題?！癬____________是一盞明燈”是一個(gè)比喻句，既是明燈，則會(huì)給自己的光明，由于這是比喻說(shuō)法，故這里的光明則是給予心靈上的，讓自己頓悟，讓自己在迷惘中找到方向、方法和解決問(wèn)題的途徑。于是，我們可選擇人作為本體來(lái)補(bǔ)題，如“媽媽是一盞明燈”“老師是一盞明燈”“鐘南山是一盞明燈”等。也可以選擇那么促進(jìn)自己找到方法、給自己決心毅力的事物，如“理想是一盞明燈”“信任是一盞明燈”“綠葉是一盞明燈”等，寫(xiě)出自己因理想挾持、事物啟發(fā)下獲得的力量。 二、選材立意。可選擇身邊的人作為材料，如媽媽、老師、同學(xué)，寫(xiě)他們?cè)谏钪薪o自己的精神的關(guān)愛(ài)和幫助，讓自己的在迷惘、絕望中重新燃起希望的故事，主題上表達(dá)自己的感激之情；也可寫(xiě)那么讓自己精神獲得新的觀點(diǎn)、理念的名人，如袁隆平、郎平等，寫(xiě)出他們?cè)谧非罄硐胫械淖龇▽?duì)自己的啟示和幫助；生活中，有理想信念的人往往會(huì)獲得更多的動(dòng)力，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)自然景物也會(huì)讓自己頓生感悟、獲得啟示，可以這些作為選材，寫(xiě)出它們是如何讓你獲得心靈上的光明的。 |
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