孩子有好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，家長陪著孩子從勤于練習(xí)到勤于思考，他們這一生一定不會過得太差。文：圖圖媽，

——青欖君說

圖圖上小學(xué)兩年，我最深的領(lǐng)悟是：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法比學(xué)多少學(xué)什么更重要。

孩子早期的問題，一定來源于家長的不作為或者錯誤作為。比起這個暑假如何去填充知識，對于開學(xué)三年級的圖圖來說，更重要的是陪他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣堅(jiān)決執(zhí)行，壞的習(xí)慣必須改掉。

我總結(jié)了七句口訣，對于低齡孩子的學(xué)習(xí)，做到“四不管三不慣”：

不管記錄作業(yè)、

不管第一遍讀題、

不管整理書包、

不（只）管成績；

不慣小動作、

不慣找借口、

不慣懶！

1.

四不管

一：不管記錄作業(yè)

千萬別小看這一點(diǎn)，這是用形式告訴孩子，作業(yè)是他自己的事情，從頭到尾的主要負(fù)責(zé)人是他。

我聽說有些學(xué)校家長群每天都在問今天作業(yè)有什么，生怕孩子漏掉了，久而久之惡性循環(huán)，孩子會覺得記錄作業(yè)根本就不是自己的事情。

給大家推薦最簡單的一個方法：記事本。

這一點(diǎn)非常得益于圖圖班主任的鍛煉，從開學(xué)第一天開始，每個孩子都有統(tǒng)一的記事本，每天一頁，做完每一項(xiàng)打鉤，家長簽字。

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即使在開學(xué)之初，孩子們還不會寫字的時候，老師也是每天帶著孩子讀一遍記事本的內(nèi)容。

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這樣堅(jiān)持下去，我發(fā)現(xiàn)孩子最大的收獲是有計劃性、有條理性、有責(zé)任心。圖圖每天都要核對完記事本的任務(wù)，讓我們簽完字才放心。

我也把這個方式用到了生活中，我和圖圖有個屬于我倆的記事本，不光是學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活習(xí)慣和體育安排我也會寫進(jìn)去。

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我會和他商量好安排，并且寫下來，都完成最多得5顆星。

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陪讀家長的自我修養(yǎng)第一條：不要做一個每天在群里問孩子作業(yè)的家長。

二：不管第一遍讀題

一定有人會挑戰(zhàn)這個做法，孩子不識字怎么辦？首先，孩子完全不識字就去做題的情況很少，其次我說的是不管“第一遍”讀題。

家里有高年級的孩子家長一定有經(jīng)驗(yàn)，孩子總是審題不清楚，這種毛病甚至伴隨一生。先別說會不會審題，先要解決的是有沒有讀題的習(xí)慣。

即使孩子不完全認(rèn)識字，也要讓TA用小手指著字一個個地讀，不認(rèn)識的可以問家長，但是家長不要代替讀題。

在讀題的過程中，我們要鼓勵孩子先養(yǎng)成習(xí)慣，而不是在意TA是否理解的完全正確，因?yàn)楹芏喑ＷR、很多詞語的含義，孩子還不足以完全理解。

隨著孩子理解力增強(qiáng)后，可以慢慢練習(xí)找重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵信息的審題能力。

讀題歸根到底是培養(yǎng)孩子去整理信息、解讀信息的能力，是一種文字傾聽。成年后，我們會發(fā)現(xiàn)傾聽、信息解讀有多重要，那么就從讀題開始學(xué)習(xí)。

讀題之于學(xué)習(xí)，就好比傾聽之于交流，重中之重。

三：不管整理書包

我甚至覺得這一條最重要，現(xiàn)在家長普遍有一個問題，就是對待孩子的學(xué)習(xí)和非學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)天壤之別。

對待學(xué)習(xí)，我們是各種嚴(yán)格、各種細(xì)節(jié)、各種完美；對待其他事情，我們各種無原則、無底線、無要求。

這樣的教育方式，不僅讓孩子生活能力下降，而且會讓孩子逆反學(xué)習(xí)。孩子會覺得為什么你平時對我各種寬松，一提到學(xué)習(xí)就嚴(yán)苛呢？

