如果把新冠病毒當(dāng)做我們的敵人，估計(jì)沒(méi)有人會(huì)反對(duì)這種說(shuō)法。新冠病毒這個(gè)敵人危險(xiǎn)、狡猾、頑固、可惡，對(duì)我們的危害自不待言，不需要我多說(shuō)。

我想說(shuō)的是什么呢？

這還要從頭說(shuō)起。

昨天看了紀(jì)錄片《大師》中《潘光旦》的那部分，我關(guān)注到里面一個(gè)細(xì)節(jié)。

這個(gè)細(xì)節(jié)是潘光旦先生的一段話，一下子讓我把這段話和當(dāng)前的疫情導(dǎo)致的上網(wǎng)課聯(lián)系了起來(lái)。

潘光旦何許人也？

我們還真的需要了解這位大師。當(dāng)然，了解這位大師的生平和成就這不是本文的重點(diǎn)，所以，我只簡(jiǎn)單介紹一下。

潘光旦，1899年8月生于江蘇省寶山縣羅店鎮(zhèn)。社會(huì)學(xué)家，優(yōu)生學(xué)家，民族學(xué)家。曾先后兼任清華大學(xué)及西南聯(lián)大教務(wù)長(zhǎng)、社會(huì)系主任以及清華大學(xué)圖書館館長(zhǎng)等職。

為什么我開篇說(shuō)疫情是我們的敵人呢？是因?yàn)楫?dāng)年潘光旦和西南聯(lián)大師生要面對(duì)的是日本鬼子這個(gè)敵人，而我們面對(duì)的是病毒這個(gè)敵人，雖然這兩個(gè)敵人不能同日而語(yǔ)，但都是敵人。

我要說(shuō)的就是面對(duì)敵人的問(wèn)題，當(dāng)年西南聯(lián)大師生遇到日本空襲就躲起來(lái)，耽誤了很多上課時(shí)間；我們現(xiàn)在遇到病毒來(lái)襲，也要轉(zhuǎn)入家中上網(wǎng)課，也很耽誤學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，二者還是有可比性的。

那么，潘光旦先生是怎么看待日本飛機(jī)空襲對(duì)西南聯(lián)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的呢？

他站的高度和視角都很獨(dú)特：

他談到那個(gè)時(shí)候的大學(xué)教育的問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為大學(xué)生生活中最感缺乏的是個(gè)人的修養(yǎng)。

由于青年課程太多，閑暇太少，沒(méi)有時(shí)間來(lái)仰觀宇宙之大，俯察萬(wàn)物之盛，品味、欣賞、體會(huì)自然萬(wàn)物，沒(méi)有充分的自修時(shí)間來(lái)咀嚼融化知識(shí)。

由于缺乏自我獨(dú)立思考的空間，事事附從程式化化、集體化的要求，不能充分制裁一己的情緒，磨礪一己的意志，達(dá)到自我修養(yǎng)的目的。而當(dāng)前的跑警報(bào)竟不期然而然地具有加強(qiáng)青年自我修養(yǎng)的功效。

現(xiàn)在來(lái)看潘光旦先生的這些話，依然感覺先生的思維見解之深刻。如果把先生的思維角度用在現(xiàn)在依然不過(guò)時(shí)，只不過(guò)是要把跑警報(bào)換成躲病毒而已。

同學(xué)們上網(wǎng)課，固然是新冠病毒肆虐下的無(wú)奈之舉，就像當(dāng)年躲日本空襲一樣，但是，從潘光旦先生的思維角度來(lái)看，上網(wǎng)課也有其積極意義。

我們現(xiàn)在的學(xué)生同樣很少有時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)，平時(shí)被動(dòng)接受著學(xué)校和老師的監(jiān)督管理，要被學(xué)校紀(jì)律約束，需要老師督促，很難培養(yǎng)個(gè)人自覺自律的意識(shí)和能力。

現(xiàn)在，學(xué)生回家后，缺少了老師面對(duì)面的管理約束，什么時(shí)候起床，會(huì)不會(huì)熬夜，學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣等等，都依賴于學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在也是一個(gè)培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的大好機(jī)會(huì)。

網(wǎng)課期間，學(xué)生的自主時(shí)間明顯增多，如果學(xué)生自律自覺，能夠合理安排自己的課余時(shí)間，完全可以學(xué)得更多，也可以有更多機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己的薄弱學(xué)科。

在家里可以有條件隨時(shí)上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，這樣有利于把學(xué)習(xí)的知識(shí)往更廣更深處拓展，對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力都大有裨益。

所以，凡事都有兩面性，在看到不利的一面時(shí)，也要看到有利的一面，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。如果同學(xué)們帶著積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)不利局面，就能夠化不利為有利。

當(dāng)年的西南聯(lián)大出了很多人才，沒(méi)有因?yàn)橛腥毡竟碜拥目找u，讓那個(gè)時(shí)候的學(xué)生學(xué)無(wú)所成。同樣，如果我們?cè)谏暇W(wǎng)課期間加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，同學(xué)們同樣可以獲得人生更多的成長(zhǎng)。

盡管如此，我們還是希望疫情趕緊過(guò)去，還我們正常的教育教學(xué)生活，就如同當(dāng)年西南聯(lián)大的師生們期盼著抗戰(zhàn)勝利一樣。

當(dāng)我寫完上面的內(nèi)容，其實(shí)也在擔(dān)心著同學(xué)們?cè)诩疑暇W(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果，但愿大家能夠有更多的自覺自律，度過(guò)這段令人無(wú)奈的時(shí)光。