忙忙碌碌中，大三第二學(xué)期過的似乎更快一些。不知不覺，距離2004年的暑假還有不到半個月的時間了。顧北西和溫婉又開始出雙入對，上課坐在一塊兒，下了課去階梯教室自習(xí)，還是坐在一塊兒。他要吸取基礎(chǔ)會計(jì)掛科的教訓(xùn)，避免出現(xiàn)兩門以上掛住影響畢業(yè)的極端情況。

他故意黏著溫婉請教課業(yè)，什么邊際效用啦，帕累托最優(yōu)啦，還有市場失靈啦，反正有一搭沒一搭的，簡直成了十萬個為什么。

這天晚上，鴉雀無聲的自習(xí)室里，他又跟溫婉悄聲嘀咕著。你說這個邊際效用遞增或遞減，為什么就那么難？

他趴在桌子上，歪著頭認(rèn)真地看著溫婉。

哎呀！活祖宗！你別任性發(fā)揮好不好？經(jīng)濟(jì)學(xué)不是文學(xué)，不能隨意添東西的，人家就是邊際效用，然后有個遞減規(guī)律，沒有遞增一說。溫婉好氣又無奈地看著顧北西解讀著。

哦！顧北西裝傻充愣地摸著腦門，自責(zé)地說。溫老師，我又記錯了。可我還是不懂，為什么這個邊際效用非要遞減呢？

溫婉正在背理論模型，被他一通干擾，也靜不下心來了，索性給他認(rèn)真地解釋道。就好比，你每天都吃一樣的面，越往后，這面吃著感覺越?jīng)]味，所以這種效用是遞減的。

那不對呀！顧北西一驚一乍地稍微提高了音調(diào)，古古怪怪地看著溫婉說。

什么不對？怎么又不對？你又舉一反三地遐想什么呢？

當(dāng)然不對了！你看哈！我每天都見你吧？可我為什么總感覺看不厭、待不夠呢？我對你的需求為什么反倒越來越強(qiáng)烈呢？顧北西一臉認(rèn)真地跟溫婉探討著。

這家伙總是把專業(yè)跟感情扯上關(guān)系，弄得人很難清楚地解釋問題，真是服了。溫婉被他問的一時不知道該怎么回答才好，大眼珠子轉(zhuǎn)了半天，突然想到了什么，就在桌子底下輕輕踢了顧北西一腳說。悄悄看你的書吧，自習(xí)時間，話這么多。

顧北西略感沒趣的打開帶的一本勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)，齜牙咧嘴地看著里面的一堆模型數(shù)據(jù)理論啥的，感覺頭都要炸了。還想跟溫婉說點(diǎn)兒什么，可是偷眼一瞄，發(fā)現(xiàn)人家在專心的看書，剛挨了一腳的他不敢再造次了，只好又拿出筆記本，在上面鬼貓畫虎地畫著坐標(biāo)和曲線，嘴里念念有詞地嘟囔著馬歇爾、哈耶克、李嘉圖，市場、工資、勞動力、就業(yè)之類的，簡直就像是和尚在念經(jīng)。

他看到就業(yè)模型這塊兒時，實(shí)在忍不住，又拽了拽溫婉的胳膊說。你看，這個東西，能不能用來研究我負(fù)責(zé)的勤工和調(diào)研呢？

溫婉搖著頭，擠出來一絲笑，用力搗了他一拳道。好好看書吧！東拉西扯的亂想什么呢？那能一樣了？你有那些數(shù)據(jù)嗎？

顧北西不滿地揉著胳膊，悄聲說，越來越暴力，一點(diǎn)兒都不淑女！

溫婉還是聽到了，她又用力踢了顧北西一腳，頑皮地?fù)溟W著大眼睛問他。怎么了？難道我還不淑女嗎？