為有源頭活水來(lái)

——淺淡如何教小學(xué)生寫作文

曾不止一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我不知道作文怎么寫，寫什么?！边@個(gè)問(wèn)題是困惑許多小學(xué)生的問(wèn)題，也是目前我們必須立即研究解決的問(wèn)題，因?yàn)樽魑哪芰κ呛饬恳粋€(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。作文寫不好，關(guān)系到個(gè)人的文明程度。通過(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要真正教好作文課，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、注重平時(shí)積累

怎么寫作文？把自己關(guān)進(jìn)屋里，絞盡腦汁，光想行不行？不行，那是空想，因?yàn)槭紫饶愕哪X子里必須有東西才行。我們知道蓋房子，需要準(zhǔn)備好磚瓦、水泥、沙子等建筑材料。這些東西準(zhǔn)備好了，加上建筑工人創(chuàng)造性的勞動(dòng)，將這些東西按照設(shè)計(jì)方案，組合在一起，一座新房子就建好了。因此，寫作文，需要準(zhǔn)備兩方面的作文材料：一方面是詞語(yǔ)、句子、名人名言、歷史故事、典故等等。另一方面是個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)等。這樣，有感而動(dòng)，產(chǎn)生寫作文、抒發(fā)自己的某種感情的欲望，如高興、憤怒、悲傷、思念等。

“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有柴米油鹽，再能的婦女也做不出可口的飯菜。接下來(lái)的問(wèn)題就是，這些素材怎樣積累起來(lái)呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．課外讀書。

古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇腥苏f(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！庇腥苏f(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！币灿腥苏f(shuō)：“好書不厭百回讀?！眲⑾蛞舱f(shuō)“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?這些足可以說(shuō)明讀書的必要，說(shuō)明書對(duì)人的重要意義。

那么讀什么書，又怎樣讀呢？讀經(jīng)典，讀好書。哪些是經(jīng)典呢？《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》（兒童版）、《百家姓》、《幼學(xué)瓊林》、《古文觀之》、《唐詩(shī)三百首》等。當(dāng)然，語(yǔ)文課本上的文章也是很不錯(cuò)的，是專家精心選編的，大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

首先，要重視書，要有一種讀書的欲望，象讀《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》那樣入迷。對(duì)書，從小我有一種特別的感情，只是遺憾我沒(méi)有讀好書。

其次，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書時(shí)要隨讀隨記，養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，記好的詞語(yǔ)，好的句子、好的段落，記自己的心得體會(huì)。毛澤東主席讀書時(shí)，無(wú)論《三國(guó)演義》，還是《孫子兵法》，他每讀一遍，都有一遍的體會(huì)收獲，隨時(shí)記下來(lái)。只要不是借來(lái)的書，書上都記得滿滿的。因此，我們也要養(yǎng)成這種讀書的習(xí)慣。這樣日積月累，建立自己的作文材料庫(kù)，有了材料，何愁無(wú)話可說(shuō)呢？ 

2．課內(nèi)積累， 

很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《泉城》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物，比如說(shuō)寫一寫糖城新湖，寫一寫糖城廣場(chǎng)，用上自己在課文中學(xué)到的詞語(yǔ)。  

3．勤寫多練 

把自己平時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的都以小作文或片斷的形式及時(shí)寫下來(lái)?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。這樣，多寫多看，熟能生巧，時(shí)間長(zhǎng)了就能形成良好的習(xí)慣，對(duì)寫作很有好處。

三、注重作文的批改和講評(píng)

作文的批改和講評(píng)對(duì)學(xué)生十分重要。批改的及時(shí)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文。通過(guò)教師的批改，能夠使學(xué)生真正了解自己的作文水平和今后努力的方向，從而更加增添了作文的信心。當(dāng)然，作文的批改評(píng)價(jià)也要堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)學(xué)生的作文不能千篇一律，要盡可能地發(fā)現(xiàn)作文中優(yōu)點(diǎn)。不要一味地進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，要多多考慮學(xué)生的作文基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)在某方面有了進(jìn)步，即使一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有個(gè)同學(xué)原來(lái)的字寫得很不好，后來(lái)經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)，他竟然在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，把字寫得很仔細(xì)、很認(rèn)真了。在小學(xué)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，只要把句子寫通順了，把意思說(shuō)明白就行了，不要要求過(guò)高，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，或失去興趣。對(duì)學(xué)生的作文應(yīng)提出不同要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求；基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)給以肯定。象下面這段話，就是出自一個(gè)平時(shí)作文水平不是太高的學(xué)生的作文：“新湖公園的湖水非常清澈，在湖邊垂柳的映襯下，新湖更美麗了；彩色噴泉在音樂(lè)的伴奏下，像翩翩起舞的少女一樣婀娜多姿。糖城廣場(chǎng)中央有一條龍勢(shì)欲飛騰，它標(biāo)志著禹城的未來(lái)蒸蒸日上?！笨吹竭@段話，我及時(shí)在作文本上打了這樣的批語(yǔ)：“觀察認(rèn)真仔細(xì)，描繪細(xì)膩生動(dòng)。相信通過(guò)你善于觀察的眼睛和富于想象力的頭腦，你一定能寫出更好的作文?！焙髞?lái)，這個(gè)學(xué)生果然對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，作文水平逐步提高?？梢哉f(shuō)，教師的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生作文的指針，使學(xué)生看到作文的希望。

當(dāng)然，我也經(jīng)常告訴學(xué)生，要熱愛(ài)大自然，要熱愛(ài)生活、體驗(yàn)生活，只有這樣，才能“胸中有溝壑”，才能“下筆如有神”。同時(shí)，也要不斷修改，使自己的作文不斷趨于完善。 

總之，小學(xué)作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于逐步提高作文課的教學(xué)水平。