教學

目標

1. 會認“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等7個生字，重點寫好“之、義”。

2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.運用熟字加減等方法，結(jié)合語境識字。

4.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復習“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

教學

重點

 認識“之、初、性”等13個生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

教學

難點

認識“之、初、性”等13個生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

第一課時

教學

目標

  1. 會認“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等7個生字，重點寫好“之、義”。

2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教具

準備

課件

教學設(shè)計

設(shè)計意圖

導入

（  ）分鐘

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1.同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。今天老師就帶領(lǐng)大家學習《三字經(jīng)》選段第8課《人之初》。

2.板書課題，齊讀課題。（板書：識字8 人之初）

【設(shè)計意圖：談話導入，出示課題，把學生帶到課文的學習中來。】

新課

教學

（   ）分鐘

二、介紹《三字經(jīng)》。

    老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》(教師讀，學生聽)。（課件出示2）

   《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年的歷史,是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

    三、初讀課文，自學生字。

    1．自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準字音。

    2．同桌互讀，糾正讀音。

    四、學習生字，檢查預(yù)習。

1. 借助拼音（課件出示3），自由讀生字新詞。

   第一行：

  人之初 性本善 性相近 習相遠 性乃遷 教之道 貴以專 幼不學 玉器 知義

    要求：

   （1）讀準字音，詞連讀。

   （2） 四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“.”做記號，多讀幾遍。

2.去拼音，自由讀生字新詞。（課件出示4）

要求：

   （1）讀準字音，詞連讀。

   （2） 四人一小組交流：哪些字的讀音不會讀了，可以問問小組的同學，也可以再借助拼音多讀幾遍。

3.檢查指導。
　 (1)指名讀生字及詞語。
　 (2)相機指導：“之、初、善、專”是前鼻音還是都是翹舌音，“專、遷”是前鼻音，“性” 是后鼻音。
　 (3)齊讀生字及詞語。

   第二行：茍不教 子不學 又不學 玉不琢 不成器 人不學 不知義（課件出示5）

   注意觀察這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“不”字。）

進行“不”的 變調(diào)規(guī)律復習： 后面的字是第四聲時，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時，都讀第四聲。

4.識記生字

（1）采用熟字加一加的方法記憶：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，豎心旁加“生”； “貴”，“中”加橫加“貝”；“玉”，“王”加一點。

（2）采用字理識字法識記：

“性”，從“心”，指人的本性；從“生”，指人的本性、性格 一生下來就有。

“教”的甲骨文的字形，像一個老師拿著教鞭督促孩子學知識。

“善” 的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。
    五、指導寫字，規(guī)范書寫。

    1．（課件出示6）出示生字“之、相、近、習、遠、玉、義”，認讀，口頭組詞。

    2．指導觀察生字特點和在田字格中的位置。

3．老師重點指導“之、習、近、義”的筆順和書寫，學生書空。（課件出示7）

“之”獨體字，主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。

“習”獨體字，先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點提 起筆與橫折鉤起筆直對。

“近”半包圍，先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面 的字托住。

“義”獨體字，主筆是捺，要寫得舒展。點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高度 居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式。

    4．學生描紅，仿寫。

5．展示書寫作品，進行講評。

6.讀讀寫寫：之后、相當、近來、走近、遠近、習氣、學習、遠山、白玉、玉石。

   六、指導朗讀，播放視頻。

    1．自由讀課文。

2．播放《三字經(jīng)》的視頻朗讀。（課件出示9）

    3．學生練讀。

4．配樂朗讀。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是“不”變音的教學，集中學習，不字的變調(diào)規(guī)律，引起學生的重視。】

【設(shè)計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點。】

【設(shè)計意圖：對于寫字的指導，先認讀，再組詞，接著觀察該字的特點及在田字格中的位置，最后范寫指導。教學步驟層層推進，扎實有效。】

課堂作業(yè)新設(shè)計

  1.將下列字的音節(jié)補充完整。

___ū      ___uì     ____ì       ____òu

初　　     貴　　     器　        幼

2.選擇加點字的正確讀音，畫“√”。

性別(xīnɡ　xìnɡ)　教師(jiāo　jiào)

善良(sàn　shàn)　遷動(qiān　qiàn)

3.看拼音，寫漢字。
yuǎn jìn   xué xí   yù mǐ    yì yì

  （     ） （    ） （    ） （   ）

答案：

1.ch  g  q  y  

2.性別(xìnɡ)　教師(jiào)

善良(shàn)　遷動(qiān)

3.遠 近  學 習  玉米  意義

教學

目標

 1.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復習“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

