當下，很多家長都想為孩子選報機器人編程課程，但是，市場上的課程類型較多，教學體系較雜，家長們也不知道怎么為孩子挑選合適的少兒編程課程。

其實，機器人編程教育的理想教學體系應該按照不同難易程度、不同學齡段、以及不同教學內(nèi)容進行劃分，家長們在為孩子挑選課程時，可直接按孩子的年齡和想要學習的內(nèi)容來選擇對應的課程。

首先，啟蒙階段，針對6歲-8歲青少年。這個年齡段是孩子智力發(fā)育的關鍵時期，也是培養(yǎng)思維能力的黃金時期，孩子對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以，我們在教學課程的選擇上，要側(cè)重于“玩中學、做中探”的教學形式，讓孩子們自己動手完成他們感興趣的學習任務，從此過程中學習各種學科及跨學科知識。

其次，入門階段，針對9-10歲青少年。這個年齡段的孩子已經(jīng)具備一定的接受能力，可以進行一些實踐類的教學活動。所以，在這個階段的課程選擇上，我們要以實踐為主，通過師生互動、團隊協(xié)作的形式，提高孩子的學習能力、動手能力和機械創(chuàng)新設計能力，可以讓孩子多接觸新的知識、實踐新技術，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。

第三，提升階段，針對11歲-12歲青少年。孩子經(jīng)過了啟蒙和入門階段，對機器人編程也有了一定的了解，如果孩子對機器人編程感興趣，我們可以進行更高層次的學習。本階段的主要學習內(nèi)容是讓孩子充分了解和掌握與STEAM教育相關的基礎知識，所以要為孩子挑選一些機械結(jié)構(gòu)、可視化編程或藝術設計類的課程體系。

第四，興趣培養(yǎng)階段，針對13歲-15歲青少年。這個年齡段的青少年已經(jīng)進入青春期，正向成人期進行轉(zhuǎn)換，開始進入到自我認定階段，所以本階段的學習主要以興趣培養(yǎng)為主，通過特定的任務為導向，讓孩子在有效的實踐過程中去探索學習新知識。

第五，愛好養(yǎng)成階段，針對16歲-18歲青少年。處于本年齡青少年的思維活動更抽象化、具象化，學習興趣也基本穩(wěn)定，我們在課程的選擇上，要傾向于將興趣變成愛好。所以，本階段的課程要進階到更為復雜的工程任務，讓孩子能夠自行創(chuàng)意、設計、組裝完成該項任務。

以上內(nèi)容均參考睿知文峰課程體系。睿知文峰自建立以來一直致力于中國機器人編程教育領域的創(chuàng)新研究，形成了一套能夠完整的面向青少年的科普教育解決方案，以機器人編程、創(chuàng)意啟蒙、編程競賽以及等課程體系為核心，采用PBL的教學方式，鼓勵學生分組協(xié)作，通過課堂上層層遞進的動手任務，充分調(diào)動學生探究和建構(gòu)知識的積極性，培養(yǎng)“五維”能力。課程內(nèi)容涉及物理、化學、生物、數(shù)學等多個學科分支，有機融合了知識學習和科學實踐，注重科學科技的生活化和社會性，集中體現(xiàn)了STEAM教育的核心理念。目前，睿知文峰已和多個教學機構(gòu)達成戰(zhàn)略合作關系，為中國青少年提供專業(yè)的教學服務。