這個(gè)學(xué)生的媽媽每次在接她孩子回去前，但妨只要我還在一教室沒(méi)走，她都會(huì)主動(dòng)找過(guò)來(lái)和我道一聲再見(jiàn)，其極禮敬熱情處絕對(duì)是其他家長(zhǎng)身上所見(jiàn)不到的。有的時(shí)候接受她那份恭敬，我很坦然，因?yàn)樽龊昧俗约悍謨?nèi)的工作，順帶把他的孩子也輔導(dǎo)好了?？捎钟袝r(shí)，甚至可以說(shuō)是好多時(shí)候，面對(duì)她這份虔誠(chéng)地對(duì)老師的尊敬和感激，我的心里很是不安，因?yàn)榻趟呛⒆樱鯐r(shí)我還能與其存有恰好的距離，對(duì)他循循善誘，他也很認(rèn)真地學(xué)，可到后來(lái)一旦他跟我打熟了，教他的過(guò)程就完全變成了兩樣——以前是一教一學(xué)，順得很，后來(lái)則是糾正他習(xí)慣成了我主要的事。

   “在他面前，你臉上就不能露半點(diǎn)笑色!”這是另一個(gè)能管好他的老師的經(jīng)驗(yàn)之談——可我真不想，也不愿意把自己弄到那步田地。說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)這個(gè)學(xué)生，那老師所說(shuō)的的確有效。到我真對(duì)這學(xué)生完全橫眉冷對(duì)起來(lái)（可如此，難受的是我，時(shí)時(shí)刻刻神經(jīng)無(wú)不繃得很緊），他確會(huì)收住他的那份“吊兒郎當(dāng)”，立馬不再東張西望，不再心浮意飄。否則的話(huà)，只稍稍對(duì)其放松一點(diǎn)，一晚上，你就別指望去輔導(dǎo)其他學(xué)生，光他一個(gè)就夠你受的。

    我總以為“吼，兇，甚至體罰”都是下策，一般也不輕易這樣做，可這學(xué)生好幾次也讓我動(dòng)了氣——我沒(méi)忍住狠狠地吼了他，至于她媽媽?zhuān)ㄓ袝r(shí)來(lái)學(xué)校來(lái)的早）在外頭有沒(méi)有瞧見(jiàn)，我不知道，反正我是吼了。動(dòng)氣之后，我心里又自責(zé)，又后悔，怎樣也說(shuō)服不了自己那樣做是應(yīng)該的——他畢竟只是個(gè)學(xué)生，沒(méi)長(zhǎng)大的學(xué)生。我甚至無(wú)法心安理得地給自己一個(gè)“不得已而為之”的借口——所謂的“不得已”，不少都是站在自己的角度去看問(wèn)題，事情的實(shí)際狀況多并沒(méi)有達(dá)到那個(gè)嚴(yán)重程度；糾結(jié)到最后，我唯有不斷地用力鞭笞著自己，反省著自己——教這個(gè)學(xué)生的法子一定是有的，只是我沒(méi)找到，或是我根本沒(méi)用心去找。

    這學(xué)生也并不糊涂，不，應(yīng)該說(shuō)大多學(xué)生都是不糊涂的，他們偶爾無(wú)意中對(duì)老師作出的一兩句評(píng)判準(zhǔn)確得驚人。有一次，我吼完他之后，他淡然若無(wú)其事地回應(yīng)道：“發(fā)脾氣有什么用，發(fā)脾氣能解決問(wèn)題嗎？你發(fā)完了脾氣我還不是這樣!”我聽(tīng)后，直覺(jué)得是一個(gè)通達(dá)，澄明的他教訓(xùn)了一個(gè)窄量，滯著的我一般，頓時(shí)氣也不是，笑也不是，恨也不是，愛(ài)也不是，唯有無(wú)語(yǔ)略過(guò)——這大概正是“童言無(wú)忌，年少無(wú)畏”讓人“不可褻瀆，不可不起敬”的地方吧。

    有些時(shí)候意識(shí)到他媽媽在外面，即使他躁得很，我依然是強(qiáng)忍住了，我還是多給了自己一份耐心，怕的是辜負(fù)了什么，對(duì)不住什么，也許只有自己心里最清楚，明白。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種煎熬或許是另一種修行，與學(xué)生相處的時(shí)光如白駒過(guò)隙，教育的路上又是來(lái)日方長(zhǎng)，但愿自己能砥礪頂住外界影響，不間斷地將自己持續(xù)深化，持續(xù)自新，早日迎來(lái)那份內(nèi)心向往中的真正的從容。