你好呀，我是講書(shū)人玟薇。今天為你解讀本書(shū)叫做《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》。

這本書(shū)被評(píng)為豆瓣讀書(shū)年度圖書(shū)，也入選了中國(guó)教育新聞網(wǎng)評(píng)選的“影響教師的100本書(shū)”，它是美國(guó)的三位教育學(xué)專家寫(xiě)給父母的心靈成長(zhǎng)課。三位作者都有著幾十年的心理輔導(dǎo)和教育子女的經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中指出，家長(zhǎng)教育孩子，往往不是因?yàn)閻?ài)，而是出于害怕。家長(zhǎng)怕孩子走錯(cuò)人生路，一門(mén)心思地指導(dǎo)孩子、教授他們技能、糾正他們的過(guò)錯(cuò)。正是父母心中的這些怕，讓家庭教育陷入了誤區(qū)。

《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》這本書(shū)點(diǎn)明了教育的核心要點(diǎn)?！爸猿蔀楦改?，不是要我們?nèi)?shū)寫(xiě)孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟?！?/p>

本書(shū)一開(kāi)篇，講了這么一個(gè)故事。有個(gè)男生考上了大學(xué)，父母送他去學(xué)校。臨別時(shí)，他的父親哭得很厲害。你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，是他的父親哭得很厲害，不停地在說(shuō)，我好愛(ài)你。而母親呢，不停地在兒子耳邊嘮叨，講得都是穿衣吃飯睡覺(jué)的事兒。到了就要說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，父母跟他擁抱了又擁抱；上了車(chē)，母親坐進(jìn)車(chē)?yán)?，又搖下車(chē)窗對(duì)兒子大聲喊，“不要喝酒啊，很危險(xiǎn)??！”

這個(gè)事例，是不是讓很多家長(zhǎng)找到自己的影子？這種現(xiàn)象背后的原因就是父母的害怕和擔(dān)心。但其實(shí)他們卻忘記了親子關(guān)系中最重要的元素，那就是，與孩子們共享快樂(lè)時(shí)光，與他們一起歡笑、一起成長(zhǎng)。

根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)，作者指出，要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題——后者才是最重要的。那么，在育兒的過(guò)程中，父母應(yīng)該怎么樣實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)？真正良好的親子關(guān)系又該怎樣建立呢？

接下來(lái)，就讓我們跟隨作者的腳步，一起去書(shū)中尋找 答案吧。

第一部分 為什么說(shuō)有怎么樣的童年，就會(huì)成為怎么樣的父母，父母都有哪些類(lèi)型呢？

奧地利心理學(xué)家阿德勒曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”

每一個(gè)父母曾經(jīng)也都是孩子。有些成年人因?yàn)橛兄豢鞓?lè)的童年，當(dāng)他們成為父母的時(shí)候，會(huì)被自己童年的經(jīng)歷所左右。當(dāng)他們的內(nèi)心被某件瑣事或某種情感激活時(shí)，自己就會(huì)感覺(jué)好像被帶回了童年，腦海里開(kāi)始涌現(xiàn)出別人的挑剔的聲音以及無(wú)盡的批評(píng)。這就會(huì)導(dǎo)致，當(dāng)他們面對(duì)這種狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)本能地做出情緒化的反應(yīng)。

接下來(lái)，我們就來(lái)了解一下，童年不好的經(jīng)歷，會(huì)形成哪幾種類(lèi)型的父母,避免踩坑。

第一種，彼得·潘式家長(zhǎng)

這種類(lèi)型的家長(zhǎng)由于童年受到一些打擊或挫折，他們的特點(diǎn)就是不愿長(zhǎng)大，他們就是一個(gè)典型長(zhǎng)不大的孩子，不愿承擔(dān)責(zé)任，不能對(duì)任何事或任何人做出承諾，只想生活在一個(gè)想象的世界里。

