【請結(jié)合實際，談談教研員如何為中小學教育教學提供高質(zhì)量專業(yè)服務】

教研員應具有主動服務教育行政、學校、教師和學生的認識。1.專題培訓，專題研究，更新教學觀念。2.專業(yè)指導，專業(yè)引領，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3.教學指導，教學研究，提高教師教學實施能力.4.典型培養(yǎng)，典型帶動，提高教師合作能力。5.科研帶動，課題研究，提高教師教育科研能力。

【請結(jié)合自己開展的一項研究，談中小學教師如何開展課題研究】

課題研究，要以教師平時教學中存在的問題為研究對象，以教師為研究主體，以教師自主探究為途徑，逐步形成“問題——研討——交流——成長”的課題研究方式，從而提高教師業(yè)務能力。

如何選擇課題？課題的選擇，是教育科研的起點，它關系到科學研究的方向、成效、價值與意義。為此，一線教師要開展課題研究，必須選準課題，可從以下幾個方面進行選擇。1.課題研究立足“小”字；2.課題研究注重“真”字；3.課題研究突出“新”字；4.課題研究追求“實”字

如何進行課題研究？任何研究都始于“問題”。當教師在教學中出現(xiàn)的某種“問題”或感到某種困惑時，并想方設法加以克服，給合平時教學不斷地去探討、去解決，從中提高自身的業(yè)務能力。這樣教師就踏上了一條由“問題即課題——教學即研究——成長即成果”的校本教研之路。1.把“問題”當作“課題”（直接性問題，探索性問題，反思性問題）2.把“教學”當作“研究”（（1）精心備課——預設方案；（2）上課試教——組織聽課；（3）合理評議——充實完善；（4）及時跟進——拓展再創(chuàng)）；3.把“成長”當作“成果”

【結(jié)合自己的實際，談談您對教師專業(yè)發(fā)展的理解】

教師專業(yè)發(fā)展本質(zhì)上是教師個體成長的歷程，是教師不斷接受和更新知識、不斷增長專業(yè)技能的動態(tài)過程。

1.增強理論學習，促進教師專業(yè)發(fā)展。2.不斷地反思，提高思想意識。3.不斷實踐，時刻保持專業(yè)品格。4.重視教師之間的交流學習，確立終身學習的意識，構(gòu)建資源共享體系。

【請結(jié)合實際，談談您認為當前貴州中小學教師開展課題研究存在的主要問題及其對策】

存在以下問題：1.功利化； 2.虛假化； 3.低效化；4.形式化。

應對策略：1.轉(zhuǎn)變觀念；2.提高監(jiān)管力度；3.制度化促進 ；4.強化培訓；5.調(diào)整操作方式

【請結(jié)合實際，談談貴州中小學校校本教研存在的主要問題，如何開展有效校本教研】

主要問題：1.缺乏校本研修的系統(tǒng)規(guī)劃和思想導向。 2.教研意識不強；3.與教學研修無關的任務太多，校本研修流于形式。 4.教師對校本教研的內(nèi)涵不了解，往往把學校開展的關于教學的活動都歸為校本研修活動。 5..校本教研脫離學校實際，教育教學中存在并亟待解決的問題沒有得到解決。

方法與建議：1.完善機制，調(diào)動教師校本教研積極性。立足本校實際，充分發(fā)揮教師的團隊智慧，創(chuàng)設教師間相互關愛與合作、相互切磋與交流的氛圍，培育崇尚反思、學習、實踐、研究的文化，激發(fā)教師的內(nèi)在潛力，為教師的主動發(fā)展和專業(yè)成長提供有利條件。2.創(chuàng)造寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間。通過分析本?，F(xiàn)狀和教師面臨的實際問題、介紹教師成長的典型經(jīng)驗、建立健全校本教研管理與激勵機制、和校長自身的學習、積累和提高，去感染教師，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。3.整合資源，充實農(nóng)村小學師資力量。審時度勢，充分考慮師資的配備、學校資源的整合，骨干教師的培養(yǎng)和使用。用活用足政策，為骨干教師的成長、成才創(chuàng)造有利條件，防止優(yōu)秀骨干教師流失。

4.依托區(qū)進修校和實驗小學教研片，構(gòu)建多級教研網(wǎng)絡。構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡，搭建教研平臺。借助進修校教研室組

5.專家引領，提高我校校本教研質(zhì)量

【請結(jié)合實際，談談如何促進自身研究思維發(fā)展】

1.思想上高度重視。黑格爾有句名言說“ 熟悉并不等于知道”，雖然我們對自己所教的學科很熟悉，但并不意味著我們真的完全“知道”它。2.行動上要隨時隨處落實。研究思維是一個永恒的話題，我們研究，應該是隨時隨地做好準備，很多時候應該關注心靈中一閃即使的點，靈感來了抓住即可研究。3.研究的形式應該多樣化。 條條大路通羅馬，確立好目標之后，我們可以采取多種方式進行研究，不拘泥于某一種，只要能夠達到目標即可。

(多瀏覽，多查閱相關資料，CNKI文獻)

【請結(jié)合實際，談談貴州中小學教師專業(yè)發(fā)展面臨的突出問題和不足】

1.教師隊伍規(guī)模龐大、分布不平衡、結(jié)構(gòu)不合理，使得教師專業(yè)發(fā)展的難度加大

2.教師個體生存環(huán)境較為自閉，使得教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力不強

3.教師專業(yè)自主程度較低，使得教師自主發(fā)展受到制約

4.教育理論研究滯后，使得教師專業(yè)發(fā)展缺少有效的引領

【請結(jié)合實際，談談如何提升貴州中小學教師的課堂教學能力素養(yǎng)】

1.不斷提高業(yè)務水平。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。2.不斷加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。3.以自我反思為手段，培養(yǎng)具有慧心的教師，在反思中成長。4.學習運用科學的教育教學模式。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。5.積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。6.勤思考，多動筆，堅持寫教學心得或者讀書心得。7.要想提高中小學教師的課堂教學能力素養(yǎng)，應該建立良好的師生關系。

【請結(jié)合實際，談談教師開展集體備課面臨的突出問題，并提出相應的對策措施】

集體備課目前存在的問題：1.集體備課流于形式，大家無“備”而來。2.集體備課時一人唱“獨角戲”,缺乏合作。3.強調(diào)“共性”,忽視教師的“個性”。4.注重“課前”忽視課后的“反思”。

解決的對策：1.明確備課任務，備課之前確定本周集體備課的內(nèi)容和主講人。2.善于組織交流，要側(cè)重于組內(nèi)的交流與討論。3.主備人綜合集體的意見對主備教案進行修訂,形成具有群體智慧的、達成共識的集體教案。4.學會總結(jié)反思，將集體備課看作是促使自己不斷反思、矯正自己的教學行為。

【請結(jié)合自己的工作，談談所在區(qū)域中小學教師研修團隊建設存在的突出問題，如何改進】

突出問題：1.團隊凝聚力問題；2.缺乏核心骨干 ；3.缺乏上級研究指導

改進方法：1.制度保證（共同目標）；2.內(nèi)提升，外引進 3.積極參與，進言獻策