下面幾類孩子上高中之后，學(xué)得較為輕松，成績會好。

初中數(shù)學(xué)較好的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)進入初二，特別是幾何難度加深，抽象思維必須跟上，否則學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就困難了。一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，反映了一個學(xué)生智商水平的高低。智商較高的學(xué)生，進高中之后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理就不會感到太大的困難。

如果數(shù)學(xué)成績較差，不但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，物理化學(xué)也學(xué)習(xí)困難。即使分科之后，選擇文科，但在文科生中，數(shù)學(xué)150分，也占有舉足輕重的地位，文科生中，語文外語一般都不差，拉開距離就是數(shù)學(xué)，在文科班中，數(shù)學(xué)成績相差常常會到幾十分，甚至上百分。

我曾連續(xù)送過三屆文科畢業(yè)班，高考成績上620分以上的數(shù)學(xué)基本都在140分左右。數(shù)學(xué)不能上130分的，總分上620分都難。因為文科中，綜合學(xué)科得分上250都很困難。中學(xué)學(xué)習(xí)有這樣一句話，得數(shù)學(xué)者得天下。

學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生。在初中階段，有很大一批男生，學(xué)習(xí)沒有盡到全力，學(xué)習(xí)比較輕松，他們精力旺盛，愛活動，身體素質(zhì)較好，心態(tài)平穩(wěn)。雖然中考成績不是很突出，有的剛好上重高錄取線，進入高中以后，在高中的競爭氛圍中，他們一旦發(fā)力，學(xué)習(xí)進步較快，高一下來，他們的成績很快就進入班級前列。

各科齊頭并進，不偏科的學(xué)生。高考是靠總分，六門學(xué)科都非常重要。要想在高考取得好的成績，必須各科齊頭并進，不偏科，不存在薄弱學(xué)科。如果有一門bai科，想靠其它學(xué)科來拉分，的確困難，6-1=0的道理，高中學(xué)生都懂。只有在各學(xué)科齊頭并進的狀況下，再發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，高考才能考出高分。

自律性自覺性強的學(xué)生。高中階段，教師對學(xué)生的管理，不像初中和小學(xué)，成天照著學(xué)生，把學(xué)生的一切活動納入自己的視野中。高中教師在高考的壓力下，成天關(guān)注的學(xué)生的成績，成天都在選擇典型試題，研究解題思路，提高學(xué)生的解題技巧。

那么，學(xué)生就只能靠自己自覺，自主刷題，自我總結(jié)，自我將已刷試題進行歸類整理，形成知識結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生缺乏自律能力，不能抵御外界的干擾和自我惰性的誘惑，學(xué)習(xí)就會功虧一簣。

明確的目標(biāo)。進入高中，經(jīng)過了一兩次學(xué)校的正規(guī)考試，排名出來之后，學(xué)生就大概知道自己在班上和學(xué)校的排名，對照上屆高考學(xué)校的排名和成績之后，就大概知道自己在班上和年級的位置，也大略知道自己三年后可考入一個什么樣的大學(xué)。

因此，學(xué)生就可根據(jù)自己的成績和潛力，確立自己每期奮斗的目標(biāo)——成績和名次，三年后，高考自己的目標(biāo)——成績和大學(xué)。這個目標(biāo)的確立，要根據(jù)自己的成績及自己的潛力，適當(dāng)向上靠。不要太高，否則達不到，會讓自己受到挫折；目標(biāo)太低，缺乏學(xué)習(xí)動力。只要有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)才會一步一個腳印，步步攀登。

故事分析：

第一個事例，我孩子上學(xué)的鄉(xiāng)村學(xué)校，有個女孩，小學(xué)畢業(yè)時語數(shù)英三門滿分；初中畢業(yè)時，全市前三十名；高考時，只考了580多分，報錄了杭州電子科技大學(xué)。因為這孩子承載著所讀鄉(xiāng)村學(xué)校的期望，當(dāng)初的老師一直關(guān)注并跟進了解她的情況。

孩子天賦很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，也一直努力，按說高考至少能上600分。造成落差的原因，就是在鄉(xiāng)村學(xué)校的底子沒打好，別看當(dāng)時成績好，但拓展不足。第二個事例，我孩子同班有個女孩，從初二開始就穩(wěn)居年級第一，總分一直高出我孩子幾十分。

中考670多分，全市應(yīng)該能排前十名左右。因為和我孩子一直是同學(xué)，情況相對了解。她高一還能排年級（年級1000人）前十，高二能保前二十，高三時，據(jù)我孩子說，第一考場已很少見她。最后高考分也就600多點。該生也是天賦、習(xí)慣、勤奮都不缺。

我曾向孩子問過他這同學(xué)初中的情況，孩子說這女孩在初三就大量刷題，高中更是加倍刷。但中考效果好，高考效果不顯。結(jié)論是，過分注重分?jǐn)?shù)，過早把潛力用于拼分?jǐn)?shù)，思考能力和邏輯思維能力偏弱。第三個事例，我孩子和初中開始一直同班上來的另兩個男孩。

男孩A一直位居年級第二（第一的就是前面說的那個女孩），男孩B三、四不定，男孩C也就是我孩子，直到初三了才追到第五。高中后，男孩A有點懈怠，常說那么拼干么，以后上個211大學(xué)就很不錯了。結(jié)果高考考入鄭州大學(xué)。

男孩B聰慧異常，該學(xué)時會很認(rèn)真，但意志不堅定，不會給自己太大壓力，會抽時間玩，會打游戲，沒有明確目標(biāo)。高中三年時常居年級前二十，時不時進入前十名。最后考入湖南大學(xué)。男孩C從小學(xué)開始一直是年級前十，但很少能考前三名，到初中依然如此。

有個習(xí)慣，很喜歡看各種課外書，直到高二時，還用自己的獎學(xué)金買了許多職場勵志類，哲學(xué)類，歷史類（人類簡史），科普類（時間簡史），心理學(xué)類等書，一有空就看，以致成績常年只能排在年級前二十到三十名。

當(dāng)然高三就很少看課外書了，集中心思學(xué)習(xí)，但也不會很拼，象熬夜呀，特別早起那些是沒有的。不過有個目標(biāo)，要考華中科技大學(xué)。最后高考差幾分沒錄到華中，進了電子科技大學(xué)。

這三個男孩，天賦、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤奮都有，拼到最后，出現(xiàn)的結(jié)果，我認(rèn)為目標(biāo)的認(rèn)定起了很大作用。到了大學(xué)后，我相信還是志向會決定他們?nèi)齻€同學(xué)的發(fā)展！最后，我還想說，個人的努力在環(huán)境、條件的加持下還是稍顯蒼白無力。

孩子就讀的市（縣級）里最好的高中，市一中，已經(jīng)有許多年沒有考上清華大學(xué)的了。今年的第一名也僅考了663分，而同期有個同學(xué)高中去了省里最好的高中，高考以697分考入清華大學(xué)，這就是環(huán)境條件的區(qū)別。

總結(jié)語：

學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，在這個漫長的過程中，可能會有挫折，也會產(chǎn)生奇跡。只要一個學(xué)生堅守自己的理想，咬定自己的目標(biāo)，不怕挫折，不氣餒，讓每一次考試都考出自己好的成績；讓每一次考試，都能檢查出自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，不斷充實自己，不斷完善自己，這樣的學(xué)生，才是優(yōu)秀學(xué)生，才是人生的強者。