那些為最大多數(shù)人帶來幸福的人，經(jīng)驗(yàn)贊揚(yáng)他們?yōu)樽钚腋５娜恕?/span>

——馬克思

他是一位杰出的教育家。他的名字已經(jīng)透露出祖輩對他的厚望和禱祝，古訓(xùn)有“仁厚遵家法，忠良報(bào)國恩，通經(jīng)為世用，明道守儒珍。”他就叫胡儒珍，武漢四中（博學(xué)中學(xué)）首任華人校長，也是四中的第二任校長，還是四中任職時(shí)間最長的校長，長達(dá)二十五年之久（1928—1952），如果算上他在私立博學(xué)中學(xué)堂讀書六年的時(shí)間，那就是30多年的校齡了。從1928年（民國十七年）他到任校長開始，博學(xué)中學(xué)才真正實(shí)現(xiàn)了在中國的土地上中國人自主辦教育，“教育救國”的夢想。

4中體育場

以教育良知制定校訓(xùn)

胡儒珍先生畢業(yè)于香港大學(xué)，后取得英國伯明翰舍里歐研究院教育系博士學(xué)位。在到任四中之前，他曾任湖北省外專代理校長，省立文科大學(xué)教務(wù)長，上海光華大學(xué)教授，吸納了世界先進(jìn)的辦學(xué)思想，積累了相當(dāng)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1928年，民國漢口市政府從傳教士手里接管了漢口市的教育主權(quán)，經(jīng)請示民國政府教育部同意，任命胡儒珍出任“私立漢口博學(xué)中學(xué)“校長一職。當(dāng)時(shí)35歲的胡儒珍校長正當(dāng)年富力強(qiáng)，從首任校長馬輔仁教士手里接過辦學(xué)重任以后，他意識到在中國大地上，中國的學(xué)校就應(yīng)該姓“中國”，中國的學(xué)校就應(yīng)該為培育“為中華崛起而讀書”的優(yōu)秀人才，于是，他做的第一件大事，就是為學(xué)校制定校訓(xùn)，為學(xué)校文化定基調(diào)。他批閱群書，結(jié)合創(chuàng)校人楊格非為學(xué)校親擬的“博學(xué)”校名，深刻領(lǐng)悟楊格非的現(xiàn)代教育理想的國際視野，提煉出了極富中華文化精粹底蘊(yùn)的四個(gè)字作為校訓(xùn)，即“勤樸博學(xué)”。這一校訓(xùn)被一代代博學(xué)學(xué)子銘記并踐行至今。

“勤”為常，為恒，為毅，不言苦，不言厭，樂教樂學(xué)。“樸”為實(shí)，為廉，為靜，為謙，不狂妄，不浮躁，不計(jì)得失名利。“博”為廣，為多，為爭，不坐井底，不作短視，不服輸。“學(xué)”為敏，為鉆，為成，不遲鈍，不浮淺，不獨(dú)學(xué)。這個(gè)校訓(xùn)對于老博學(xué)人、新四中人的德行素養(yǎng)的訓(xùn)誡作用，是顯而易見的。

胡儒珍校長的學(xué)生袁隆平，當(dāng)今世界“雜交水稻之父”，回憶起當(dāng)年從學(xué)胡校長的時(shí)候，深情難抑。他說，我的校長胡儒珍博士所制定的校訓(xùn)，最為要緊的就是傳承了“博學(xué)”學(xué)校精神。2009年，袁隆平回母校參加百年校慶，就旗幟鮮明地提出了“秉承博學(xué)文化，弘揚(yáng)博學(xué)精神，創(chuàng)建全國名校”的學(xué)校發(fā)展觀，他說：就是要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和廣博的知識，練就百折不撓的精神。”。

以教育忠誠艱苦創(chuàng)業(yè)