彼得·潘式的家長(zhǎng)很能找樂(lè)子，也很會(huì)找樂(lè)子，會(huì)千方百計(jì)地讓周?chē)氖澜缱兊煤猛?，他們希望別人熱愛(ài)自己，喜歡大家跟自己一起享受快樂(lè)的時(shí)光。但是，歡樂(lè)一旦散盡，意猶未盡的他們就會(huì)頓感絕望，孤寂感很快就會(huì)籠罩在他們身上。

對(duì)于孩子而言，不僅僅只是需要一個(gè)彼得·潘式的玩伴，孩子們還需要的是一個(gè)擁有足夠的勇氣，能擔(dān)當(dāng)，已經(jīng)長(zhǎng)大成人的家長(zhǎng)。那些講分寸、守規(guī)矩的家長(zhǎng)才會(huì)給孩子安全感。

給彼得·潘式的家長(zhǎng)的藥方：做一個(gè)勇敢的家長(zhǎng)。讓孩子知道，一切均在掌控之中。孩子才會(huì)覺(jué)得安全。

第二種，直升機(jī)式家長(zhǎng)

這種類(lèi)型的家長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)世事害怕不已，憂心忡忡。

直升機(jī)式的家長(zhǎng)通常是母親。這些母親們小時(shí)候往往有過(guò)可怕的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷成為她們心中揮之不去的陰影，常常讓她們內(nèi)心充滿恐懼。

也正是因此，這類(lèi)家長(zhǎng)整日盤(pán)旋于孩子生活的周?chē)?，?huì)對(duì)孩子過(guò)度呵護(hù)，她們的意圖只有一個(gè)：保護(hù)孩子，使孩子免受她自己曾經(jīng)面對(duì)的痛苦。

給直升機(jī)式家長(zhǎng)的藥方：做一個(gè)懂得信任的家長(zhǎng)，懂得放手，給孩子心靈自由。

第三種，潮人式的家長(zhǎng)

這種類(lèi)型的家長(zhǎng)往往經(jīng)歷了缺乏安全感的青春期，彰顯自我和突出個(gè)人。他們的特點(diǎn)也讓讓子女缺乏安全感。潮人式的家長(zhǎng)認(rèn)為做了父母后，不一定非得放棄生活的創(chuàng)意，他們認(rèn)為干嘛要改變自己隨大流？拒絕落入俗套。這一群體看重獨(dú)立思考，反對(duì)主流文化，信奉革新，熱衷藝術(shù)，思想前衛(wèi)，崇尚創(chuàng)新和智慧，而且喜歡發(fā)表一些機(jī)智詼諧的俏皮言論。

這類(lèi)家長(zhǎng)在自己有限的經(jīng)驗(yàn)世界之外，幾乎不會(huì)有其他的視角，他們彰顯自我和突出個(gè)人。和這種類(lèi)型的父母生活在一起，孩子很可能會(huì)經(jīng)歷身份危機(jī)，因?yàn)橐f(shuō)一個(gè)家庭中的潮人和前衛(wèi)，只能是十幾歲的青少年，假如父母占用了這一身份，子女很多時(shí)候就會(huì)無(wú)所適從。

給潮人式家長(zhǎng)的藥方：樹(shù)立以自身為榜樣的意識(shí)

 不要把潮人形象放在第一位，避免孩子因模仿而重蹈覆轍，重視跟孩子精神上的溝通，把教育的重點(diǎn)，放在培養(yǎng)性格方面。

第四種，copy型家長(zhǎng)

這種類(lèi)型的家長(zhǎng)特點(diǎn)是和子女相互依存。他們往往會(huì)下意識(shí)地將子女的童年，看成自己童年的延續(xù)。

在他們看來(lái)，父母和子女是一種相互依存的共生關(guān)系——你中有我，我中有你。

這種類(lèi)型父母通常會(huì)有兩種方式看待孩子：要么將養(yǎng)育子女的過(guò)程看作一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，可以讓他們糾正自己成長(zhǎng)歷程中曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤；要么就只是將孩子們看作是“子承父業(yè)”的人選而已。所以，他們會(huì)迫切地給予子女自己所想要的東西。

