 本文是緊接我上篇文章的。?點擊可看：英語是不需要學習的：名詞（noun）是什么？ 在漢語和英語里，名詞都有非常一致的用法：主語、賓語、表語。所以，我們完全無需從零學習它。 那，在利用母語里的名詞知識快速起步后，我們在英語里干點什么呢？ ? 區(qū)分名詞的可數(shù)（countable）和不可數(shù)（uncountable）性質(zhì)。 ? 忘掉量詞。 ? 區(qū)分名詞的普通（common）和專有（proper）性質(zhì)。 你問：為啥是這3樣？ 答：關于名詞，漢語和英語一共就這3個核心差異。 我們聚焦在差異上就足夠。 先來2句漢語： 你說，沒毛病，我們就這樣說話。 的確，我們都是這樣說話的：    但，這些“日常”漢語對英語來說就是問題。 因為，“學生”和“車”本質(zhì)上可數(shù)（countable）：  “5個（學生）”和“3輛（車）”都是數(shù)出來的，所以“可數(shù)”。 所以，漢語的問題在于：它不嚴格反應事實，而只反應個大概。 而英語嚴格反應事實：  在student（學生）和car（車）前面有不定冠詞a，表示“一（個/輛）”。 你說：矯情，吃飽了撐的！ 哦，真的嗎？ 那如果這個人跟你說“我準備買車”呢？  你猜他準備買1輛、2輛、還是20輛車？ 我們不再無意識地說話，而開始從對方的接收角度來改進語言的準確性。 我還曾討論過一個例子：電影《地球最后的夜晚》。  ?點擊可看：名詞復數(shù)形式的必要性：你猜《地球最后的夜晚》到底是幾個晚上？ 電影題目很容易讓我們誤以為是“地球最后的一個夜晚”，而其實，它的小說原著題目的意思是“地球最后的一些夜晚”：last evenings。  所以，這很有必要：先區(qū)分一個名詞是可數(shù)還是不可數(shù)，然后提供可數(shù)名詞的具體數(shù)量。 你問：怎么“區(qū)分”？ 答：用常識（common sense）區(qū)分，常識不分英語和漢語。  我們不僅要在概念上區(qū)分，還要用單詞的形態(tài)變化表現(xiàn)這種區(qū)分。 這是經(jīng)典的歧義案例： 英語給可數(shù)名詞“穿衣戴帽”： ● 單數(shù)（singular）：名詞前有不定冠詞； ● 復數(shù)（plural）：名詞本身有復數(shù)標記。 而漢語沒有這些“衣帽”，這最終導致“白天鵝”可能分裂為“白天”和“鵝”。 我們需要刻意學習的第2個內(nèi)容是：忘掉量詞。這個表達看似有點矛盾：學習忘掉量詞。 但，英語里就有這組概念：learn（學習）和unlearn（學習忘記）。 漢語習慣用量詞： 但是對于這種“無?！?/strong>，英語可能真的不知道怎么辦： 這些量詞明明都是一回事。? 所以，英語對可數(shù)名詞一律這樣處理： 沒有量詞，只有數(shù)詞。 當然，如果我們對量詞有蜜汁喜愛，英語也可以這樣滿足我們： 即用一個介詞短語來表達量詞的概念。 但，我們永遠不需要在英語名詞前直接添加量詞。 我們需要刻意學習的第3個內(nèi)容是：區(qū)分名詞的普通（common）和專有（proper）性質(zhì)。詩人余秀華在2019年8月引起了一些爭議。 她歪解了唐詩《登鸛雀樓》： 她把“白日”從名詞歪解為動詞。 她還把“黃河”從專有名詞歪解為普通名詞。 客觀看，漢語自身的缺陷給她留下了游戲空間。 專有名詞的每個單詞的首字母需要大寫。 所以，我們不應任意把一個單詞（尤其是名詞）的首字母大寫。 更不應在需要大寫時，任意保持小寫。 再看一個笑話： 此“岳母”非彼“岳母”： 我還曾分析過電影《綠皮書》的題目。 ?點擊可看：《綠皮書》、米其林指南、小紅書 關于英語名詞，我們只需要學習以上3項內(nèi)容，其余的事交給漢語名詞。 頻繁的交流使英語走向了嚴謹，所以這些嚴謹絕非畫蛇添足，而是有機的、合理的。 （本文完） 作者簡介：
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