幼兒的發(fā)展應(yīng)該是身心的全面發(fā)展

一、對“全面發(fā)展”要有一個(gè)正確的理解：

（一）宏觀層面的“全面發(fā)展”

●身體的全面發(fā)展，心理的全面發(fā)展，身心的和諧發(fā)展。

●德、智、體、美的全面和諧發(fā)展。

（二）微觀層面的“全面發(fā)展”：

比如，心理的全面發(fā)展：

第一層：有智力因素和非智力因素的發(fā)展

第二層：智力因素：思維力、記憶力、想象力、觀察力

第三層：思維力：批判性、獨(dú)立性、靈活性、深刻性

　　只有當(dāng)教育能保證幼兒從宏觀到微觀層面上都得到全面發(fā)展，才能說，教育是真正地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

三、任何一方面的（超常）發(fā)展不能以犧牲其它方面的正常發(fā)展為代價(jià)

所謂的特長的發(fā)展不能以犧牲幼兒的全面健康地發(fā)展為代價(jià)。

以突出特色為要旨的所謂特色幼兒園應(yīng)特別注意,千萬不可為了突出辦園的特色,而忽視了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、幼兒園的任何一項(xiàng)教育活動(dòng)都應(yīng)該有利于幼兒的全面發(fā)展

體育：育體也育心。

音樂：促進(jìn)幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)，也要促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。如合唱、音樂宣泄、唱歌也要注意對幼兒身體的保護(hù)等。

選擇任何教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式都應(yīng)該從如何更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的角度去選擇。

五、知識(shí)是目標(biāo)，更是手段

知識(shí)技能是教育追求的目標(biāo),更是促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展的手段,我們要通過向幼兒傳授知識(shí)技能的過程來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,不要為了知識(shí)而知識(shí)。

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        許多年后，假如有人問我，當(dāng)年你為社會(huì)做過的貢獻(xiàn)是什么？我會(huì)說：我發(fā)出過許多專業(yè)的聲音。

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