給copy型家長(zhǎng)的藥方：明白雖然是一家人，但成員各自獨(dú)立。孩子是孩子，父母是父母。允許孩子特立獨(dú)行。

第五種，無(wú)痛型家長(zhǎng)

這種類(lèi)型的家長(zhǎng)特點(diǎn)麻木不仁。由于童年時(shí)期曾經(jīng)歷過(guò)巨大痛苦程度之深，讓無(wú)痛型家長(zhǎng)在內(nèi)心中祈盼這種痛苦不要重來(lái)。因此，無(wú)痛型的父母害怕表達(dá)，害怕情緒，在自己的周?chē)鹨坏栏邏Γ瑢⒆约汉透鞣N情感隔絕開(kāi)來(lái)，那么，最終割斷的將會(huì)是和孩子之間的紐帶。如果，這類(lèi)型的家長(zhǎng)能直面痛苦，大膽地將它表露出來(lái)，向值得信賴的人傾述痛苦，這才是他們送給孩子的最豐厚的禮物。

給無(wú)痛型家長(zhǎng)的藥方：做個(gè)性情中人，解放自己，成為一個(gè)有力量的人。

好，到這里我們講完了第一部分我們來(lái)做個(gè)總結(jié)。

在第一部分，我們講到了，童年不好的經(jīng)歷，會(huì)形成5種類(lèi)型的家長(zhǎng)；我們看到他們各自不同的特點(diǎn)，也開(kāi)出了不同的藥方。

家長(zhǎng)們不妨想想，在幼年時(shí)代，自己有哪些需求沒(méi)有得到過(guò)滿足？在教育子女的過(guò)程中，自己的行為是不是不知不覺(jué)像個(gè)小孩子或青少年？如果能意識(shí)到，那么再仔細(xì)回想一下，是哪些因素觸發(fā)了幼年的記憶？

父母只有對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，才會(huì)更加明白自己的情緒到底來(lái)自哪里，而不至于一味地遷怒孩子。

我們要明白，一個(gè)人的過(guò)去雖然會(huì)影響他的將來(lái)，但不會(huì)決定將來(lái)，更不會(huì)決定他做什么樣的父母。童年的事情，我們已經(jīng)無(wú)法改變，那些童年記憶的激活也實(shí)屬難免，但作為成年人，作為家長(zhǎng)，我們需要學(xué)會(huì)超越童年的陰影，做一個(gè)心智成熟的大人。

放下童年、長(zhǎng)大成人，是作為父母的必修課。

接下來(lái)，繼續(xù)為你講述第二部分的內(nèi)容。

第二部分 為什么有些家長(zhǎng)教育孩子，往往不是因?yàn)閻?ài)，而是出于害怕？

如今父母發(fā)現(xiàn)，對(duì)子女的教育已是越來(lái)越難。家長(zhǎng)看不清孩子的心思，會(huì)覺(jué)得孩子靠不住，覺(jué)得自己也沒(méi)用。彼此之間也受盡折磨，失去希望，在焦慮中越走越遠(yuǎn)越陷越深。

為什么會(huì)如此？作者說(shuō)，那是失去希望的家長(zhǎng)們，編造出來(lái)自欺欺人的謊言，讓自己深陷其中。那么，謊言的根源是如何產(chǎn)生？它背后的真相又是什么？接下來(lái)，讓我們?nèi)フ业狡平庵e言的鑰匙，進(jìn)而解放父母的心靈，成為充滿希望的家長(zhǎng)。

第一個(gè)謊言：別人家的孩子比我們家的孩子好

很多家長(zhǎng)喜歡拿自己的孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較？甚至孩子一出生就開(kāi)始比較了，“人家的孩子已經(jīng)會(huì)爬了、會(huì)走路了、會(huì)說(shuō)完整的句子了。”

