為什么說(shuō)起這個(gè)話題呢？是因?yàn)樽罱褂妹刻焓昼姷姆绞介喿x完了幾本書(shū)，有些感慨。

積少成多是可行的。

起初我是不太相信這種每天讀十分鐘的積少成多，十分鐘可以干什么，有時(shí)候一小節(jié)內(nèi)容都讀不完，能理解書(shū)中講了什么嗎。

抱著這些疑問(wèn)我選擇嘗試，因?yàn)橛行┦虑榫拖袷切●R過(guò)河，只有親身參與過(guò)才能知道。

在開(kāi)始這樣去看書(shū)的時(shí)候，我真的面對(duì)十分鐘可能不能理解書(shū)中講什么的時(shí)候，我選擇去解決問(wèn)題而不是退縮，我想到可以在看之前回顧一下之前的內(nèi)容。

在這樣嘗試發(fā)現(xiàn)有時(shí)候效果不好，就會(huì)選擇用一句話進(jìn)行總結(jié)，就這樣遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，每天看十分鐘不知不覺(jué)一本書(shū)就看完了。

事后回想這個(gè)行動(dòng)并不復(fù)雜，就是每天看一點(diǎn)，積少成多。

你可能會(huì)覺(jué)得這樣看書(shū)，很碎片化不成體系。

這可能是對(duì)于碎片化的知識(shí)和碎片化的時(shí)間有所誤解。

真正讓我們知識(shí)碎片化的是，學(xué)習(xí)碎片化的知識(shí)。

時(shí)間碎片化并不會(huì)影響知識(shí)的體系化，這就好比我們上學(xué)那會(huì)，不也是每天學(xué)一點(diǎn)漸漸形成知識(shí)體系。

也就是說(shuō)通過(guò)積少成多的方式學(xué)習(xí)是可行的。

從這件事我知道了面對(duì)問(wèn)題最大的障礙是想象的困難，所以最好的策略是立馬行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)真正行動(dòng)起來(lái)，遇到的問(wèn)題就是一個(gè)又一個(gè)具體的，這時(shí)哪還有時(shí)間退縮，想的都是如何解決。（當(dāng)然并不是每次都能夠做到，我覺(jué)得通過(guò)看這篇日記能夠增加面對(duì)問(wèn)題的概率就已經(jīng)很好了）

另外一個(gè)就是通過(guò)使用碎片化的時(shí)間，學(xué)體系化的知識(shí)，這種做法是可行的。