前幾天，我突然決定讓洋洋這學(xué)期就上幼兒園。因為小家伙正處在喜歡找小伙伴玩耍的年齡段，如果沒人陪他玩耍，他就時不時想要看電視，剛關(guān)了電視幾分鐘又會想要看小i。

哥哥是四歲半才上幼兒園的，因為那時候我們住在校園里，哥哥有一幫小伙伴一起，天天在外面自由玩耍。而現(xiàn)在，我們所住的小區(qū)里同齡的孩子都去上幼兒園了，一到開學(xué)，洋洋就只能跟奶奶在家。

老人和孩子的世界相差肯定是很大的，孩子很多的探索會被阻止，很多的情緒表達會被老人的傳統(tǒng)觀念束縛，尤其是等天氣一冷，老人怕孩子凍著，待在家里烤火看電視的時間肯定會更多。

我并非完全否定看電視，但我希望孩子有一個更豐富的世界，有更多的運動。

基于這些考慮，雖然謙爸和奶奶覺得可以晚一年再送幼兒園，我還是堅持這學(xué)期送孩子去幼兒園，而且選擇了以蒙特梭利和華德福教育為主要理念的幼兒園。

雖然在很多人覺得這個幼兒園學(xué)費很高，在外的硬件設(shè)施也不是特別高大上，但，我覺得這里能給人一種寧靜安穩(wěn)的感覺，而這里的教育理念又可以帶個孩子更多心靈的自由，這里可以讓孩子更多地去感知世界，也可以讓孩子有更多身體上的運動。

謙爸起初不同意，理由是離家比較遠，接送不方便，而且他也沒有看到幼兒園這種教育理念背后的價值。謙爸問：“在那里讀過的小朋友會在哪些方面比沒在哪里讀的優(yōu)勢在哪里？”我回答：“這里有感統(tǒng)訓(xùn)練、有體能訓(xùn)練、有更多的戶外活動。如果從傳統(tǒng)意義上的“聽話、乖”來講，估計看不出什么，但從情緒的表達與接納，從做真實自己的同時更好地與人交往而言，這里肯定要強。再者，這里的大環(huán)境會好些。這里普遍都是教師或者醫(yī)生的孩子，這樣的家庭一般更注重孩子的教育，孩子們在很多細節(jié)方面還是要好些?！?/span>   經(jīng)過一番溝通，最終謙爸終于讓步了。

今天是洋洋入園第一天，我決定親自接送。

早上我和奶奶帶他走路去的，因為早餐吃得不多，路過包子鋪的時候我問他要不要買包子，他自己選了一個紫薯發(fā)糕。一路有說有笑很開心，洋洋說：“媽媽要在那里陪我?！蔽腋嬖V洋洋：“幼兒園的老師們會陪你，那里的老師都很好，很喜歡你，尤其是那天陪你玩的那個金金老師，很溫柔，很有耐心。你們班還有一個果果老師，也很喜歡你。她們會陪你玩，照顧你。幼兒園還有好多小朋友，也會陪你玩，小姐姐們還會照顧你?！毖笱螅骸拔蚁雼寢屃丝拊趺崔k？”奶奶說：“都上幼兒園了還哭咯，不能哭，別人哭還笑話他，所以自己不能哭……”我告訴洋洋：“想媽媽了想哭可以哭會兒，老師們會陪著你?！苯蛹{和允許孩子的情緒是孩子學(xué)會表達和處理自己情緒的基礎(chǔ)。

到了幼兒園，我先陪他熟悉了一下，剛好一個小姐姐也主動和我聊起來，還跟洋洋分享了她的餃子。后來她又說她不喜歡喝海帶湯，問洋洋喝不喝，洋洋剛好想喝。他高興地喝湯時，我告訴他：“媽媽要回家了，等你吃過中餐媽媽就來接你。”他很開心的跟我道別了。

中餐后去接他，一進幼兒園，就看到小家伙剛好從樓梯上下來，他一看到我就哇哇哭起來。老師們說他一整個上午還好，只是不太肯在教室待著，要到處玩。估計是憋了一上午，一見到我就爆發(fā)了。
我抱著他，順著他的背，讓他盡情哭。后來他看到認識的小伙伴飛寶哥哥，飛寶媽媽告訴我們飛寶的教室就在樓上，洋洋馬上不哭了。我們?nèi)ソ淌夷昧怂男?，他還學(xué)著認自己的名字。

回到家，他還告訴我今天中午老師喂他吃飯了，還有一個伯伯也喂他吃飯了。我說：“你不是會自己吃飯了么？”他答：“我就想要老師喂我吃飯?！蔽覇枺骸澳悄阏f謝謝了嗎？”他答：“我沒有說謝謝?！蔽遥骸澳窍麓我浀谜f謝謝哦！”洋洋：“好?！?/span>

下午，他的情緒很好，也沒有特別黏我的情況。我做包子的時候他跟著一起玩了面團。他覺得不好玩的時候偶爾看上十分鐘電視，看完自己關(guān)機。

晚上金金老師給我打電話分享了小家伙今天在園里的情況，她說洋洋早上哭了會兒，后來和小朋友們玩起來之后情緒就好了。上課做游戲的時候他也會一起參與，遇到自己需要幫助的地方他也會主動表達。他很喜歡在各個班串門，別的班的老師跟他說：“你留在我們班算了好不好？”他會回答：“不，我是瓢蟲班的?！彼觊T又會回到自己教室待會兒。老師分享得很細致，感謝老師們的用心！

入園第一天，比想象中的更順利。

希望小家伙早日適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂成長！