所以，圖圖的書包、學(xué)習(xí)桌我平時都不幫他收拾，鉛筆也是自己削，但是我會定期地陪他大掃除、大整理，教他如何分類收納。

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一定有家長會反問，這么小的孩子萬一忘帶了書本影響學(xué)習(xí)怎么辦？我的確遇到了，圖圖開學(xué)第一個月就有一次自己忘帶了語文書，奶奶馬不停蹄送去學(xué)校的時候，老師給我回復(fù)的這番話很有道理。

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從那天以后，圖圖就會每晚睡前把書包都收拾好，衣服、帽子、繪畫袋都放在座椅上推到門口，再檢查一遍。

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四：不（只）管成績

這里的成績，不僅指分?jǐn)?shù)，也許一道題的答案，是指所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。

家長和老師對待學(xué)習(xí)結(jié)果的態(tài)度，會直接影響孩子對于學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知。

我們表揚(yáng)孩子這道題做對了，TA會記住原來做對題就是學(xué)習(xí)的目的；

我們只是在意孩子的名次，TA的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會變成了排名；

我們表揚(yáng)孩子思考了多種解法，挑戰(zhàn)原有思路，TA會明白學(xué)習(xí)是為了激發(fā)思考；

我們鼓勵孩子把學(xué)校的知識應(yīng)用到生活中，TA會理解學(xué)以致用才是目的；

最終，我們應(yīng)該告訴孩子：幸福才是目的，教育只是手段。

2.

三不慣

一：不慣小動作

這個毛病幾乎是大部分孩子的通病，學(xué)習(xí)的時候玩玩橡皮，不到半小時上幾遍廁所、喝好幾次水，各種小動作不斷。

我和很多過來人家長交流過，很多人苦惱無解，最近發(fā)現(xiàn)圖圖也有這個毛病，他上網(wǎng)課的時候手里總是斷不了小文具。

在上小學(xué)前，完全沒有嚴(yán)格要求過他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)這是錯誤的，應(yīng)該從孩子第一次看書、第一次寫字、第一次聽課的時候就定好規(guī)則。

現(xiàn)在我只好采取稍微強(qiáng)硬的方式，短期內(nèi)“強(qiáng)迫”孩子改，任何課程都需要開課前10分鐘上廁所、喝點(diǎn)水、預(yù)習(xí)。沒有特殊原因，半小時之內(nèi)不可以離開座位。

專注是需要鍛煉的，從半個小時到一個小時、到更久。當(dāng)然孩子在低年級的時候，40分鐘已經(jīng)很好了。

二：不慣找借口

千萬別低估孩子的智商、情商，對于找借口這件事情，他們都自學(xué)成才，計算錯了會說粗心，題目錯了會說沒看懂題。

錯題本解決的是學(xué)習(xí)技能問題，不慣孩子找借口的毛病是態(tài)度問題。

不找借口其實(shí)是空杯心態(tài)，學(xué)會從內(nèi)看問題，這比改正一道錯題重要的太多。

在一道錯題上不找借口，也許才會在未來走向社會后不把困難和失敗歸結(jié)給他人。

三：不慣懶

我承認(rèn)學(xué)習(xí)有天賦，智商都有差異，但對于不能改變智商和天賦的任何一個孩子來說，勤奮一定是加分項(xiàng)。

對于八歲多的孩子，我無法讓他理解天道酬勤，無法讓他明白自律的重要性，只能在一次次勤奮之后帶來的成就上鼓勵他。

沒人愿意天天跳繩，畢竟很累，一開始圖圖也懶，我們就從每天50個開始，到100個，200個，現(xiàn)在他一次跳500個再休息。

每周游泳必須堅(jiān)持，從一開始累到哭，現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了主動去學(xué)，其實(shí)就是陪著孩子自律。

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突破舒適圈有很多困難，突破自己心理的懶和身體的懶一定是第一步。

陪著孩子從勤于練習(xí)到勤于思考，他們這一生一定不會過得太差。