這幾天有個策略課的同學(xué)聯(lián)系我，說遇到些問題要咨詢。我說什么問題盡管說，于是他提出了自己的問題——他在應(yīng)用學(xué)習(xí)策略的時候，卡住了。

所謂卡住了，就是，他聽完課以后，不知道怎么用，有很多細(xì)節(jié)不知道怎么處理，于是就猶猶豫豫地……

然后呢？

然后他就不去用學(xué)習(xí)策略了。

比如，他學(xué)完結(jié)構(gòu)化思維，但遇到了一些問題——生物學(xué)科用結(jié)構(gòu)化思維感覺有點慢，并且不知道是應(yīng)該直接對著書做結(jié)構(gòu)化呢？還是要把教輔里面的東西也加進(jìn)去呢？然后他做了一兩次以后，就不去做了。

比如，他看完了模式識別的課以后，感覺好像和平時的學(xué)習(xí)方法不太一樣?。ㄆ鋵嵥綍r沒有任何方法，就是機(jī)械聽課、做題而已），那該怎么取舍呢？不知道??！而且感覺也是很多細(xì)節(jié)把握不到位（這不廢話嗎，你剛學(xué)完，一次都沒練過，不到位才是正常的，到位了才是見鬼了）。于是就干脆不去練了。

這里要注意，他并不是偷懶不想學(xué)習(xí)，而是他思想上卡住了，大腦在遇到這個情況的時候直接斷層了，宕機(jī)了，空白了。然后策略應(yīng)用的行為自動終止，并且自動滑落到原有的軌跡中去了。

其實像這樣的同學(xué)并不在少數(shù)。在我們策略課的學(xué)員里，有不少這樣的同學(xué)。哪怕是公眾號的非學(xué)員粉絲中，也有很多——哪怕沒有聽過課，但我在文章中已經(jīng)寫了很多方法了啊，你用了嗎？

很多人就是莫名的用不出來的。

為什么？

我們首先要知道大腦對陌生問題的本能應(yīng)對模式。

對于陌生的東西，大腦的本能就是，“先拖著再說”、“以后再說”、“再等等看看”，然后等啊等的就忘記這回事了。

這就是大腦的本能。一般情況下大腦的狀態(tài)不會是“啊，這個問題很陌生，沒見過，那我就先沖上去試一下！”這種想法的人是很少的。

那么大腦這種保守的、先拖著再說的本能，為什么會形成呢？

很簡單，為了自我保護(hù)。因為陌生往往意味著危險。

生物學(xué)家曾經(jīng)做過一個實驗，在一群老鼠當(dāng)中挑了一只，打了點特定激素，讓這只老鼠變得比其他老鼠更加的積極進(jìn)取，更有開拓性。打完激素以后就放回老鼠群，在一個大號觀察倉里，科學(xué)家進(jìn)行觀察，看這個老鼠有什么變化。

老鼠本來是一種很膽小，很保守的動物，畏畏縮縮的，但這個打了激素的老鼠的本能行為被打破了，它變得非常的有好奇心、開拓性，學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力變得非常強(qiáng)。

其他老鼠學(xué)不會的穿越迷宮技能，它能夠快速試錯、快速學(xué)會了；

其他老鼠躲在角落里不敢探索整個實驗基地，而這個老鼠就行動力超強(qiáng)，在陌生的地方到處亂跑，很快就把實驗基地里所有的地方都逛了一圈；

其他老鼠很長時間都通不過的分辨物品測試，它能夠快速試錯、積累經(jīng)驗，然后通過……

總之，這只老鼠表現(xiàn)得比其他老鼠要聰明很多倍，非常的積極，對于所有任務(wù)都快速試錯、快速學(xué)習(xí)、快速掌握。

然后呢？

然后有一天，這只老鼠爬到了實驗基地的一個假山上面，以它非常積極進(jìn)取、大膽嘗試的心態(tài)，想要看看自己從這里跳下去會怎樣。

然后就摔死了……

嗚呼哀哉！天妒英才……其他不明真相的老鼠一邊吃瓜一邊感嘆道。

你可以看到，面對陌生的場景——從來沒有跳下去過的懸崖，積極探索的老鼠選擇了行動力超強(qiáng)的試一下，給自己帶來了危險，而其他老鼠畏畏縮縮、保守的行動模式則保證了安全。

所以，在千萬年的進(jìn)化中，所有正常的生物都會選擇變得保守一點。

人類也是一樣，在過往的數(shù)萬年時間里，那些大膽嘗試的人基本都死了。比如兩個原始人走到森林里，看見地上長了奇特的蘑菇。一個想：哎呀，不知道有沒有毒啊，好嚇人，還是不吃了；另一個想：啊，不知道有沒有毒啊，管他呢，莽一波，試一下再說……

這樣的基因大部分都被淘汰了。

所以，在多少萬年的進(jìn)化中，在人的本性當(dāng)中，保守，面對陌生場景選擇退縮，才是本能的最優(yōu)選擇。

然而……

“大人，時代變了?！?/p>

然而對于高中生來說，問題已經(jīng)變了。

如果你在原始人生活的環(huán)境里隨便莽一波、大膽嘗試一下，你很可能死于饑餓、野獸、毒蛇、毒蘑菇或者迷路致死。

但在文明高度發(fā)達(dá)的今天，各種生死危險急劇減少，莽一波、大膽嘗試一下的負(fù)面效果也跟著降低，而正面效果——得到創(chuàng)新成果、快速學(xué)會技能等——卻不會減少。所以，創(chuàng)新、探索、積極面對陌生環(huán)境等品質(zhì)，正成為這個時代的所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。