到了孩子上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)之間的比較，又會(huì)變成“別人家的孩子，學(xué)習(xí)很好”“別人家的孩子，很會(huì)交朋友?！钡贸鼋Y(jié)果就是：別人家的孩子什么都好。

如果每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為別人家的孩子更好，那么“別人家”的孩子到底是誰(shuí)家的呢？

破解第一個(gè)謊言的真相是：家家都有一本難念的經(jīng)，只不過(guò)有些人善于隱藏事實(shí)而已。

書(shū)中作者提到，在心理輔導(dǎo)結(jié)束之后，自己經(jīng)常會(huì)把來(lái)訪的家長(zhǎng)送到門(mén)口，在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)，自己的一個(gè)熟人剛好坐在大廳里，正等著接受輔導(dǎo)，而這個(gè)熟人很可能就是自己曾經(jīng)羨慕的“別人家”孩子的父母。

所以，作者告訴我們，永遠(yuǎn)不要貶低你的孩子，也永遠(yuǎn)不要因?yàn)椤皠e人家”的孩子而過(guò)度焦慮。

第二個(gè)謊言：孩子既不喜歡我、又不聽(tīng)我的

作為家長(zhǎng)，我們是否感覺(jué)到，在孩子小的時(shí)候，覺(jué)得一切都在掌控之中；可等到孩子十幾歲的時(shí)候，世界就變了樣似的，感覺(jué)自己分分鐘鐘被孩子嫌棄。想跟兒子談?wù)劺蠋煱l(fā)來(lái)的信息，還沒(méi)進(jìn)入正題，兒子就已經(jīng)拿出手機(jī)在玩；問(wèn)孩子在學(xué)校過(guò)得如何，他連頭都不抬地說(shuō)道：“媽，我還有功課要做呢?！苯兴燥?，他卻說(shuō)：“事兒還沒(méi)做完呢?！?/p>

要么是中途被打斷，要么就是還沒(méi)說(shuō)到3分鐘，孩子的目光就呆滯起來(lái)。這似乎也是青春期家長(zhǎng)的普遍感受，給家長(zhǎng)帶來(lái)的直接焦慮就是：孩子不聽(tīng)我說(shuō)話，我做什么孩子都不喜歡。

事實(shí)真的是這樣嗎？孩子真的是既不喜歡家長(zhǎng)，也不聽(tīng)家長(zhǎng)的話嗎？

破解第二個(gè)謊言的真相是：孩子們個(gè)個(gè)耳聰目明。

小時(shí)候父母對(duì)孩子確實(shí)影響很大，不管說(shuō)什么孩子都在傾聽(tīng)，但其實(shí)，青春期的孩子更是在密切觀察留意爸爸媽媽的一言一行，看是否說(shuō)話算數(shù)。即便是他們的臉上沒(méi)有任何反應(yīng)。但這個(gè)時(shí)期的孩子，他的心思往往不會(huì)通過(guò)眼神表露出來(lái)。其實(shí)家長(zhǎng)們要明白，只要你說(shuō)話注意分寸，有做家長(zhǎng)的穩(wěn)重和給予孩子的安全感，是會(huì)獲得他們內(nèi)心的尊重。

第三個(gè)謊言：家長(zhǎng)認(rèn)為自己總是孤軍作戰(zhàn)

在有些家庭中，爸爸忙于事業(yè)，在教育孩子方面缺席，往往會(huì)讓媽媽感覺(jué)在喪偶式育兒；還有些家庭，在教育孩子的問(wèn)題上，跟另一半仿佛是同床異夢(mèng)，自己總覺(jué)得是在孤軍作戰(zhàn)。媽媽想好好管管兒子，可爸爸總是出來(lái)護(hù)著他；爸爸想跟孩子講道理，可是媽媽呢，總是覺(jué)得孩子太過(guò)分，跟他講道理只會(huì)是害了他。在育兒方面，彼此都心力交瘁。

