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看看我們的文科課件，往往會(huì)有大段的文字處理，教學(xué)課件又不能像演講稿那樣，只呈現(xiàn)重點(diǎn)詞句。像這篇《荷塘月色》這篇文章，有六個(gè)頁(yè)面都是呈現(xiàn)原文內(nèi)容。三棗認(rèn)為，這樣大段的原文內(nèi)容，大可不必全文弄到課年上。學(xué)生照著課本讀就好了。
而真正需要處理的文字也有小的技巧，三棗用一個(gè)頁(yè)面來(lái)給大家做個(gè)講解。
“通感”是教學(xué)這篇文章時(shí)都會(huì)講到的一種修辭手法，而三棗也在這個(gè)課件中看到了大部分教師會(huì)用到的講解方法，用黑色表示主體內(nèi)容，紅色表示要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，其它顏色用作標(biāo)題或者提示性詞語(yǔ)。
三棗通過(guò)理解“通感”的定義，設(shè)計(jì)出了一幅人臉圖，交換五官的位置，我想有了這幅圖，不管你是先呈現(xiàn)定義，還是現(xiàn)呈現(xiàn)圖片，學(xué)生應(yīng)該對(duì)通感這個(gè)定義一定會(huì)過(guò)目不忘。再看看對(duì)文字的處理，字一個(gè)沒(méi)有少，明顯看修改前的課件，五顏六色，看似很漂亮。但那些漂亮與內(nèi)容一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有。
整理網(wǎng)上搜索到的處理大段文字處理的方法：
1、利用顏色灰度、字號(hào)大小等處理內(nèi)容的層次關(guān)系
2、對(duì)可以刪減的內(nèi)容進(jìn)行提煉
這些方法大都在網(wǎng)上都能找到，但結(jié)合我們具體的教學(xué)內(nèi)容，又是千變?nèi)f化，所以真正還是在于我們用心去設(shè)計(jì)我們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而像那種整篇課文圖片展示的頁(yè)面，不要也罷。
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