更不要提，在高中生的環(huán)境里，你面對的問題不是戰(zhàn)爭、饑餓和在森林里迷路，而是數(shù)學(xué)題、英語單詞和語文作文該用什么方法去學(xué)。

當(dāng)你掌握了一個新的策略——比如模式識別——以后，你在最開始嘗試應(yīng)用它的時候，你當(dāng)然是感覺很陌生的，不知道怎么弄的。

然而這個時候，你大膽的莽一波，大膽的去嘗試一下，又會怎么樣呢？

So？

會有什么結(jié)果呢？

會死嗎？好像不會吧。

會傾家蕩產(chǎn)？也不會啊。

你好好想一想，會有什么劇烈的、不可接受的結(jié)果？

有可能產(chǎn)生的負(fù)面結(jié)果不過就是，由于你學(xué)習(xí)策略用的不對，比如模式識別做錯了，所以并沒有對那個數(shù)學(xué)題產(chǎn)生什么更高深的理解，你的學(xué)習(xí)效率還是和以前一樣。如此而已。

如此而已??！

所以你怕什么呢？

有人可能會說，老師可是如果我用學(xué)習(xí)策略用的不對，那我今天不就浪費了半個小時的時間嗎？我要是用錯了，那我這半個小時學(xué)習(xí)效率就很低了??！

是不是很多人有這種擔(dān)心？

沒關(guān)系，我可以安慰一下你——我一向是非常善于安慰人的。

我告訴你，你完全不用擔(dān)心這一點的啊，畢竟你平時學(xué)習(xí)就是很低效的嘛，絕大部分人每天學(xué)了也基本等于白學(xué)的嘛，你以為你每天學(xué)了10個小時學(xué)到了很多東西，其實你10個小時學(xué)的東西大概也就是高效學(xué)習(xí)者2-3個小時的內(nèi)容，甚至1個小時就能搞定。

所以你每天大概有七八個小時的時間基本相當(dāng)于被狗吃了，所以你哪怕策略完全用錯了、一點效果都沒有、浪費了半個小時，那就從狗嘴里扣除掉不就完了嘛。

咱們四舍五入一下，就相當(dāng)于一點都沒有虧??！

所以還有什么好怕的呢？

實際上，每一種策略的掌握都必須經(jīng)歷大量的嘗試、試錯和積累經(jīng)驗。

結(jié)構(gòu)化怎么學(xué)會??？就是你每天都去做，一開始做的時候你的結(jié)構(gòu)化基本一塌糊涂——那又怎么樣呢？繼續(xù)干??！后來就變得半對半錯，再繼續(xù)干，積累經(jīng)驗，慢慢就變得比較熟練，乃至完全掌握了。

你所需要的無非就是一點實踐罷了。

任何技能的掌握都是 陌生——初步理解——熟練掌握 的進(jìn)階過程，而進(jìn)階過程中一定離不開各種試錯和修正。很多人就是缺乏實踐中試錯的心態(tài)和習(xí)慣——從小到大，你試錯的次數(shù)太少了，你不習(xí)慣試錯這件事而已。你尤其不習(xí)慣，在很陌生的場景中去盲試錯。

現(xiàn)在，你需要認(rèn)知到，試錯是可以的，更是應(yīng)該的，

最后插一句題外話。

前天有個同學(xué)問了我一個作文題，是他們最近一次考試的作文，題目如下：

這個題目其實不算好寫。它審題難度很低，不會寫走題，但是也不容易寫出高分，因為大部分同學(xué)針對這個話題想不出什么東西來，也就找不到什么好的論點和分論點。最終，大部分人就會寫的既不走題、又很膚淺。

比如這位同學(xué)，他的文章立意是（括號里是我的點評）：

最終，他的作文分?jǐn)?shù)也不高，只有43分。并且這個同學(xué)不是個學(xué)渣哦，其他學(xué)科分?jǐn)?shù)都很高，就語文差，作文差，可見得并不是說他很笨，比其他學(xué)生笨所以寫的差，而是他對這個話題很陌生，他真的想不出來什么東西，沒有思考。其實大部分學(xué)生都是一樣的，都對這個話題沒什么思考。

對于難易、為學(xué)的話題，大部分人沒有思考過，所以，在作文中碰到了，你們寫不出來東西；在生活學(xué)習(xí)中碰到了，你們也不知道怎么做。

所以你們寫這篇作文的分?jǐn)?shù)低，所以你們學(xué)了策略也用不出來，你們總是會被卡住。

再順便一說，你們不要以為古人寫的文章都是風(fēng)花雪月，都是廢話，或者都是抽象的無用的東西，實際上他們寫的東西都是有現(xiàn)實意義的，有針對性，甚至是有真知灼見的。比如“天下事有難易乎？為之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣?！?/span>這句話，你以前可能沒覺得它有什么意義，但今天我們思考如何將學(xué)習(xí)策略應(yīng)用出來的時候，如何提高你學(xué)習(xí)效率和成績的時候，它是不是就變得很有啟發(fā)了？

今天的文章本質(zhì)上論述的就是這個“難易”、“為與不為”的問題。希望能給大家?guī)硇﹩l(fā)。你還可以順便練一練最后這篇作文，看看你能不能想出一些更深刻的論點和分論點吧！