眾所周知，文獻(xiàn)綜述是研究者在查閱與研究主題相關(guān)的文獻(xiàn)資料后，經(jīng)過(guò)分析、歸納、整理，對(duì)研究主題的研究現(xiàn)狀進(jìn)行合理客觀(guān)的描述和評(píng)價(jià)。

對(duì)于一名研究生來(lái)講，文獻(xiàn)綜述作為學(xué)位論文的重要組成部分，掌握撰寫(xiě)技巧是一門(mén)必修課。

然而，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生普遍認(rèn)為，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是學(xué)位論文中難度較大的內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：

這3類(lèi)問(wèn)題反映出研究生缺少文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，根源在于我國(guó)現(xiàn)有研究生教育對(duì)于科技論文寫(xiě)作的重視程度不夠，沒(méi)有普及性地開(kāi)設(shè)研究生科技論文寫(xiě)作課程。

為有效解決以上存在的3類(lèi)問(wèn)題，研究生要有針對(duì)性地注重提升3種能力，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的難題便會(huì)迎刃而解。

提升參考文獻(xiàn)的檢索能力

文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)可以從文獻(xiàn)來(lái)源、檢索方式和文獻(xiàn)管理方式這幾個(gè)方面入手。

一要注意拓寬文獻(xiàn)檢索的來(lái)源渠道。

文獻(xiàn)來(lái)源主要是指研究領(lǐng)域相關(guān)的一些信息資料，按照信息媒體的不同，可以分為出版物和網(wǎng)絡(luò)資料兩大部分。

出版物主要包括以下7種類(lèi)型：

通常情況下，研究生往往只會(huì)關(guān)注教材、學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)論文等渠道，對(duì)于會(huì)議論文、專(zhuān)題報(bào)告、政府出版物、報(bào)紙等文獻(xiàn)來(lái)源渠道等方面不太重視。

網(wǎng)絡(luò)資料是當(dāng)前文獻(xiàn)來(lái)源的重要渠道。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，如音像資料和互聯(lián)網(wǎng)資料，這也為論文資料的搜集打開(kāi)了另一扇大門(mén)。

目前，研究生常用來(lái)搜索資料的網(wǎng)絡(luò)主要有百度、Google、各大主題網(wǎng)站，或者各種數(shù)據(jù)庫(kù)，常見(jiàn)的有中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、維普資訊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等。

研究生通過(guò)出版物和網(wǎng)絡(luò)資料兩種結(jié)合的方式，可以做到橫向和縱向文獻(xiàn)來(lái)源的全覆蓋。

二要綜合利用不同的文獻(xiàn)檢索方法。

文獻(xiàn)檢索可以細(xì)分為4種情況。

① 當(dāng)你已知文獻(xiàn)標(biāo)題，可以直接通過(guò)標(biāo)題進(jìn)行檢索。

這種方法最為簡(jiǎn)單、快捷，可以在百度、Google、各大主題網(wǎng)站，或者各種數(shù)據(jù)庫(kù)搜索欄中，直接輸入想要尋找文獻(xiàn)的標(biāo)題。只要有相關(guān)文獻(xiàn)的話(huà)，就可以查詢(xún)到。

② 當(dāng)你知道DOI時(shí)，可以通過(guò)DOI來(lái)檢索。

所謂DOI，全稱(chēng)為Digital Object Unique Identifier，即數(shù)字對(duì)象唯一標(biāo)識(shí)符。通俗一點(diǎn)來(lái)講，DOI就是一篇文獻(xiàn)的身份證，有了這個(gè)“證”之后就可以憑證檢索了。

每個(gè)DOI包括兩個(gè)部分，由“/”隔開(kāi)?！?”之前的部分以“10.”開(kāi)頭，在后面接一個(gè)機(jī)構(gòu)代碼，比如說(shuō)，ACS上面的文章DOI前綴統(tǒng)一為：“10.1021/”；“/”之后的部分由登記機(jī)構(gòu)自行分配，但是每個(gè)DOI都是唯一的，不會(huì)重復(fù)。

