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學(xué)習(xí)分兩種：學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子包括大人，只關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致一個(gè)常見的結(jié)果：孩子學(xué)習(xí)很努力或者說很費(fèi)力，成績(jī)卻并不好。 拿最常見的小學(xué)語文的學(xué)習(xí)來舉例，我看到不少家長(zhǎng)吐槽：語文教材知識(shí)量大，而考試卻又不考書上的內(nèi)容，讓孩子無所適從。 這就是典型的認(rèn)知誤區(qū)，語文課本的教學(xué)，一方面是讓孩子學(xué)到基本知識(shí)，但更重要的，是以語文教材為載體，教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)語文。立足課本，但不限于課本，說的就是這個(gè)意思。 小學(xué)低年級(jí)階段注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)質(zhì)就是教孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以往往有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，后面會(huì)持續(xù)領(lǐng)先。 但是，隨著孩子身心的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，孩子之間會(huì)逐漸分化。當(dāng)然，導(dǎo)致分化有很多原因，其中一個(gè)重要的原因就是，孩子又不知道如何學(xué)習(xí)了，也就是說小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣到高年級(jí)或者中學(xué)階段可能不適用了。 這時(shí)候很多家長(zhǎng)，往往孩子自己也會(huì)認(rèn)為是努力不夠?qū)е碌?，這就導(dǎo)致無限制刷題、熬夜不可避免地發(fā)生了。但效果卻并不好，我見過很多很努力但成績(jī)平平的孩子。 怎么辦？ 二年級(jí)以下包括學(xué)前，當(dāng)然是培養(yǎng)好習(xí)慣，講道理估計(jì)也難有效果。這個(gè)今天不多說。 三、四年級(jí)開始，就可以引導(dǎo)孩子思考和實(shí)踐，自己如何學(xué)習(xí)才會(huì)更有效果。拿記單詞舉例，我們可以拿起書就背，也可以聽寫，或者邊讀邊抄邊默，再或者用一些高階一點(diǎn)兒的方法，如詞根記憶法，自然拼讀等等。我們可以早上記，也可晚上記，中午也行等等。 這些方法效果都一樣嗎？肯定不一樣。但如果你不試試，怎么知道原來還有更好更合適自己的方法？怕的是你從來不往這個(gè)上面思考，從小學(xué)到大學(xué)都用同一種方法。 不斷的優(yōu)化，調(diào)整，養(yǎng)成持續(xù)改進(jìn)如何學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣到了中學(xué)就會(huì)輕松很多。 好的學(xué)習(xí)方法從哪兒來？網(wǎng)絡(luò)、書籍，家長(zhǎng)同學(xué)間相互交流，當(dāng)然也可以關(guān)注我，我會(huì)不定期分享自己覺得有用的方法給大家借鑒。 當(dāng)然，努力是前提，大家有絕活也歡迎留言分享。  |
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