破解第三個(gè)謊言的真相是：孤軍作戰(zhàn)大可不必，對(duì)于孩子而言，別人的話可能更容易聽(tīng)進(jìn)去。

教育孩子的工作不是一個(gè)人就能完成的，如果伴侶不可以，也可以考慮一下孩子的學(xué)校，看看有沒(méi)有可以信任的老師或教練，或?qū)W校的專職輔導(dǎo)員，以及一些團(tuán)體或組織的心理老師。

第四個(gè)謊言：所有辦法都試過(guò)了，就是不行

在教育上，很多家長(zhǎng)處于焦慮狀態(tài)，他們常常會(huì)說(shuō)這么一句話，“我什么辦法都試過(guò)了，可就是不行?！边@些家長(zhǎng)渴望得到一個(gè)屢試不爽的教育方式，可以讓他們一勞永逸。

破解第四個(gè)謊言的真相是：要知道，教育是持之以恒才會(huì)有效。

現(xiàn)在的孩子人小鬼大，會(huì)看父母的臉色行事。有孩子說(shuō)。“我爸媽只會(huì)吼我，光打雷不下雨?！边€有孩子說(shuō)“我爸媽整天都在罰我，不過(guò)都是蜻蜓點(diǎn)水罷了，沒(méi)有一個(gè)是堅(jiān)持到底的。”在教育子女時(shí)，沒(méi)有哪種方式是可以包治百病的，真正重要的是持之以恒，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

第五個(gè)謊言：我的孩子有問(wèn)題了

俗話說(shuō)，母子連心。人一旦做了父母，心自然就會(huì)和孩子分不開(kāi)，無(wú)論是孩子感到失落了，或是被排斥、遭到朋友背叛，還是遇到挫折，父母都會(huì)感同身受，有時(shí)甚至?xí)群⒆拥母惺苓€深刻。

兒女們一旦出現(xiàn)了什么問(wèn)題，比如患上某種疾病，無(wú)論是生理上的還是心理上，父母總會(huì)第一時(shí)間覺(jué)得事情很?chē)?yán)重，腦子里翻來(lái)覆去地想“唉！我們家孩子不對(duì)勁了?！边M(jìn)而很容易產(chǎn)生絕望的心理，對(duì)孩子、對(duì)自己都失去了信心。

破解第五個(gè)謊言的真相是：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，就是孩子也不例外。

回憶一下自己的生活，自己的童年，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：誰(shuí)都希望生活能一帆風(fēng)順、遠(yuǎn)離困難，但這是不可能的。而往往困難會(huì)讓人學(xué)會(huì)抗?fàn)?，教?huì)人成長(zhǎng)。對(duì)生活的美好更充滿希望。

好了，到這里講完了第2部分，我們來(lái)做個(gè)總結(jié)，從以上的五個(gè)謊言，破解的五個(gè)真相當(dāng)中，我們明白了，只有父母長(zhǎng)大了，意味著能放開(kāi)手腳去愛(ài)孩子，欣賞孩子，不再糾結(jié)孩子應(yīng)該如何做才會(huì)成功，父母只有解放自己，才能擁有足夠的希望和信心，戰(zhàn)勝自己以及孩子所面對(duì)的各種謊言

第三部分 為什么說(shuō)積極參與孩子的成長(zhǎng)，是需要真正的溝通與交流？

平常，有些家長(zhǎng)自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)，發(fā)信息，刷朋友圈，瀏覽網(wǎng)站；孩子跟他說(shuō)話時(shí)，心不在焉，不去注意觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的心聲。對(duì)孩子邀請(qǐng)一起玩耍，家長(zhǎng)也毫不在意；自己卻對(duì)視頻號(hào)上，抖音上推送的旅游勝地，看得可是津津有味。這些家長(zhǎng)不會(huì)做到腳踏實(shí)地陪伴孩子，和他們一起去呼吸一下大自然的新鮮空氣。而當(dāng)孩子沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)往往又是束手無(wú)策，從而焦慮不堪。親子關(guān)系搞得非常緊張。