DOI自身有一套非常完備的文獻(xiàn)儲(chǔ)存與檢索系統(tǒng)，建有檢索網(wǎng)站：http://dx.。進(jìn)入網(wǎng)站之后，在對(duì)話(huà)框中輸入文獻(xiàn)的doi進(jìn)行檢索可以直接鏈接到文獻(xiàn)URL頁(yè)面。

③ 當(dāng)你知道期刊名和卷期號(hào)，或者作者姓名和研究對(duì)象時(shí)，也可以進(jìn)行檢索。

知道刊名和卷期號(hào)，可以直接將卷期號(hào)輸入到google scholar里面進(jìn)行檢索。

既不知道標(biāo)題，也不知道卷期號(hào)，但是知道期刊名稱(chēng)、論文研究對(duì)象和作者名稱(chēng)時(shí)，也可以在google scholar里面進(jìn)行檢索，不過(guò)需要花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行甄別。

④ 當(dāng)你什么都不知道，就想查查相關(guān)領(lǐng)域的一些文獻(xiàn)時(shí)，可以用關(guān)鍵詞來(lái)檢索。

在鏡像網(wǎng)站中輸入檢索關(guān)鍵詞，就可以得出全部相關(guān)文獻(xiàn)。這時(shí)，你需要參照“相關(guān)度高、引用次數(shù)多、期刊質(zhì)量好、文獻(xiàn)內(nèi)容新”等標(biāo)準(zhǔn)，先下載5～10篇文獻(xiàn)。

再根據(jù)其中的通訊作者進(jìn)行第二次檢索，找到該領(lǐng)域大牛的文獻(xiàn)。之后你可以看看這些文獻(xiàn)的Abstract，找?guī)灼獞?yīng)用次數(shù)最高的文獻(xiàn)來(lái)看看，你就可以對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀有大致的了解。

三要合理進(jìn)行檢索文獻(xiàn)的歸檔管理。

檢索到有用的參考文獻(xiàn)后，你還要進(jìn)行有效的歸類(lèi)管理，方便以后查閱。具體來(lái)講，要分門(mén)別類(lèi)地建建立電子文檔。既可以按論文作者建立文件夾，文件名可以用“作者名 年份 文章名”，也可以按“關(guān)鍵詞”分別建立文件夾。

當(dāng)然，也可以下載一些專(zhuān)門(mén)的文件管理工具，如 Endnote、Memleley、NoteExpress等，進(jìn)行輔助性的文獻(xiàn)管理。

總之，檢索文獻(xiàn)的歸檔管理目的只有一個(gè)：要為撰寫(xiě)涉及某一作者、某一方向的文獻(xiàn)綜述，提供方面快捷的查詢(xún)。

提升參考文獻(xiàn)的閱讀能力

研究生文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作中最普遍、最嚴(yán)重的問(wèn)題就是文獻(xiàn)的堆砌和羅列，列出一大堆前人的研究成果，并用上“某某提出”“某某說(shuō)”“某某認(rèn)為”這樣的句式，但并未對(duì)這些研究進(jìn)行評(píng)述和歸類(lèi)，列舉的文獻(xiàn)之間也沒(méi)有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

這是主要是因?yàn)檠芯可鷤內(nèi)狈?duì)研究現(xiàn)狀的總體把握，也反映了研究生對(duì)于文獻(xiàn)閱讀歸納能力的欠缺。面對(duì)海量文獻(xiàn)，我們需要采用“泛讀 精讀”相結(jié)合的方法，來(lái)提高文獻(xiàn)的閱讀效率。

泛讀指簡(jiǎn)單地閱讀論文的標(biāo)題、關(guān)鍵字、摘要、圖表和結(jié)論。簡(jiǎn)單并不意味著隨意，閱讀這些部分的內(nèi)容時(shí)，我們要始終堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，要不斷地問(wèn)自己：這篇論文研究的核心是什么？是采取何種方法進(jìn)行的？得到了什么結(jié)果？

如果發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)內(nèi)容與自己的研究主題特別吻合時(shí)，可以對(duì)其進(jìn)行全文精讀。一般來(lái)說(shuō)，在搜集的文獻(xiàn)中，大概只有10%～20%值得精讀，但一篇好的文章可以讀很多遍。

