周三早上，我一進(jìn)入校門，就聽到班上孩子們誦讀經(jīng)典的聲音，打心底為孩子們高興。簽到之后進(jìn)入辦公室，有同事跟我說：“你們班的學(xué)生真自覺，你不在他們也都在教室里讀書，沒有人吵鬧，習(xí)慣真好！”我一聽，心里更是樂開花。還沒讀完之后，我笑著跟他們說：“我今天可高興了，知道為什么嗎？因?yàn)閯e班的老師都在夸你們好自覺，沒有老師在也能認(rèn)真讀書?！焙⒆觽兟犃艘蔡貏e高興。

這真的要感謝這些給力的班干部們，也要感謝之前的班主任楊老師培養(yǎng)了一批這么給力的班干部！

因?yàn)橐丶夷霉ぷ髡{(diào)動(dòng)手續(xù)的材料，周三我下午又回家了。周四早上一到學(xué)校，有一個(gè)孩子問：“老師，怎么我們都讀完經(jīng)典了你才來?。俊蔽艺f：“你們真棒！今天車子有點(diǎn)晚，今晚我住校，明天我可以陪你們一起讀！”

今天早上我在教室陪孩子們一起讀了經(jīng)典，不能在家陪謙讀經(jīng)典的日子，就在學(xué)校陪學(xué)生一起讀，感覺也挺好。

這幾天一下課我就會(huì)喊小L同學(xué)來背九九乘法表，被我喊得多了，他倒也開始背一些。剛開始只能背1和2的部分，我鼓勵(lì)他：“不錯(cuò)！有進(jìn)步！繼續(xù)加油！”慢慢的，他對(duì)于我喊他不再抗拒，也會(huì)高高興興地來到我面前背。周四下午，他終于能夠正確地背誦九九乘法表了，雖然還不是很流暢，但他說：“老師，你等著吧，我明天肯定能背好！”果然，今天早上，他主動(dòng)找我來背，背得很流暢。我夸了他，還要他督促另外兩個(gè)還不會(huì)背的同學(xué)及時(shí)背好，他可得意了！

我還留意到，小L同學(xué)早上讀經(jīng)典的時(shí)候很認(rèn)真，雖然他的家長(zhǎng)沒有給他準(zhǔn)備書，但他會(huì)主動(dòng)來借我的那套，然后認(rèn)真跟讀著。發(fā)現(xiàn)我給他拍照的時(shí)候，他還特別開心。

大概是因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成就感，中午的時(shí)候他還跟我報(bào)喜：“老師，我今天還背了一篇語文！”哈哈，很可喜的進(jìn)步！

這一周發(fā)現(xiàn)不管是數(shù)學(xué)還是英語，班上學(xué)生的兩極分化都是比較嚴(yán)重的。基礎(chǔ)好的孩子一聽就懂，基礎(chǔ)差的孩子根本就不認(rèn)真聽課，就算我反復(fù)提醒，他們也還是過一會(huì)兒就講小話去了。

我知道，他們是因?yàn)楦簧?，聽不懂，所以容易走神。我也不斷告訴他們：“我們基礎(chǔ)差點(diǎn)沒關(guān)系，可以慢慢來，但前提是，一定要跟著來！”但孩子畢竟是孩子，沒有人盯著，他們似乎很難管住自己。可如果我花太多心思關(guān)注這部分基礎(chǔ)差的孩子，基礎(chǔ)好的孩子們很快完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后又開始找不到事情做……

我一直在考慮分層教學(xué)，但班上有56個(gè)孩子，要找到合適的方式實(shí)在不容易。接下來只能不斷去嘗試和改進(jìn)吧！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

感恩一切！

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