正如我們開(kāi)頭所說(shuō)的，親子關(guān)系中最重要的元素是什么嗎？就是跟孩子們共享快樂(lè)時(shí)光，和他們一起歡笑，一起成長(zhǎng)。

而想積極地參與孩子的成長(zhǎng)，父母跟孩子要做到真正的交流和溝通。

什么是真正？就是家長(zhǎng)要做到身體力行，就是要讓自己和孩子從虛擬的世界里走出來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)世界中來(lái)，需要通過(guò)真實(shí)的經(jīng)歷去獲得。

怎樣才是善于交流和溝通的父母呢？

我們從一個(gè)例子中，去感受一下。

有一天，作者在朋友家吃午飯，作者觀察到了這樣一件事：朋友家那位叫麥克斯的兒子，此時(shí)正在屋子外面，爬到金屬欄桿上玩，而朋友卻在一旁看著自己的兒子。

麥克斯彎著小小的身軀，在欄桿中間自如地穿過(guò)去，又穿回來(lái)，一會(huì)兒正著爬上去、一會(huì)兒倒著滑下來(lái)，一會(huì)兒橫著爬、一會(huì)兒豎著走，一會(huì)兒臉朝向外面、一會(huì)兒背對(duì)著外面，這時(shí)，麥克斯的身體跟個(gè)面包卷似的，十分柔軟，活像一只機(jī)靈的小猴。

而麥克斯每次轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)看到爸爸注視著他的時(shí)候，總會(huì)說(shuō)：“爸爸，你來(lái)試一下吧?！?/p>

試想一下，如果是你遇到這樣的請(qǐng)求，你會(huì)怎么做呢？

作者的朋友溫柔地對(duì)他的兒子說(shuō)：“麥克斯，我像你那么大的時(shí)候，也很喜歡這樣做?！?/p>

于是，小麥克斯停下來(lái)，天真無(wú)邪地看著爸爸說(shuō)：“來(lái)嘛，很好玩的?！?/p>

麥克斯說(shuō)這話其實(shí)是在發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)爸爸一起玩耍，而爸爸愉快地接受，積極地回應(yīng)孩子發(fā)出的信號(hào)，這就是兩人一起來(lái)發(fā)展親情、溝通、交流的最好機(jī)會(huì)。

而融入子女教育當(dāng)中，恰恰是這些真實(shí)的環(huán)境，父母親力親為的陪伴而產(chǎn)生的。而不是一門(mén)心思指導(dǎo)子女，教授他們技能，糾錯(cuò)他們的過(guò)錯(cuò)，或者對(duì)他們嚴(yán)加管教。

但是，家長(zhǎng)要知道，并非所有的孩子都會(huì)向自己的父母直接發(fā)出邀請(qǐng)，也并非所有的父母都會(huì)像作者的朋友一樣捕捉到孩子的邀請(qǐng)。

有些家長(zhǎng)可能是因?yàn)槭诸^的雜事太多，或工作太忙，日程太緊張而分秒必爭(zhēng)，又或者忙于打理自己的心情，所以根本就沒(méi)注意到孩子的需求。

而有著和諧親子關(guān)系的家庭，具備了良好的交流和溝通。那些父母就是通過(guò)注意觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的心聲，在孩子需要邀請(qǐng)一起玩耍、需要父母的溫情、希望和父母進(jìn)行交流時(shí)，他們會(huì)讓自己站在孩子的角度去理解。

父母的職責(zé)，不僅是要善于和孩子交流溝通，還要細(xì)細(xì)研究孩子的稟賦，了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，摸清他們的脾氣，興趣和愛(ài)好，順其自然地養(yǎng)育他們。

