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親愛的班主任們： 大家辛苦了! 為有效遏制疫情在校園傳播，根據(jù)北京市疫情防控工作總體部署，北京市中小學(xué)五一假期延遲返校，進(jìn)行線上教學(xué)。在啟動(dòng)線上教學(xué)前后，班主任們紛紛召開云端家長會(huì)、協(xié)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的家校溝通、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、家長科學(xué)陪伴、教師精準(zhǔn)指導(dǎo)的協(xié)同優(yōu)化教育。通過家校溝通，實(shí)現(xiàn)育人有序、守土有責(zé)，各負(fù)其責(zé)，借力接力，成為學(xué)生健康成長的“守護(hù)者”。 為進(jìn)一步助力一線班主任帶班育人工作提質(zhì)增效，石景山區(qū)骨干(紫禁杯)班主任工作站的老師們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┚蛹覍W(xué)習(xí)期間開展班級(jí)工作的建議。 一起來看看他們的錦囊妙計(jì)吧！  關(guān)于教師 1.穩(wěn)定自己 在開展工作前，做好自我調(diào)試。熟悉班級(jí)同學(xué)家庭情況，要對(duì)不同家長、孩子的情況有預(yù)判，靈活積極應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，樂觀從容面對(duì)工作。 2.居家工作 注意勞逸結(jié)合，不要久坐在電腦前伏案工作，愛護(hù)好自己的眼睛，關(guān)愛自己，每日給自己留出半小時(shí)以上鍛煉時(shí)間。調(diào)適好生活、工作之間的關(guān)系，善于利用信息技術(shù)，發(fā)揮家委會(huì)、學(xué)生干部的積極作用，構(gòu)建良好的班級(jí)管理系統(tǒng)。 3.科學(xué)規(guī)劃 學(xué)習(xí)相關(guān)統(tǒng)籌知識(shí)，有條不紊地應(yīng)對(duì)每日填寫報(bào)表、上傳下達(dá)、教育教學(xué)等工作。學(xué)會(huì)管理時(shí)間，利用第二象限工作法制定近期工作計(jì)劃?？梢栽谇耙蝗瞻训诙煨枰龅墓ぷ靼摧p重緩急和時(shí)間節(jié)點(diǎn)列出來，完成一件勾畫一件，非常重要的事情可以利用手機(jī)備忘錄提示。 4.教師合作 同年級(jí)、同年段班主任、學(xué)科教師彼此之間互通有無、互相助力，避免“內(nèi)卷”。班主任做好本班各學(xué)科老師之間的協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮統(tǒng)籌引領(lǐng)作用，合理有序地組織開展網(wǎng)上教學(xué)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)與活動(dòng)課程，避免過度布置。班主任可以單獨(dú)建立本班任課教師群組，便于溝通。 關(guān)于家長 5.家校溝通 結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)和家長建立有效聯(lián)系。建議先進(jìn)行鄭重的集體溝通，如召開線上云端家長會(huì)，將本次線上學(xué)習(xí)的具體方案以及需要家長配合的事項(xiàng)與家長們在“網(wǎng)絡(luò)云端”進(jìn)行面對(duì)面溝通，明確共同目標(biāo)。對(duì)于有特殊需求的家長，理解共情，進(jìn)行一對(duì)一溝通，在充分了解孩子在家情況后與家長共同研究，確立行動(dòng)目標(biāo)、指導(dǎo)方案。在與家長溝通時(shí)，不妨嘗試“三明治溝通法”。 6.家庭資源 充分挖掘家庭資源，協(xié)同育人。挖掘和總結(jié)班級(jí)學(xué)生、家長抗“疫”及居家學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)秀做法、先進(jìn)事跡和感人故事，及時(shí)分享與傳遞，激發(fā)正能量，營造班級(jí)良好氛圍。在實(shí)際操作中，充分考慮家長的意愿，不給家長增加過重負(fù)擔(dān)。 關(guān)于學(xué)生 7.要求到位 線上學(xué)習(xí)要求到位：準(zhǔn)備好攝像頭、麥克風(fēng)，專心聽講、認(rèn)真記錄、積極互動(dòng)、落實(shí)作業(yè)、不懂就問、適時(shí)總結(jié)、積極鍛煉等?？山ㄗh網(wǎng)課時(shí)穿校服，多與其他同學(xué)交流、形成學(xué)習(xí)“參照”，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合自我監(jiān)督評(píng)價(jià)表等方式，引領(lǐng)學(xué)生自主規(guī)劃自我管理。 8.有效溝通 與孩子建立密切聯(lián)系，在建立共同目標(biāo)、設(shè)計(jì)相應(yīng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃?？赏ㄟ^每日的晨檢、晚檢途徑了解督促學(xué)生日常落實(shí)。如與孩子聯(lián)系有困難可通過家長建立聯(lián)系。切記分清事項(xiàng)選擇溝通對(duì)象，能直接與學(xué)生溝通的事項(xiàng)，不假借家長。 9.朋輩互助 充分發(fā)揮學(xué)生的積極力量。引導(dǎo)學(xué)生思考小干部、好朋友等不同角色作用，爭做老師的助手、同學(xué)的幫手?？梢越喔刹?、課代表群，及時(shí)打卡班級(jí)出勤情況。對(duì)班級(jí)骨干加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，在一些班級(jí)事務(wù)中，敢于放手。 活動(dòng)實(shí)施 10.班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容 可從思想、身體、心理、學(xué)業(yè)等多方面著手設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。 (1)思想上，通過榜樣引領(lǐng)，討論時(shí)事話題，結(jié)合節(jié)日開展主題教育活動(dòng)等，激發(fā)孩子的正能量。可通過線上班級(jí)活動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。 (2)身體上，關(guān)注孩子的身體情況，根據(jù)體育教師設(shè)置的體育項(xiàng)目，開展線上展示、比賽等活動(dòng)。復(fù)課后進(jìn)行班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展比身高、比視力、比柔韌性、比力量等活動(dòng)。 (3)心理上，關(guān)注少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的焦慮、煩躁等情緒，根據(jù)家長和孩子的需求與意愿，可通過學(xué)校心理老師或區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站進(jìn)行幫助。 (4)學(xué)業(yè)上，就當(dāng)前時(shí)事進(jìn)行學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)，可做積累性質(zhì)的學(xué)科競賽設(shè)置，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)推薦閱讀書目，積極引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固等。 (5)其它，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，發(fā)展特長?？梢赃M(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的線上交流評(píng)選等活動(dòng)。 11.班級(jí)活動(dòng)形式 班級(jí)活動(dòng)形式靈活多樣，調(diào)動(dòng)視、聽、說等多種感官，激發(fā)學(xué)生參與積極性。 可以進(jìn)行微講座、微論壇，就一個(gè)話題大家共同交流，可分享自己的生活狀態(tài)及收獲等，如做飯、健身、學(xué)習(xí)等。 (1)班級(jí)活動(dòng)。常態(tài)化開展集體活動(dòng)，延續(xù)班風(fēng)建設(shè)。教師在多媒體交流平臺(tái)上可以更集中地了解學(xué)生居家情況。 (2)小組活動(dòng)。教師可依次參與不同小組活動(dòng)，起到監(jiān)督、指導(dǎo)作用。小組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行積分評(píng)比等。 (3)個(gè)別指導(dǎo)。整體和個(gè)體別對(duì)待。對(duì)特別需要關(guān)注的個(gè)體，要單獨(dú)指導(dǎo)，指定活動(dòng)任務(wù)。 12.評(píng)價(jià)激勵(lì) 可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，與學(xué)生共同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)激勵(lì)規(guī)則，幫助學(xué)生確立目標(biāo)，并通過系列活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生持久動(dòng)力。 附錄“彩蛋” 第二象限工作法  按工作的緊急程度劃分，有些工作特別緊急，需要馬上處理，按照優(yōu)先順序原則，緊急的事排在前，有些事不太緊急或不緊急，可以往后推一推。 ★將要做的事情劃分到不同象限中去。 ★留出專門時(shí)間做屬于第二象限的任務(wù)。 ★根據(jù)第二象限的工作制訂計(jì)劃。 ★注意區(qū)分一、四象限，有的緊急事情未必重要。 ★對(duì)第四象限中的工作要學(xué)會(huì)授權(quán)。 三明治溝通法  ★第一層：表揚(yáng)(肯定、認(rèn)可、關(guān)愛等)。 每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，所以班主任要努力尋找和挖掘班級(jí)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在和家長溝通時(shí)，先肯定孩子的長處或者表達(dá)關(guān)愛，拉近與家長的距離，緩解家長因?yàn)榻拥桨嘀魅坞娫挼木o張情緒，從而為下一步溝通打好基礎(chǔ)。 ★第二層：指出不足、給出建議。 因?yàn)槊课粚W(xué)生都是特殊的個(gè)體，所以在與家長溝通時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反饋。肯定孩子的努力，同時(shí)指出孩子的不足(陳述事實(shí)，而非主觀評(píng)價(jià))，引起家長的重視。 在指出問題后，也為家長“支支招”，提出自己的合理化建議，讓家長感受到班主任對(duì)孩子的切實(shí)幫助，拉近家校關(guān)系，為后期的班主任工作提供有力保障。 ★第三層：表揚(yáng)(鼓勵(lì)、幫助、支持等) 任何問題的解決都不是一蹴而就的，尤其是居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的思想狀態(tài)問題更為復(fù)雜，需要班主任進(jìn)行后續(xù)的支持、指導(dǎo)。向家長表達(dá)可以提供幫助的意愿，讓家長感覺自己不是在“孤軍奮戰(zhàn)”，讓家長覺得“班主任和我在一起為孩子努力”，這個(gè)想法非常重要。我們要多鼓勵(lì)家長，肯定家長的努力和付出，衷心地表達(dá)希望今后有問題繼續(xù)聯(lián)系的愿望，持續(xù)跟進(jìn)家校合作工作，一起助力孩子更好成長。 帶班育人“一招鮮” (1)可利用晨檢、午檢、晚檢契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)推薦今日進(jìn)步生，營造積極向上的班級(jí)氛圍，組織同學(xué)反思自己當(dāng)日的優(yōu)點(diǎn)與不足，以更好的狀態(tài)迎接第二天的學(xué)習(xí)；還可進(jìn)行“金句推薦”活動(dòng)，讓同學(xué)說說啟迪自己的金句，在生生互動(dòng)中加深對(duì)人生的理解與認(rèn)識(shí)。 (2)班級(jí)中開展“網(wǎng)課管理積分制”，可依據(jù)上交調(diào)查情況、學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)完成情況、課上發(fā)言情況等方面制定合理的積分策略。定期進(jìn)行總結(jié)反饋，表彰鼓勵(lì)積分較多的同學(xué)；組織其他同學(xué)為積分落后的同學(xué)“支支招”，充分利用班會(huì)時(shí)間，開展更加高效、更有針對(duì)性的育人工作。 班主任成長工具書  推薦大家閱讀《班主任》《正面管教》《持續(xù)的幸?！贰冻砷L型思維》《積極情緒的力量》等書籍，調(diào)整心態(tài)，豐富育人策略，更加幸福而高效地完成班主任工作。 溫馨小貼士 注意過程性資料的收集工作，可以按照時(shí)間或內(nèi)容分類整理，為今后進(jìn)行教育教學(xué)研究、展示交流留存珍貴資料。  |
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