同時(shí)，通過(guò)精讀參考文獻(xiàn)的目錄，進(jìn)一步閱讀相關(guān)的源文獻(xiàn)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)然，精讀并不代表著要求背誦，而是達(dá)到一定的目標(biāo)既可：你可以簡(jiǎn)單復(fù)述論文的主要內(nèi)容，總結(jié)自己的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議。

閱讀文獻(xiàn)時(shí)還要注意做好筆記，做到“雁過(guò)留聲”，方便以后隨時(shí)查閱。

提升文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作能力

一要熟悉文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu)。

文獻(xiàn)綜述通常由固定的4個(gè)部分組成：研究背景、研究現(xiàn)狀、待解決的問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路。

研究背景，通常從宏觀(guān)的角度介紹研究主題，包括這個(gè)主題的內(nèi)容、這個(gè) 主題對(duì)社會(huì)對(duì)科學(xué)的意義。

研究現(xiàn)狀，則介紹與該主題相關(guān)的研究，如前人用了什么方法、原理、數(shù)據(jù)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，得到了什么樣的結(jié)果，解決了什么問(wèn)題，還有什么問(wèn)題待解決。這一過(guò)程，可以橫向縱向比較，或者以一定的邏輯順序?qū)訉舆f進(jìn)推導(dǎo)。

待解決的問(wèn)題，就是在分析研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的。待解決的問(wèn)題要集中，并且逐步與研究主題掛鉤，順其自然地引出研究思路。

二要加強(qiáng)文獻(xiàn)綜述的行文訓(xùn)練。

研究生撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)，在行文上通常存在羅嗦、重復(fù)、冗余等問(wèn)題。此外，句式較為單一、沒(méi)有突出重點(diǎn)也會(huì)影響文章的可讀性。因此，研究生需要加強(qiáng)文獻(xiàn)綜述的行文訓(xùn)練。

首先，要多讀。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”尤其是要讀各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀期刊論文、學(xué)位論文等，注意作者的行文風(fēng)格，并摘抄其中結(jié)構(gòu)合理的句式和使用率高的詞匯。

比如，Nature期刊上的文章在文獻(xiàn)綜述部分，通常不會(huì)看到“某某說(shuō)”“某某認(rèn)為”“某某提出”這樣的句式，他們已經(jīng)將這些作者的觀(guān)點(diǎn)融會(huì)到文章之中，只在句子最后標(biāo)上參考文獻(xiàn)。

其次，要多寫(xiě)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。即使讀再多的文獻(xiàn)，自己不下筆去寫(xiě)也是枉然。下筆時(shí)要注意模仿好的句式。但模仿不是抄襲，不能完全重復(fù)文獻(xiàn)的行文。

最后，要多檢查。當(dāng)綜述寫(xiě)完后，自己要多讀幾遍，看結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否連貫，內(nèi)容是否清晰。最好是能夠找本專(zhuān)業(yè)的其他人，看他閱讀之后，是否能夠完全理解你想在表達(dá)意思。

三要掌握文獻(xiàn)綜述評(píng)述的寫(xiě)作技巧。

文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)就是評(píng)述研究現(xiàn)狀，在引用文獻(xiàn)時(shí)要盡量引用高質(zhì)量的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)質(zhì)量的高低可以通過(guò)期刊的影響因子、書(shū)籍的出版社、作者在該研究領(lǐng)域的影響力來(lái)判斷。

每個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引用文獻(xiàn)2～3個(gè)為宜，優(yōu)先選擇影響因子高的和發(fā)表日期新的文獻(xiàn)。對(duì)前人研究的評(píng)價(jià)要注意措辭，不要用感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)少一點(diǎn)，原因分析多一點(diǎn)。

還要注意的是，正文中出現(xiàn)的引用，必須全部列在參考文獻(xiàn)列表中，參考文獻(xiàn)列表中出現(xiàn)的文獻(xiàn)也必須與正文中的引用對(duì)應(yīng)。