從上個月接觸李鎮(zhèn)西老師以來，我想每個月我都會至少讀一本他的書吧，即使有讀遍的那一天，那就接著重頭溫故，一遍一遍讀都不會生厭。因為他書里談到的教育思想、訴說的教育故事，都是那么真誠，那么質樸，那么感人。我覺得我找不到一個特別恰當?shù)脑~來形容這種感受，借用愛人之間常說的一句話“愛不愛看細節(jié)就知道”，我覺得這句話同樣適用于老師和學生之間，老師愛不愛學生，這種愛是關心、是尊重，是一切以學生為主體，能不能做到真的也是看細節(jié)、看發(fā)心。李鎮(zhèn)西老師的書，字里行間感受到教師愛的細節(jié)，那種感覺是騙不了人的，那種真誠是造不了假的！李鎮(zhèn)西老師帶我走進了教育理想國，而且是已經(jīng)實現(xiàn)的理想國，那里的老師初心不改，那里的學生得到尊重和發(fā)展……師生之間的故事，讀著讀著，不知不覺眼睛就濕潤了。

《幸福比優(yōu)秀更重要》當我一看這書名，就迫不及待把它放進7月書單里，不僅僅因為這本書是李鎮(zhèn)西寫的，而是我自己也非常認同這個觀點，一個人的成長，幸福比優(yōu)秀更重要。

這本書讀完了，我先把我在讀的過程中劃下的、我覺得對我很有啟發(fā)的內容摘錄下來，讓大家能直接走進李鎮(zhèn)西老師的文字去體悟教育的真諦，去感受教育的感動與幸福。

• 好老師的“三好”標準

1、好老師的標準：課上得好，班帶得好，分考得好，這就是“好老師”；如果加上“能說”和“會寫”，就成“名師”了。

2、人一輩子要忠于自己的誓言、承諾和良知就很了不起了?；蛘哒f，如果我們用對孩子說過的話來要求自己，我們就非常高尚了。

3、對一切困難都要有“我早就等著你來了，你終于來了”的心態(tài)。每一次困難對我們都是磨礪，同時也都是一次智慧的積累。

4、作為人，我們都有七情六欲，有喜怒哀樂，但作為老師，我們要盡可能在學生面前表現(xiàn)從容不破、處變不驚，這是一種自信的體現(xiàn)，也是一種智慧的表現(xiàn)。

5、寫作，不是功利地想“發(fā)表論文”，而是積累智慧。

6、我對新上任的老師說：你還會遇到很多很多困難，但你也會收獲更多更多的感動和幸福。

• 教育者的魅力

7、課堂的魅力就是教師的魅力。

8、他對人的幫助，就是他善良的自然流露。他總是希望所有有理想有才能的人都能做出一番成就。

9、只有大胸襟，才能做大事業(yè)。

10、凡是能歸納的，都不是詩。詩不是要人們明白道理，而是要獲得美感。

11、不要剝奪孩子的思考權和表達權。

12、語文課就是語文課，其根本任務是培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力。

13、教師，首先是知識分子，他要有知識分子的自覺意識和尊嚴。一個語文老師，應該有文人情懷，學者視野，詩人氣質。

14、把難題當課題就是最好的教育科研。

15、最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。

17、我在學校的意義有四：一是掌控方向，引領學校的發(fā)展路徑；二是走進心靈，不停地找老師談心，找學生談心，了解他們在想什么，需要我做什么；三是深入課堂，聽課，上課，把握學校每一天的脈搏；四是代表學校，即對外我是學校的形象，包括接待領導和來賓、演講交流、著書立說，等等，都是在宣傳學校。

18、班主任工作的意義在于給孩子們的未來和我們自己的未來留下充滿人性的溫馨記憶。

19、一個人只要對什么有了興趣，并養(yǎng)成了習慣，那和勤奮是沒關系的。

20、你的書讀得越多，你越相信我這句話：“和老一代大師相比，我們連學者都談不上！”

• 讓“教育”回歸教育

21、所謂的這樣的“教育”那樣的“教育”都回歸到“教育”，中國教育就成功了。教育哪有那么多“創(chuàng)新”，最樸素的往往就是最本質的。

22、好的教育應該“既有意義，又有意思”！“有意義”是站在成人的角度，“有意思”是站在孩子的角度。

23、有時想想，教育其實很簡單，就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后去感染孩子，帶動孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外，還有教育嗎？現(xiàn)在最大的問題是，教育者缺乏的，卻要讓學生擁有。豈非緣木求魚？

24、要成為名師，必須做到“四不?！薄煌５貙嵺`，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作。

25、不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的光榮就印在歷屆學生的記憶力。

26、踐行常識，恪守良知。

27、班上要有兩樣東西，缺一不可，一是愛心，二是正氣。

28、很多老師都覺得我對我的學生很好，可他們不知道，我的學生對我有多么好！我是在還債啊！是在還感情的債！

• 成為最好的自己

29、其實，做人放下面具，不要裝，就可以了。

30、無論做什么，沒有高低貴賤之分，只要善良，只要正直，只要守法，就是優(yōu)秀的學生。

31、學好理科，要用題海戰(zhàn)術，就是多做題。無論平庸的老師還是優(yōu)秀的老師都會讓學生多做題，區(qū)別僅僅在于這些題是不是選得好，是不是有價值?？傊獙W好數(shù)理化，肯定是要多做題，多多益善。而要學好文科，要用書海戰(zhàn)術，就是，多讀書，讀好書，越多越好。讀多了，語文能力自然就提高了。

32、蘇霍姆林斯基的教育理想：讓每一個從自己身邊走出去的人，都擁有終生幸福的精神生活。

33、我們的國家、我們的人民正經(jīng)歷著復雜的過程，但我們的教育者正在把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人。所謂“有用”，就是把這些人培養(yǎng)成善良、有人性的人，有這些特質的人，是人類進步的條件。

34、我總認為，一個最重要的教育任務就是要教育兒童用心靈去認識世界，用心靈去了解別人——不僅是親友，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的處境。

35、什么是我心目中“最優(yōu)秀的學生”呢？我心目中最優(yōu)秀的學生，善良，正直，勤勞，睿智……是大樹就頂天立地，是小草也茁壯成長，他能夠成為最好的自己。

36、愛的感染，善的引領，童心的保持，做人的導向——這才是教育的根本。

37、孩子的天賦和老師沒關系，但人生的走向卻和教育有直接關系。

38、一個人，名字也許太普通，人格永遠不會平凡；生活也許很清貧，事業(yè)永遠不會黯淡；歌聲也許會暫停，旋律永遠不會中斷；理想也許還遙遠，追求永遠不會遺憾。