文丨 優(yōu)寶

1~2歲，孩子目光呆滯，不理人？3~4歲，還不怎么會(huì)說話，依然很愛哭？5~6歲，走路還不穩(wěn)，特別粘人？7~8歲，多動(dòng)、好動(dòng)，注意力不集中？9~10歲，和同學(xué)關(guān)系處不好，動(dòng)不動(dòng)就打人？…… 如果你家孩子有以上這些問題，并且情況非常嚴(yán)重，那么可能就是患上“感統(tǒng)失調(diào)”癥了。 

圖源：CCTV-13 央視新聞曾在CCTV-13頻道中對(duì)“感統(tǒng)失調(diào)”進(jìn)行了大篇幅的專題報(bào)道，原來在我國： 普通孩子中感統(tǒng)失調(diào)發(fā)生率為30%；行為問題群體中為60%；多動(dòng)癥群體中為80%；孤獨(dú)癥群體中發(fā)生率高達(dá)90%，且比率逐年上升。 不過央視新聞也一再強(qiáng)調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)不是??！只是很多人對(duì)此沒有形成清晰準(zhǔn)確的概念。 因此要提醒廣大父母，對(duì)于孩子身體出現(xiàn)的各種異常問題一定要盡早重視起來，通常在6歲之前是最佳治療期。 很多感統(tǒng)失調(diào)的癥狀在普通人身上也會(huì)出現(xiàn)，具體又該如何區(qū)分呢？ 

什么是“感統(tǒng)失調(diào)”？ 1970年，日本及一些歐美發(fā)達(dá)國家中，問題少年、兒童的情況日趨嚴(yán)重。 經(jīng)過數(shù)百位專家的共同研究，在1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士根據(jù)腦功能研究正式提出了“感覺統(tǒng)合”的理論學(xué)說。 愛爾絲博士認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)障礙主要源于“感統(tǒng)能力的失調(diào)”，并不是學(xué)不會(huì)、孩子笨、太難等原因。 正是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)不良，大腦無法對(duì)從視覺、聽覺、觸覺、肌肉等感覺通路傳來的信息作適當(dāng)接收，從而無法做出正確的行為反應(yīng)。 如果不及時(shí)改善，將長(zhǎng)期影響到孩子生活和學(xué)習(xí)的方方面面。 因此“感統(tǒng)失調(diào)”的全稱是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。 我們的各種感覺系統(tǒng)并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。 

圖源：CCTV-13 人體的感覺器官都有哪些呢？ 眼睛（視）、耳朵（聽）、鼻子（嗅）、舌頭（味）、皮膚（觸）； 前庭覺（大腦前庭系統(tǒng)，俗稱平衡感）、本體覺（前面所有感覺在人體中的傳導(dǎo)通路，大腦中的身體地圖）。 再具體一點(diǎn)說明，比如拿刀切蘋果： 當(dāng)我們被命令去切一個(gè)蘋果，我們收到這個(gè)指令（聽覺）； 在切蘋果的時(shí)候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮； 眼睛（視覺）告訴我們它的顏色、形狀； 切蘋果后，鼻子（嗅覺）會(huì)聞到蘋果特有的香氣； 拿起來咬一口，嘗一嘗（味覺）味道是甜的； 如果這個(gè)蘋果很大，足夠重，我們?cè)谀闷鹛O果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來保持平衡（前庭覺）； 最后，我們無需轉(zhuǎn)身看向目標(biāo)就能通過雙手從后背順利交接蘋果，這就是本體覺。 如果哪個(gè)環(huán)節(jié)上感覺統(tǒng)合失調(diào)，那么不管是運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交，還是自身的情緒、心理等方面都有產(chǎn)生極其顯著的影響。 這便是一些孩子學(xué)習(xí)問題和社交問題的主要影響因素之一。 

感統(tǒng)失調(diào)是如何產(chǎn)生的？

1、早產(chǎn)/剖腹產(chǎn) 曾有調(diào)查顯示感統(tǒng)失調(diào)的孩子有60%屬于剖腹產(chǎn)。

剖腹產(chǎn)的孩子沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，從出生的那刻，最初的觸覺體系沒有生成，所以很容易造成感統(tǒng)失調(diào)。 而早產(chǎn)的寶寶因?yàn)檫€沒足月，體型小，所以產(chǎn)道給予的壓迫感不足，同樣容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。

2、爬行不足或不會(huì)爬 美國科學(xué)家通過對(duì)大量嬰兒的考察研究后證明，爬行可以加強(qiáng)大腦中各個(gè)神經(jīng)元的聯(lián)系，刺激大腦的語言中樞。

爬行對(duì)于寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育來說有著無法取代的作用，爬行能夠幫助寶寶內(nèi)耳庭和平衡能力的成長(zhǎng)。 前庭覺是由內(nèi)耳中的半規(guī)管及耳石器官將動(dòng)作轉(zhuǎn)為電訊號(hào)，通過神經(jīng)突觸（前庭神經(jīng)）傳入腦干中的前庭神經(jīng)元。 前庭神經(jīng)元再將有關(guān)平衡與運(yùn)動(dòng)的訊息分別傳送至眼睛、脊髓及小腦，通過改變頭及身體姿勢(shì)維持平衡。

