走遍天下書為侶

特級(jí)教師 盛新鳳

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、編寫、某種”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前開(kāi)展一次“以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮”活動(dòng)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、揭題：走遍天下書為侶

侶：讀準(zhǔn)字音，理解意思。（伴侶、朋友）

二、初讀課文，整體感知

作者，還有剛才的許多小朋友，為什么要與書為友，對(duì)書懷著那么美好的感情呢？讓我們一齊來(lái)讀課文。

1．自由讀，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

3．劃出不理解的詞句。

三、反饋

1．字詞

娛樂(lè) 一趟 背誦 毫不猶豫 一盒 編下去 某種意義

字音重點(diǎn)：背誦 娛樂(lè) 一趟

字形重點(diǎn)：豫 某

2．課文主要寫了什么？

作者走遍天下與書為侶的理由和方法。

3．存疑（句子理解）

A．你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

B．一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

C．從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式

讀同一本書。

D．這真像與另一個(gè)人同船而行。

四、切入文本，深讀課文

抓含義深刻又難懂的句子，串讀文本。

1．你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

⑴你能讀懂這句話的意思嗎？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

師：是啊，作者把書看成是朋友和家。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，可見(jiàn)作者對(duì)書的感情有多深，有多切啊！

指導(dǎo)讀好兩個(gè)反問(wèn)句：

你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？

你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/SPAN>

師：你們會(huì)嗎？作者會(huì)嗎？是啊，我們誰(shuí)也不會(huì)。讀出我們的堅(jiān)決。

師：正因?yàn)闀拖裎覀兊呐笥?，就像我們的家人，所以在旅行時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書。”（能讀得再堅(jiān)決些嗎？）當(dāng)聽(tīng)到有人感嘆時(shí)，我的回答仍舊是肯定的：“是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。”

（引：從兩個(gè)“我愿意”的朗讀中，我聽(tīng)出了你們對(duì)書的愛(ài)和癡迷?。。?/SPAN>

⑵把書看成是朋友和家，還有一個(gè)原因是——

師：是啊，朋友間一次次相見(jiàn)，家日日都回卻不會(huì)厭煩，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

指導(dǎo)讀好兩個(gè)感嘆句，讀出我們的驚喜：

真想不到你懂這個(gè)！

我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！

師：一本好書，也會(huì)讓我們常讀常新，讀而不厭。（引讀下文）

[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生的疑點(diǎn)開(kāi)始，從難句切入，帶動(dòng)了整段課文的學(xué)習(xí)。又附之以動(dòng)情的朗讀指導(dǎo)，避免了零敲碎打的細(xì)碎提詞和對(duì)文本的理性剖析。

2．連起來(lái)讀第五自然段。

請(qǐng)你代作者簡(jiǎn)單地告訴大家，作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

3．小結(jié)。

是呀，一本書，就像我們的朋友和家人，與書為侶，其樂(lè)無(wú)窮。古今中外，多少偉人、名人都曾與書為侶，并留下了許多耐人尋味的佳話、名言，你都知道哪些？師生交流愛(ài)書名言。

4．讓我們一起來(lái)讀一首詩(shī)。

閱讀鏈接——《神奇的書》

熟讀成誦。

5．作業(yè)：

⑴抄寫字詞。

⑵摘抄二句愛(ài)書名言。

⑶背誦詩(shī)歌《神奇的書》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

在環(huán)球旅行時(shí)，愛(ài)書的作者會(huì)毫不猶豫地選擇一本書，理由是——

讀（1～5自然段）

二、習(xí)題切入，悟讀6、7自然段

1．默讀課文第6自然段。

作者一遍又一遍地讀那本書的方法是什么？

概括作者的讀書方法，給它列個(gè)清單吧。

（a．揣摩寫作目的；b．續(xù)編故事；c．品味欣賞；d．查漏補(bǔ)缺；e．積累所得；f．聯(lián)想作者；g．理解故事內(nèi)容；）

2．這些方法你覺(jué)得怎樣？哪些你也用過(guò)？你還有更好的方法嗎？

3．老師介紹一些讀書方法，如摘錄式，體會(huì)式，提綱式，批注式，書簽式，卡片式等。

4．連起來(lái)，讀整個(gè)自然段。

在這樣的過(guò)程中，作者由衷地感到：這真像與另一個(gè)人同船而行。

這話你怎么理解？

師：讀一本好書，就如同在與一個(gè)高尚的人在談話。書，就像活生生的人一樣生動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]以課后習(xí)題切入，梳理、概括文本內(nèi)容，并自然地與學(xué)生自己的讀書生活掛鉤，從課內(nèi)延伸課外，讓學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)自然融入文本，努力做到拓展、銜接天衣無(wú)縫。

5．熟讀。幾人分工背誦這段。

三、以疑切入，悟讀第8自然段

1．讀最后一個(gè)自然段。

2．學(xué)生自由發(fā)表對(duì)句子的理解

一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

（聯(lián)系前面的課文談自己的理解與感受）

師：好書百讀不厭，讀書是件隨心所欲的快樂(lè)事。

從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。

四、欣賞佳句，抒發(fā)感受

1．再讀課文中的比喻句。

2．練習(xí)。

一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛(ài)的書就是（ ），也是（ ）。

五、再次齊誦《神奇的書》

[設(shè)計(jì)意圖]把閱讀鏈接分解為兩次出現(xiàn)，既分解了難點(diǎn)，又使課堂始終洋溢著詩(shī)化的語(yǔ)言氛圍。

六、課外練筆

假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。

（作者單位：浙江省湖州市吳興區(qū)教研中心）