有時(shí)，家長(zhǎng)不妨問(wèn)問(wèn)自己，我的孩子興趣愛(ài)好是哪些？在哪些事情上面最為積極？因?yàn)榱私夂⒆拥呐d趣愛(ài)好，等于在告訴孩子，我重視你的興趣愛(ài)好，你看重的東西我也很重視。那么，你在孩子的心中的形象大不一樣，這樣父母還用擔(dān)心難以和孩子溝通嗎？

那么，我們?cè)賮?lái)看看作者又是如何做到，對(duì)孩子興趣愛(ài)好的重視。

作者在書(shū)中說(shuō)，自己的女兒十分喜歡玩具娃娃，那幾年作者經(jīng)常去芝加哥，有幾次他把女兒帶上。而每次去芝加哥，他都要專門(mén)騰出一天的時(shí)間，陪女兒前往“美國(guó)女孩娃娃店”。作者說(shuō)，這家店的商品真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有；人一旦進(jìn)去就很難控制住自己。父女兩人從挑選娃娃到挑選娃娃的衣服，每一次都是樂(lè)此不疲，其樂(lè)融融。當(dāng)然，他們也成了這家娃娃店的忠實(shí)粉絲。

除此之外，作者的女兒還會(huì)給家里那些的“娃娃”召開(kāi)茶會(huì)，而作者每次幾乎都會(huì)參加。同時(shí)，在他叫錯(cuò)“娃娃”的名字時(shí)，也會(huì)馬上道歉。有一次，作者在娃娃茶會(huì)上，喊了一句：“吉特，把紙杯蛋糕遞給我一下好嗎？”然而他卻發(fā)現(xiàn)女兒特別難過(guò)，女兒馬上語(yǔ)氣溫和而堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)的話進(jìn)行糾正：“爸爸，她不會(huì)理睬你，因?yàn)樗拿纸泻?jiǎn)。吉特身上穿的是黃色連衣裙，上面帶小花的?！?/p>

聽(tīng)了女兒的話，作者會(huì)立即向那個(gè)叫簡(jiǎn)的“娃娃”道歉，請(qǐng)她原諒自己，然后重新說(shuō)一遍自己的請(qǐng)求。

聽(tīng)到這里，大家是不是覺(jué)得有點(diǎn)不可思議？甚至覺(jué)得作者可真是個(gè)傻爸爸。

可作者說(shuō)，他和女兒之間的這種溝通和交流，就是從開(kāi)茶話會(huì)時(shí)建立起來(lái)，后來(lái)父女倆又一起讀書(shū)和喝咖啡，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。他和女兒之間已經(jīng)建立一種親密無(wú)間的紐帶。那么，當(dāng)女兒長(zhǎng)大的時(shí)候，父親的形象給了她安全感和充實(shí)感。

的確，父母的投入對(duì)于親子交流至關(guān)重要，但作者提醒道，把握好尺度更加重要。很多時(shí)候，并不是父母給予孩子的關(guān)注越多，孩子就越有安全感，而是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母有屬于自己的生活，爸爸媽媽已經(jīng)長(zhǎng)大成人，不再把他們當(dāng)作精神寄托的時(shí)候，孩子才能擁有一種自由感，回歸孩子的天性。

好，到此為止，我們已經(jīng)分享了所有的內(nèi)容，來(lái)做個(gè)總結(jié)。

從三個(gè)部分當(dāng)中，讓我們感受到，孩子需要那些心智成熟的家長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)能去很好地了解孩子，給予他們真正的愛(ài)。父母也只有了解孩子，才能讓自己更有力量。并在陪伴孩子成長(zhǎng)中，幫助孩子正確地面對(duì)，在生活中遇到的事情，始終如一給孩子最大的安全感，始終如一地傳遞正確的價(jià)值觀。同時(shí)，生兒育女也為父母創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，成為更好的自己。

作為家長(zhǎng)是第一次做孩子的父母，同樣的，孩子也是第一次做我們的子女，那就彼此關(guān)照，共同成長(zhǎng)。