教具

準備

 課件

教學設(shè)計

設(shè)計意圖

導入

（  ）分鐘

一、出示詞語，復習導入。

1．（課件出示10）出示生字：之 相  近  習  遠  玉  義

指名讀，齊讀。

    2．出示詞語：（課件出示11）

    初始 初夏  性格 個性

    專門  專心 善良 友善

    練習朗讀，你還能想到哪些詞語？

    3．齊讀全文。

【設(shè)計意圖：復習字詞，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】

新課

教學

（   ）分鐘

二、精讀感悟，重點突破。

1.理解字詞意思。

“習”，你在哪里 見過這個字？（習慣、習性、惡習。）

可以相機告訴學生，這里的“習”是習 慣、習性，“惡習”是不好的習慣、習性。（課件出示12）

茍：如果，假如。

乃：就。

遷：搬遷，變遷，變化，改變。

宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。

琢：雕刻。

器：器具，有用的玉器。

義：道理。

2．學習第一節(jié)。

    （1）指名讀第一節(jié)。（課件出示13：第一節(jié)）

    （2）老師簡單介紹詩文意思：

    第一句：每個人本性都是善良的。這個善良的本性，每一個人都相同，后來因為個人的學習環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

    第二句：如果幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒而專心一致地去教育孩子。

    （3）經(jīng)過老師的介紹，你懂了什么？

    小組討論交流。

    代表全班展示：我們的本性是善良的，要經(jīng)過好好學習，接受好的教育，才能成才。（板書：善良  好的教育）

    （4）指導朗讀。

    3．學習第二節(jié)。

    （1）自由讀第二節(jié)。

（2）指名讀第一句（出示：子不學，非所宜。幼不學，老何為。）（課件出示14）

    （3）你讀懂了什么？

    小組討論交流。

    代表全班展示：

如果不肯好好學習，是非常不應(yīng)該的，因為幼小時不肯及時學習，將來長大后，能有什么成就和作為呢？

    （4）指導朗讀。

    （5）（課件出示15）出示沒有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?/span>

    （6）（課件出示16）（出示：玉不琢，不成器。人不學，不知義。）指名讀。齊讀。

（7）談?wù)勛x后的收獲。

讀了課文，你知道了什么？

    玉是一種可以用來當裝飾品的石頭，如果不去雕琢它，它是不能成為人見人愛的美器；同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，是不會懂得禮節(jié)道義的。

    三、練習背誦

    1.指導朗讀全文。

    2.練習背誦。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，理解詞語，擴大了詞匯積累。為學習課文打下基礎(chǔ)。】

【設(shè)計意圖：教師先引領(lǐng)學生掃除字詞的障礙，剩下的理解詩文，就不難了了，一定學會放手給學生自己去理解感悟。】

【設(shè)計意圖：讀句子，在讀中認識了詞語，了解了詞語含義以及字義。】

課堂小結(jié)及拓展延伸

（  ）分鐘

四、鞏固拓展。

   朗讀并背誦《新三字經(jīng)》。（課件出示17）

          新三字經(jīng)

進校門，守秩序，靠右行，不擁擠。　

見師長，先問好，要熱情，懂禮貌。

課堂上，要動腦，寫作業(yè)，要仔細。　

課間操，認真做，文明語，掛嘴上。

十分鐘，備學具，不喧嘩，不追跑?！?/span>

放學時，路隊齊，出校門，守交規(guī)。

新世紀，好兒童，懂文明，有禮貌。

板書

內(nèi)容

  8 人之初

                    善良  好的教育

                    好好學習

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、反義詞，連一連。

老　　　 近　　　　　

遠       幼　               

善　   非          

是       惡　               

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 （       ），非所宜。幼不學，（       ）。

 （   ）不琢，（    ）器。人不學，（      ）。

三、根據(jù)意思寫句子。

1．人如果不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 ____________________________________________________________________

2．人剛生下來都是善良的。 ____________________________________________________________________

3．如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。 ____________________________________________________________________

4．玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物。 ____________________________________________________________________

5．小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。 
                                                                       

【答案】

一、老一幼  遠一近 善一惡 是一非

二、子不學  老何為  玉  不成  不知義

三、1.人不學，不知義。2.人之初，性本善。

    3.茍不教，性乃遷 4.玉不琢，不成器 5.子不學，非所宜。

教學反思

成功之處：

1.談話導入，出示課題，把學生帶到課文的學習中來?！安弧弊円舻慕虒W，集中學習，不字的變調(diào)規(guī)律，引起學生的重視。

2.自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用，是部編教材的要點。

3.先認讀，再組詞，接著觀察該字的特點及在田字格中的位置，最后范寫指導。教學步驟層層推進，扎實有效。

4.本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學習對兒童成長的重要性。

兩個片段意思的理解，對學生來說有些難度，教學時，我引導學生大體了解意思， 并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。

不足之處：

1.如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應(yīng)該注意到的。

2.課堂氣氛的調(diào)動做得不好，應(yīng)該設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學生學習的興趣。