1931年，教育部核準(zhǔn)立案，去掉了“私立“兩字，博學(xué)中學(xué)以完中的規(guī)模，完成了辦理理念制定，學(xué)校課程調(diào)整、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在占地246畝的遼闊校園里，有三個(gè)足球場，兩個(gè)籃球場，乒乓室，圖書室，游泳池，總之一切他能想到的，有利于學(xué)生多元發(fā)展的，都有。在胡校長的治理下，學(xué)校工作步入了良性循環(huán)的軌道，與大江對岸的文華中學(xué)，博文中學(xué)三足鼎立，并駕齊驅(qū)，引領(lǐng)其它中學(xué)校建設(shè)發(fā)展，構(gòu)建了武漢市中學(xué)教育最早的格局。

1934年，博學(xué)中學(xué)足球隊(duì)挑戰(zhàn)英國水兵足球隊(duì)，張學(xué)良將軍親臨比賽現(xiàn)場，為足球比賽開球。在四中校史中的這一筆歷史記錄，是胡儒珍博學(xué)時(shí)期辦學(xué)影響的華麗縮影。

1938年，大好的教育局面被動亂的時(shí)局?jǐn)嗨?。日寇侵華，武漢淪陷，博學(xué)中學(xué)被迫遷移到四川。博學(xué)中學(xué)被日軍占領(lǐng)，四角修建了四座碉堡，變成了日軍的戰(zhàn)地醫(yī)院。多少年后，那里的土堤下尸骨累累，據(jù)說都是當(dāng)年沒有被醫(yī)治好的日軍傷病員。

胡儒珍遭遇了他辦學(xué)以來最困厄險(xiǎn)峻時(shí)期，這一遷移，就是整整八年！不僅沒有了校園，他們還居無定所，為了躲避日軍飛機(jī)轟炸，他們餐風(fēng)露宿，四處輾轉(zhuǎn)。沒有了教室，他們就因地制宜，樹蔭下，山谷里，祠堂中，廟宇里，甚至砍伐竹子割下茅草自己搭建的草棚，都成了他們的臨時(shí)教室。沒有了課桌，他們就發(fā)明了一種可以背在背上的課桌，可就地裝卸，放到地上拼裝就是桌子，拆開合攏就是木板。敵人來了，拆解合攏，背起就走；敵人走了，拼接裝好，席地聽課。

從漢口撤退出來，胡儒珍帶上了國民政府劃撥的3500銀元。先是遷移到四川江津一帶，后來因戰(zhàn)火延燒，日軍轟炸頻繁，又奉命遷移到重慶，才算是相對安定了下來，不再東躲西藏了，也不再有時(shí)時(shí)發(fā)生的性命之憂了。師生們的生活非常艱苦，吃的是糙米飯，點(diǎn)的是桐油燈，兩個(gè)星期打一次“牙祭”；穿的是由國民政府統(tǒng)一發(fā)放的灰色的布裝，每年一單一棉兩套，布鞋時(shí)有時(shí)無，所以穿著磨破鞋底而“腳踏實(shí)地”是常事。在經(jīng)費(fèi)捉襟見肘的情況下，胡校長親自帶領(lǐng)全?？倓?wù)職員，用自己的雙手，拿起鋤頭，開墾荒地，種菜養(yǎng)雞。

有了一個(gè)相對安定的環(huán)境，大家都非常珍惜，師生們的學(xué)習(xí)精神更是充實(shí)，學(xué)習(xí)氣氛更是濃厚，教員工作更是努力。

