愛“頂嘴”的孩子更有出息？

文/蔡朝陽

群里的朋友轉了一個視頻過來，講愛“頂嘴”的孩子的三個優(yōu)勢。一個是更有思辨力，一個是懂得爭取自己的權利，第三個是會表達，不容易抑郁。認真看完視頻，就會覺得說的挺在理的。但因為“頂嘴”這個譯文，也引起了群里家長的一些討論和思考。從而涉及到如何在家庭里跟孩子相處的問題。

這是一個英文的演講，我其實覺得“頂嘴”這個詞的翻譯問題很大。英文原文叫做“talk back”，字面意思直譯大概就是“說回去”。但在中國語境里，翻譯成“頂嘴”，似乎就有點情感色彩的位移了。

Talk back大概就是“回嘴”，對話雙方應該是對等的，在話語權上，基本上是平等的。但中國式的“頂嘴”，會有權力關系在里面。翻譯作“頂嘴”，這個詞有一種家長的威權意識在里面。什么叫“頂”，這個力是自下而上的，所以才有個東西叫“千斤頂”。所以，“頂嘴”這個詞，有以下犯上的情感意味。

這么解釋，就明白了，其實孩子就是針對這個問題回了一句嘴而已，恰好意見跟家長不合，于是就被視為“頂嘴”，視為以下犯上。歸根到底是挑戰(zhàn)了家長的權威。

要是在《紅樓夢》里，丫頭片子敢“頂嘴”，那是要被撕爛嘴巴的。幸好我們已經(jīng)不生活在封建時代了。但觀念的遺留，又何其之多呢？

關于孩子的“talk back”，其實是個技術問題。但很多家長處理不好，就變成一個價值觀問題，就泛化成道德問題，終而至于不可收拾。

我們知道，孩子到了前青春期，到了青春期，確實會有很多跟父母意見不一的時候。這個時候，為人父母，不該感到高興嗎？因為，孩子開始發(fā)展出了自我，他開始有獨立思想了。這是大腦一種巨大的進化，是人生一次很大的飛躍，是人格獨立的表征，是成為一個能開始為自己負責的個體的起步。這件事怎么說都可喜可賀，為什么要為孩子的頂嘴而不悅呢？

當然青春期是一段經(jīng)常會有風浪的時期。一則孩子們開始有了自己的意志，一則他們仍不成熟。因為一個人的成熟，至少分為三個階段，生理成熟、心智成熟，以及社會成熟。青春期首先是表現(xiàn)在生理成熟，而心智不夠成熟。從大腦發(fā)展的層面也可以看到，掌控情緒的部分，前額葉，是大腦中最遲成熟的部分。所以青少年情緒失控是常見現(xiàn)象。而爹媽要是也容易失控，那就很不好意思了。因為我們已經(jīng)是前額葉也發(fā)展成熟的成年人了，還要跟孩子一般見識，這難道不是父母自己的問題嗎？

以前我說過一個詞，叫做“得體的退出”。嬰兒時期，自然需要我們全身心地照顧。但隨著孩子的逐漸成長，父母需要給孩子一定的空間，需要學會聆聽孩子的意見。直到孩子長大成人，我們從他的生活里慢慢退出。這不是不愛孩子，而是彼此看做獨立的個體。

此外，還有一個家庭文化的問題，看父母和孩子之間的關系，你們究竟是怎么處理的。每個家庭，都不一樣。

以我自己為例。我小時候生長在農村，讀小學時，有一個既定的觀念，就是玩伴之間，對方父母的名諱，是不可以輕易提及的。光提及名諱，就會被視為罵人。現(xiàn)在想來，這是一種巫術思維的遺留，也是為長者諱的觀念的回響。

但是我念高中時，看了一個美劇，叫做《成長的煩惱》，這個電視劇講述美國中產(chǎn)階級一家人的故事。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個家里的長子叫邁克，正處在青春期，他叫自己的父親，是直呼其名的——杰森。我當時驚訝地不得了。于是就破除了這種巫術思維的遺留。

同時還發(fā)現(xiàn)，《成長的煩惱》這個家庭里，孩子們和父母之間的關系，是很平等的，孩子們的意見足夠得到尊重。盡管也有很多爭執(zhí)，但總能以商量、討論的方式，通過彼此的表達，或者雙方共同的讓步，獲得共識。

其實我們跟孩子在一起，完全可以一起討論很多問題。但關鍵在于一個技術性的地方，不能哪壺不開提哪壺。家長覺得孩子頂嘴，一說話孩子就炸毛，那是因為，家長光知道踩孩子的痛腳。

要么不說話，一說話，就說孩子的學習成績，考試分數(shù)。這個樣子孩子怎么會愿意來跟你敞開心扉？因為學習成績是沒有底的，即便考了全班第一，還有全年段排名呢。家長總能找到孩子最不樂意聽的話，在任何一個孩子本來很高興的節(jié)點去提及，于是本來好好的一家人的聚會，就被搞砸了。我也很佩服這樣的家長。尤其是晚餐時，這么搞就相當于掀翻了餐桌啊。

再比如，現(xiàn)在的孩子玩電子產(chǎn)品，是一個通常的現(xiàn)象，而家長往往會嫌棄這件事，用我鄉(xiāng)方言講，就叫眼睛骨頭痛。眼睛何嘗有骨頭。這句話極其形象的描繪了家長對孩子的不待見。

說個心理學的事實，你對孩子的不待見，其實是對你自己身上那個內在的小孩的不待見。這個原理，我們以前的讀書會——跟內心的小孩對話——已經(jīng)解決掉了。

那怎么辦？找個大家都有興趣聊的話題來聊，就事論事，不要把每一次閑聊，都視為對孩子的說教的契機。孩子最討厭說教了。比說教更討厭的就是話中有話，指桑罵槐、含沙射影、捕風捉影。

即是說，閑聊，那就僅僅停留在閑聊本身，不要加很多象征意義進去。這種閑聊就是生活，而雞毛蒜皮的生活本身，就是對孩子最好的教育。否則為什么說“生活即教育”呢？

我就不懂，這個世界那么可愛，那么豐富多彩，怎么可能找不到一個你跟孩子共同關心的話題呢？要真找不到，那就制造機會。比如，一起追一個美劇。比如，一起看一個電影。比如，一起去散步，一起去爬山。比如，一起種植一個盆栽，看生命的孕育。再比如，一起玩一個手機游戲，我想，這個時候，也許你還需要孩子的幫助呢。

當你們有了共同關心的話題，自然就可以就這個話題相互討論了。這個時候，各抒己見，就不算“頂嘴”了吧。

但家長還會有疑慮：那總不談孩子的學習，他成績下滑，怎么辦？

這些話題，我以前都講過，也寫過很多篇文章，陳述孩子學習的內驅力在哪里，茲不贅述。關鍵你要讓孩子把學習當做是自己的份內事，就像你不得不每天早起去上班一樣。讓孩子自己去解決。在這個嘗試解決的過程中，孩子的能力就被鍛煉出來了。關鍵是這種自我管理的能力是會遷移的。

即便孩子一度沉迷于游戲也沒關系，幫他把游戲玩好。孩子對家長的信任，是需要家長自己用信任去換取的。孩子們可聰明了，你是真心還是假意，是確實有這個認識，還是明修棧道暗度陳倉，心里明鏡似的。所以關鍵還是提高父母自身的知識修養(yǎng)，去懂得更多教育的原則，和青春期的心理。

即便玩游戲這件事，孩子也能發(fā)展出自己的專注力、研究能力、動手能力，從而把這種研究的能力，動手的能力，和專注力遷移到別的工作上。這是教育里最重要的部分。