【原】如果你也不喜歡政史地生等學(xué)科……

新用戶8489cL9T 2022-05-16

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文：謝如杺聶傳安

據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，總有一些孩子不太喜歡政史地生等科目，認(rèn)為這些科目是“小科”，還會(huì)覺(jué)得背得太辛苦。

二班謝如杺同學(xué)曾經(jīng)也是如此。

如果她一直如此，自然沒(méi)法取得現(xiàn)在的好成績(jī)。對(duì)，在厭煩的時(shí)候，她忽然發(fā)現(xiàn)這些科目有不盡的牽連；而抓住這些牽連，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易得多有趣得多。

她有一文細(xì)細(xì)地講述了這些“牽連”，請(qǐng)大家看看是否有道理。

沒(méi)有任何一科是無(wú)用的。（觀點(diǎn)鮮明，干脆利落）

隨著期中考試的逼近，各科，尤其是政、史、地、生的趕課和復(fù)習(xí)進(jìn)度也在加緊。初一時(shí)，我總是很煩這四科，背得多，又沒(méi)什么用；現(xiàn)在初二，我還是很煩這四科，背得更多，看似也沒(méi)用。（估計(jì)不少孩子都有這樣的看法。此文寫于期中考試前的4月10日）

但通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系更加緊密了，用處也滲透進(jìn)學(xué)習(xí)、生活的方方面面。（難得的是這一段的“轉(zhuǎn)”。前一段是“黑”，這一段就是“洗白”。有了這一段，說(shuō)明如杺擺脫了“自怨自艾”，由“柳暗”走向“花明”了）

先說(shuō)聯(lián)系變得更加緊密吧。（“先說(shuō)”，條理清楚）

生物和地理很早就出現(xiàn)了“相互幫助”的情況。地理初一學(xué)過(guò)的人口、氣候類型，初二生物就又學(xué)了一遍。生物初一學(xué)過(guò)的植物光合作用將二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣，呼吸作用又分解有機(jī)物并排出二氧化碳，等這學(xué)期地理學(xué)新疆時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)馬上就派上了用場(chǎng)！為什么新疆瓜果甜？因?yàn)闀円箿夭畲?，白天日照時(shí)間長(zhǎng)，促進(jìn)瓜果光合作用，夜晚溫度低，抑制呼吸作用，有利于糖分的積累！（生物、地理相互滲透）

同時(shí)，道法和歷史也越來(lái)越像了。這學(xué)期歷史開(kāi)始學(xué)現(xiàn)代史，各種會(huì)議、改革、制度真的又難理解又難背；道法也開(kāi)始學(xué)習(xí)憲法國(guó)家制度、公民基本權(quán)利和義務(wù)，同樣又難理解又難背。但當(dāng)我把這兩門科目結(jié)合在一起的時(shí)候，竟然不是難上加難，而是“負(fù)負(fù)得正”！這兩科像是互補(bǔ)一樣，將雙方的背景、內(nèi)容都補(bǔ)充得很好，而且很多“意義”、“作用”都是相通的，答問(wèn)答題時(shí)想不到原本這科背的，有時(shí)拿另一科的答案填也不是不可以。此外，歷史剛剛學(xué)到的“兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”和“中國(guó)夢(mèng)”都是道法上學(xué)期學(xué)過(guò)的，所以有次歷史小測(cè)，在歷史還沒(méi)學(xué)到就考到的情況下，我順利用道法的知識(shí)答出來(lái)了。（這有點(diǎn)融會(huì)貫通的味道了）

慢慢地，有更多學(xué)科開(kāi)始“互相幫助”了。這周歷史課，學(xué)習(xí)民族。根本不用學(xué)好嗎！民族自治制度、民族的分布都是地理講過(guò)、背過(guò)的了。當(dāng)歷史李老師念出民族分布特點(diǎn)，全體同學(xué)都能用地理劉老師的口音回答：“大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居！”莫名感到一種“他鄉(xiāng)遇故知”的親切。但再聽(tīng)一遍，就是以歷史的視角了解這些制度、分布特點(diǎn)了，不同視角匯集起一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓我更好地理解。（不知地理劉老師的答案，歷史李老師認(rèn)可否？）

除此之外，道法的答題格式放語(yǔ)文和歷史身上也超極好用，甚至地理的問(wèn)題，也能這么回答?！笆鞘裁?、為什么、怎么做”不僅僅是道法的答案格式，還是老聶語(yǔ)文課上說(shuō)明文的格式——它們都是相通的。（擦汗中……）

在日常生活中，我以前完全看不懂新聞，對(duì)政治什么的毫無(wú)概念，但現(xiàn)在偶爾看一看，雖然還是不太懂，但有些詞在道法課上聽(tīng)過(guò)哎！以前完全不想聽(tīng)爸爸講現(xiàn)代史，雖然現(xiàn)在還是不太想聽(tīng)，但他講的我至少聽(tīng)得懂了，有時(shí)還能接上話。（這段為上述學(xué)科對(duì)生活的滲透）

所以，我覺(jué)得每科都可以是相通的，開(kāi)始覺(jué)得它們沒(méi)有用，也許是自己學(xué)的不夠深。（的確如此。學(xué)的越多，會(huì)發(fā)現(xiàn)相通的越多）

當(dāng)然，初二各科也都只是學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)小皮毛，但僅僅是這樣就已經(jīng)有這么多用處，我開(kāi)始期待未來(lái)越來(lái)越多的“他鄉(xiāng)遇故知”了。（這是一種美好的期待。有了這樣的期待，學(xué)習(xí)自然就有了內(nèi)驅(qū)力）