胡儒珍校長帶領(lǐng)他的教師團(tuán)隊(duì)，在民族危難之際，謹(jǐn)奉“教育救國”理想，把教育學(xué)生愛國救國報(bào)國放在首要位置，為反戰(zhàn)抗戰(zhàn)培育優(yōu)秀人才。他在課程設(shè)置上增加了國防教育內(nèi)容，將戰(zhàn)地軍事常識、救護(hù)常識、防御常識、消防常識、國際關(guān)系、群眾指揮法等內(nèi)容進(jìn)行搜集整理，自創(chuàng)新課程。同時(shí)聯(lián)系時(shí)局，增設(shè)了新的選修課程，諸如國民訓(xùn)練、民眾教育、中國地理險(xiǎn)要、日本侵略史、日本外交史、日本政治大綱、軍事化學(xué)、生物學(xué)與國防、軍事工程等。在課程內(nèi)容上作了實(shí)用性知識結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加了戰(zhàn)時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，如美術(shù)課程，教學(xué)生描繪及剪貼忠勇戰(zhàn)士的形象圖，防空圖、防毒圖、救護(hù)圖，后方工作圖和戰(zhàn)事經(jīng)過的連續(xù)畫等；勞作和化學(xué)課則教習(xí)戰(zhàn)時(shí)模型、戰(zhàn)壕模型、軍械模型、障礙物的制造，簡易防毒面具及口罩的制造，防毒藥水的配制，地窖的建造，繃帶的縛法，慰問品的調(diào)制，軍用水瓶的制造等。

當(dāng)年的老校友回憶說：“生活很緊張又很有節(jié)奏，早晨6時(shí)響起床鈴聲，10分鐘后在操場集合做早操?！焙ｉL的得力助手，訓(xùn)育主任胡必達(dá)老師給學(xué)生留下了深刻印象。胡必達(dá)主任“總是在起床鈴一響的時(shí)候，就馬上趕到宿舍查睡懶覺的，手里拿著一根竹片，敲打那些還在睡覺的學(xué)生的鋪蓋，逼他們起床。一天，幾個(gè)頑皮學(xué)生捉弄老師，把幾個(gè)枕頭塞在被子里，裝成一個(gè)學(xué)生在蒙頭睡懶覺。胡老師走進(jìn)來，用力敲打那鋪蓋，但沒有反應(yīng)，掀開一看，才知道上了當(dāng)。當(dāng)時(shí)，我們幾個(gè)既高興又害怕，不敢出聲，生怕老師追究而受處分，但胡老師只是朝我們笑了一下?！?/span>

在那艱苦的創(chuàng)業(yè)歲月里，博學(xué)精神激勵著所有人，隨時(shí)準(zhǔn)備上前線為國效力。學(xué)生社團(tuán)活動也蓬蓬勃勃開展起來，勵德會、小伙子會、抗日救國會、演說會、游藝會、英語會等組織，凝聚人心，進(jìn)行抗戰(zhàn)宣傳，進(jìn)行自我教育。

以教育自覺發(fā)展學(xué)校

抗戰(zhàn)勝利后，胡儒珍校長立即寫了《復(fù)校報(bào)告書》。無奈漢口博學(xué)中學(xué)的校舍先被政府征用，后被軍方占用，從史料中得知，好不容易盼到了抗戰(zhàn)勝利，等到了漢口校園復(fù)校的大喜日子，整整八年沒有與家人有任何聯(lián)系的全校師生，是怎樣眼巴巴地望著胡校長，希望胡校長帶他們回漢口啊。而遲遲不能帶著師生返回漢口的胡校長，震怒了。據(jù)說，當(dāng)年從重慶一路拍桌罵娘到南京，多方疏通，多方敦促，最后由教育部出面，向占用校舍的軍方提出，借用校舍三個(gè)月，開辦大學(xué)選修班，迂回委屈，總算讓軍方從校園撤出去了。睿智的胡校長又趁勢向教育部提出，大學(xué)選修班結(jié)業(yè)后，要將300多件教具留下作為交換條件。

