懷念一段安靜讀書的日子

一般來說，人對(duì)不可能再擁有的日子，總是充滿了深深的懷念，況且，那是一段沉靜、充實(shí)、隨心所欲不逾矩的日子。

那一段日子，隨心所欲地買書讀書，案頭堆滿了各種中英文書。備課、上課、批改作業(yè)之余，就是讀書，思考，累了，就寫篇千字文休息一下。想到什么寫什么，寫到那兒算那兒……不為名，不為利，只為心愛的課堂，心愛的學(xué)生，心愛的文字，心愛的真理與思考。

只要有一杯水相伴，一坐就是一個(gè)早上，一個(gè)下午，甚至晚上也專門去坐坐，把一天讀了一半還牽掛在心的書，再去讀上一把，然后就是力圖融會(huì)貫通，融到自己的教學(xué)教育中去。

那一段日子，其實(shí)挺長(zhǎng)，是繼2008年自己的第二次職業(yè)覺醒之后的第三個(gè)階段，那就是對(duì)英語這門語言從詩歌（丁尼生、惠特曼、勃朗寧、狄金森、大部頭的英文小說，詩歌集）到哲學(xué)（原版柏拉圖，原版亞里士多德，原版笛卡爾、原版康德）從英語教學(xué)（各種英語教學(xué)書籍，教學(xué)設(shè)計(jì)書籍）到課程論、教學(xué)論（課程論書籍，教學(xué)論書籍……舉不勝舉）一一讀來，手不釋卷，筆不廢記，算不上廢寢忘食也差不了多少……

那一段日子，出入于中英文之間，漫步于思維的叢林，逗留于文經(jīng)史哲的天地，徘徊于散文詩歌的田園，馳心文字的原野，放曠學(xué)問的山水，忘了你爭(zhēng)我奪的喧囂，忘了名利撕裂的血跡，忘了家長(zhǎng)里短的俗世，忘了爭(zhēng)權(quán)奪利的爭(zhēng)斗。每天都在虛無中度過，又是那么的充實(shí)愉快。似乎是一個(gè)離群索居的獨(dú)孤浪人，又是一個(gè)魏晉時(shí)代的名士，似乎是一個(gè)不食煙火的隱士，又是一個(gè)知人論世的入世者。

那一段日子，靜靜地備課，靜靜地讀書，靜靜地寫讀書筆記似的短文，靜靜地坐著思考，常常把焦點(diǎn)放在課堂，放在教育，放在自己所能改變的地方。再?zèng)]有什么比這樣安靜地讀書、思考能帶給人這樣美好的享受了。

那些美妙的書籍，總是按時(shí)到達(dá)門房，每一次取快遞，都會(huì)經(jīng)歷一次迫不及待打開包裹的欣喜：心愛的書，又到了。書總是這樣的，你讀了一本，就不得不去讀另一本，因?yàn)樗麄儽舜岁P(guān)聯(lián)，彼此解讀，彼此映照，如果你不讀下一本，上一本就是殘缺不全的，你的整個(gè)思考與認(rèn)知就被硬生生地掐斷了。

于是，書彼此勾引，彼此拉扯，彼此牽連。有趣的是，作者與作者之間，也似乎形成了某種默契一樣，他在這本書里提到你，你在那本書里提到他，如果讀了他的，不讀你的，就無法形成整全的認(rèn)知，讀了你的不讀他的，就無法安心，似乎密友之間的談話被省去了一段，前后怎么也貫通不起來。于是，這本引來了那本，這個(gè)作者喚來了那個(gè)作者。書是越買越多，讀著也是越讀越有味道，你就無法放下這勞什子再去琢磨些別的事了。偶爾有人會(huì)問，這么多書，怎么讀得過來？我笑笑：歲月還長(zhǎng)……

當(dāng)你讀了《英語教學(xué)設(shè)計(jì)》，你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就有了導(dǎo)航，有了航標(biāo)，有了燈塔，就不會(huì)隨心所欲光逾矩，找不到倒正，辨不清方向。

當(dāng)你讀了《根據(jù)原理教學(xué)：交互式語言教學(xué)》，就能明白很多課堂教學(xué)的基本原理，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上就會(huì)少走很多彎路，而且能夠獲得很多直接可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中的技能，大大提高自己的教學(xué)水平和能力。

當(dāng)你讀了《語言學(xué)習(xí)與語言教學(xué)的原則》你就會(huì)形成一個(gè)第二語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的思路框架。你會(huì)發(fā)現(xiàn)它里面的許多原則和你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和直覺居然有如此高度的吻合，卻超越了這些經(jīng)驗(yàn)和直覺，這種建立在理性思考基礎(chǔ)上的科研成果，有著無比的吸引力與啟發(fā)力。

而當(dāng)我讀到《認(rèn)知語法概論》這本由朋友介紹的書時(shí)，簡(jiǎn)直有一種相見恨晚的感覺。它具有醍醐灌頂?shù)墓π?/span>，把自己對(duì)許多語法問題的思考一下子照亮了。原來朦朦朧朧的感覺一下子找到了理論依據(jù)，讓自己有欣喜的感覺，因?yàn)樵瓉砦易约旱乃伎家灿姓J(rèn)知語法的成分，只是沒有這種清晰的理論框架能夠把它表達(dá)出來。現(xiàn)在終于找到了！誰說理論是虛無的呢？它就是這樣照亮了你的經(jīng)驗(yàn)和直覺。

當(dāng)你讀了《教育哲學(xué)》你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己面臨的一切教育問題，都被教育哲學(xué)的思想家們納入了自己思索的范圍，他們用哲學(xué)的高度來關(guān)照這些問題，用學(xué)術(shù)范式來思考這些問題，用思維框架來梳理這些問題，距離我們教學(xué)實(shí)際那么遙遠(yuǎn)卻又那么親近，只要你愿意陪著他們?nèi)ニ伎?/span>，你對(duì)自己的職業(yè)就會(huì)形成新的認(rèn)知與視角。在平凡中看出它的深刻意義和偉大價(jià)值來。也會(huì)發(fā)現(xiàn)你習(xí)以為常的教育教學(xué)習(xí)慣和行為，存在著嚴(yán)重影響學(xué)生發(fā)展的問題和不足，才能夠反思自己的教育教學(xué)行為，而不是在經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

懷念那一段日子，那一段一去不復(fù)返的日子，那一段沉靜、充實(shí)、隨心所欲不逾矩的日子。那是一段讀書的日子，一段思考的日子，一段讓自己的職業(yè)生涯起跳到第三階段的日子。雖然別人看來是一段傻啦吧唧的日子，對(duì)我自己，卻是一段珍貴無比的日子。

去吧，那一段歲月，畢竟，不是每一個(gè)人生階段夠能夠如此幸運(yùn)，就讓我把這段日子永遠(yuǎn)地記在心間，充滿感恩，感恩歲月豐厚的饋贈(zèng)，讓我擁有了這一段不長(zhǎng)但也絕對(duì)不短的日子。