本課設(shè)計(jì)教師：龐智強(qiáng)

南京航空航天大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)體育教師，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師。2017年榮獲江蘇省體育教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。2018年榮獲感動(dòng)秦淮區(qū)教育年度人物提名獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的體育論文與教學(xué)案例多次獲得市、區(qū)一等獎(jiǎng)。

健康教育理念：

傳播健康的理念，讓學(xué)生懂得健康的生活方式，擁有健康的體魄。

本教材是八年級(jí)第二學(xué)期“體育與健康知識(shí)”單元第一節(jié)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)《拒絕吸煙飲酒》理論知識(shí)為主，滲透生命教育，同時(shí)融合健康行為與方式，讓健康生活的理念深入每一個(gè)學(xué)生的心中。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙飲酒對(duì)青少年的危害，提高抵制勸煙勸酒的能力，自覺(jué)拒絕吸煙酗酒，學(xué)會(huì)選擇科學(xué)的生活方式。

本課教學(xué)重點(diǎn)是真正認(rèn)識(shí)吸煙飲酒對(duì)青少年的危害。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)形形色色煙酒誘惑的辨識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)吸煙酗酒說(shuō)“不”。

1.營(yíng)造合作互助的課堂文化，著力培養(yǎng)“小先生”

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展可以區(qū)分為兩種水平：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童憑借自己的能力獨(dú)立地解決任務(wù)；第二種水平表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立地解決某些問(wèn)題，但是在他人的幫助下可以成功解決這些問(wèn)題，在本堂課教師注重營(yíng)造合作互助的課堂文化，著力培養(yǎng)“小先生”，引導(dǎo)學(xué)生在小組里開(kāi)展合作交流，同伴互助，對(duì)完善學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)能力、幫助薄弱學(xué)生等都起著很重要的作用。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把“發(fā)現(xiàn)”留給學(xué)生

傳統(tǒng)的體育理論課教學(xué)模式往往是教師“堂上一呼，階下百諾，唯教師之是為聽(tīng)”這種模式，教師口若懸河，而學(xué)生收益有多少呢？我們不得而知，而通過(guò)讓學(xué)生自主去學(xué)、合作去學(xué)的模式，才能真正讓每一位學(xué)生成為課堂的小主人。在本堂課教學(xué)中，教師致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生。在自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略中主要以學(xué)生嘗試為主、教師指導(dǎo)幫助為輔，學(xué)生相互觀察評(píng)價(jià)，小組內(nèi)相互合作、自主完成動(dòng)作，教師由主導(dǎo)者變成參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生之間多探討、多交流，讓小組之間多探討、多交流、多比賽，在探討、練習(xí)中學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

3.構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

結(jié)束部分，教師給同學(xué)們布置了一份課外作業(yè)：查閱資料，以“吸煙飲酒與青少年犯罪的關(guān)系”為主題，寫(xiě)一段心得體會(huì)。