1946年8月，博學(xué)中學(xué)終于由重慶遷回了漢口原校址復(fù)校。

校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的三風(fēng)建設(shè)，是胡校長復(fù)校成功后千頭萬緒工作中，抓的一個(gè)教育文化建設(shè)的重點(diǎn)。所有學(xué)生都在學(xué)校住讀，所有教師職員也都住校，一日三餐都在學(xué)校食堂進(jìn)餐。傳說進(jìn)餐時(shí)的紀(jì)律嚴(yán)明，令人咋舌。幾百學(xué)生在食堂排隊(duì)領(lǐng)餐，就餐桌進(jìn)餐，餐后收拾餐桌，送餐具到回收點(diǎn)，走出食堂，整個(gè)過程無一點(diǎn)聲響，好像食堂根本沒有人一樣。每周有一次禮拜活動，師生自愿參加。禮拜現(xiàn)場，也是一樣，除了贊美詩與鋼琴如同天籟一般回蕩以外，聽不到任何一點(diǎn)雜音。全校在大操場上舉行全體集會，從入場到退場，如無人一般。老校友們回顧說，那時(shí)候，主席臺上只要出現(xiàn)了胡校長以及任何一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影，所有師生的頭都昂了起來，自始至終看著主席臺。博學(xué)的這個(gè)校風(fēng)一直保持到文化大革命前，作為市重點(diǎn)中學(xué)的武漢四中，作為一所男校，鐵一樣的紀(jì)律，鐵一般的勤苦，美譽(yù)遠(yuǎn)播。

有了抗戰(zhàn)時(shí)期的艱難困苦的再創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，胡校長復(fù)校以后，第二個(gè)最大的動靜，就是將一個(gè)偏僻的足球場開辟出來，連同周邊的空地，一共70畝地，每塊地劃分到班級，作為學(xué)生從事勞作練習(xí)的基地?？梢苑N植各種農(nóng)作物，也可以作為農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)的試驗(yàn)田，實(shí)踐體驗(yàn)教育。1949年以前的幾年里，由于忙于內(nèi)戰(zhàn)，國民政府無暇顧及教育，學(xué)校雖然有英國教會的資助，但依然經(jīng)費(fèi)拮據(jù)。聽說還有員工因?yàn)樾劫Y太低，怒而辭職離校。所以70畝地中，還有一部分由后勤組織工人耕種管理，讓學(xué)校食堂天天有新鮮時(shí)蔬供應(yīng)給師生，自給自足。

第三個(gè)最大的動靜，就是不改學(xué)校國際化多元辦學(xué)的初衷，從為民族崛起讀書，到為國際和平事業(yè)做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生繼續(xù)研習(xí)英語和其他外國語，為學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，為開展國際交流，儲備人才。杰出校友袁隆平先生回憶起來：1947年，“我在漢口讀高一時(shí)，就有三名老師講解傳授英語”，袁老回想，當(dāng)初老博學(xué)對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)明要求，實(shí)在令學(xué)生受益匪淺。“一如既往地重視英語教學(xué)，是胡儒珍校長的堅(jiān)持。在博學(xué)中學(xué)幾乎全是英文的環(huán)境中學(xué)英語，我當(dāng)時(shí)達(dá)到了看英文電影百分之八九十都聽得懂的程度。我現(xiàn)在之所以能在頻繁的國際學(xué)術(shù)活動中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，諸如學(xué)術(shù)討論會、合作研究、技術(shù)指導(dǎo)和宣讀論文等等，主要是母校給我打下了良好的基礎(chǔ)。”

1852年，繼軍管會接收了其他私立學(xué)校以后，新成立的武漢市教育局接收了所有的教會學(xué)校。胡儒珍校長結(jié)束了他的校長生涯，永遠(yuǎn)離開了四中，以“留洋博士”學(xué)歷到武漢水利電力學(xué)院做了一名普通教授，擔(dān)任了“九三學(xué)社”湖北分社副主席。元亨利貞，天地一機(jī)立校訓(xùn)；仁義禮智，儒珍青史留英名。如今，走上有一層樓高的階梯，在新矗立起來的四中行政大樓大廳里，一進(jìn)去就可以看到與墻壁等高的胡儒珍校長的巨幅壁畫。四中人永遠(yuǎn)銘記胡校長親立的校訓(xùn)，永遠(yuǎn)緬懷胡校長的豐功偉績。

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