這個(gè)過程有助于左右腦的分化和專責(zé)化，因此多爬可以保證孩子的前庭刺激比較到位。 而過早使用學(xué)步車便會(huì)導(dǎo)致缺少爬行的寶寶出現(xiàn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性、注意力不集中的問題。 學(xué)習(xí)爬行的階段是開發(fā)寶寶多種器官協(xié)調(diào)合作的最佳時(shí)期。 

圖源：CCTV-13 

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛 父母對(duì)孩子的溺愛就像甜蜜的“毒品”，在不經(jīng)意間限制著孩子各個(gè)感覺器官的發(fā)展。

比如有的家長(zhǎng)覺得孩子大了自然什么都懂了，所以在孩子小的時(shí)候?qū)⑺械氖挛镆皇职k。 就算孩子能自己做，家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心孩子做不好而將責(zé)任攬下來。

《變形計(jì)》里就有一個(gè)16歲的女孩，不僅吃飯需要人喂，而且穿衣、剪指甲統(tǒng)統(tǒng)不會(huì)。 當(dāng)孩子的各種行動(dòng)被極大限制，各種感官的協(xié)調(diào)能力自然刺激不足。

并且如果寶寶的生長(zhǎng)環(huán)境過于單一，在發(fā)育過程中受到過多的保護(hù)和活動(dòng)限制，得不到相應(yīng)的環(huán)境刺激，同樣會(huì)發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)的情況。 

4、孩子日?；顒?dòng)空間較小 據(jù)國家衛(wèi)生計(jì)生委統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)代城市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)兒童比例高達(dá)85%，而其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

近年來，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都害怕孩子走丟、摔倒，所以常常限制孩子的活動(dòng)區(qū)域，只能在家玩。 其實(shí)，狹小的空間是不利于孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，孩子的感覺不能夠很好地得到開發(fā)，感統(tǒng)失調(diào)比率自然直線上升。 

如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？ 一般情況下，感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。 感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：視知覺功能失調(diào)、聽知覺功能失調(diào)、觸覺功能失調(diào)、前庭覺功能失調(diào)、本體覺功能失調(diào)。

1、視知覺功能失調(diào) 

以下圖源：CCTV-13 

表現(xiàn)為：孩子雙眼掃視、跟隨運(yùn)動(dòng)差、追蹤物體時(shí)不能聚焦、閱讀困難、讀書跳行、多字少字、顛倒字、抄錯(cuò)數(shù)字、辨別形狀和字形困難、學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)作遲緩。 也就是說，孩子的眼睛在接收、處理和分析他所看到的這些信號(hào)時(shí)，他的大腦并不能非常及時(shí)有效進(jìn)行處理，因此常常造成這種困擾。

2、聽知覺功能失調(diào) 

表現(xiàn)為：孩子聽得到聲音，但聽不明白聲音的意義；對(duì)語言理解差、注意力無法集中、常會(huì)掩耳朵、對(duì)尖銳的聲音不討厭，喜歡無端尖叫或自言自語。

當(dāng)語音刺激進(jìn)入孩子的耳朵，他的聽覺統(tǒng)合開始處理，但他無法達(dá)到聽覺分辨和聽覺記憶功能一同運(yùn)作的效果。 

3、觸覺功能失調(diào) 

表現(xiàn)為：孩子對(duì)別人的觸摸過分敏感、缺乏安全感、依戀某件物品或者玩具、不愛玩身體接觸的游戲、黏人、愛哭、怕陌生、愛發(fā)脾氣、站坐無相、孤僻、咬指甲、愛玩弄生殖器等。

大多由于寶寶在感官發(fā)育的敏感期，沒有做好觸感訓(xùn)練，導(dǎo)致寶寶要么無法接納外界刺激，要么對(duì)外界刺激過于遲鈍。 

4、前庭覺功能失調(diào) 

表現(xiàn)為：孩子注意力不集中、分心、走神好動(dòng)、喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高、邊走邊跳、平衡差、走路東倒西歪、經(jīng)常碰撞東西。

5、本體覺功能失調(diào) 

表現(xiàn)為：孩子的身體活動(dòng)時(shí)不能注視、雙側(cè)動(dòng)作協(xié)調(diào)不良、平衡能力差、坐不穩(wěn)、笨手笨腳、遇到困難容易沮喪、依賴性強(qiáng)、自信心不足、嚴(yán)重者會(huì)有表達(dá)困難。 感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，需要在孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期給予必要的干預(yù)與矯正。  

3到6歲是感統(tǒng)失調(diào)最佳的治療期，6到9歲是彌補(bǔ)期。

孩子一旦進(jìn)入小學(xué)，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來，這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。 9到12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的最后階段，這個(gè)階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會(huì)變大。 當(dāng)孩子年齡超過12歲，感統(tǒng)訓(xùn)練能取得的效果就微乎其微了。

再次強(qiáng)調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)不是病，不必慌張和妖魔化，也無需依靠藥物治療。 

只要家長(zhǎng)能夠耐心引導(dǎo)孩子，一些生活中的小游戲便足以幫助孩子強(qiáng)化感統(tǒng)能力。

孩子的成長(zhǎng)是不等人的，讓我們?yōu)楹⒆迂?fù)責(zé)，做一個(gè)知識(shí)型、科學(xué)型，智慧型的家長(zhǎng)吧。 愿每個(gè)孩子都可以得到善意的對(duì)待！